养成有计划的学习习惯

学习是一个循序渐进的过程，是通过一点一滴积累构筑成知识的高楼大厦的．怎样积累往往是我们学习的关键．积累要有正确的方法，合适的计划，好的态度．学习同时又是一种生活方式，你的生活质量怎么样，     

学习知识要融会贯通

不少同学有这样的体会：学习知识要能融会贯通就好了，正所谓“一口吃不成一个胖子”，我们在学习数学的时候，通常是分章节，分知识板块，循序渐进地进行的．有时候学到一个新的知识，老师常常会从我们熟悉的，已有的知识出发进行分析与探索．这说明知识之间是相互联系的。     

浅谈高中古诗词渐进教学

古诗词语言精练、含蓄,跳跃性大,较难理解。教育家孔子就强调学习要按一定顺序,由浅入深,由简到繁,由具体到抽象,不可一蹴而就。教学更应注重遵循循序渐进原则,故笔者在古诗词教学中做了如下尝试。     

新课标下备课的必然走向

从广义上说，教师的学习，生活都应该是备课过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习，如何思索。狭义上的备课是为澡堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案。传统意义上的备课仅包含狭义的一部分，把备课等同于写教案，这是不科学的，也不符合现在新课程标准对语文教学的要求。新课程标准下的备课应该是除了备知识，更要备学生的“可能”。也就是说，教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应恢是我们备课的出发点和归属点。[第一段]     

在生活的课堂中体验知识生活

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心,强调教育以生活为中心。先生曾多次指出:"生活教育是生活所原有的、生活所自营的、生活所必须的教育。生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上     

元素化合物知识教学五要

元素化合物知识占中学化学教学内容的一半以上,是中学化学教学的重要组成部分。其特点为：多、杂、乱,学生在学习过程中感到知识无规律,难于记忆,容易混淆,枯燥无味,抓不住重点。因此,要搞好元素及化合物知识的教学,作为教师在教学过程中如何引导学生学习,就显得尤为重要。     

有效准备 有序渐进

对一年级新生来说,从幼儿园到小学是一个重大的转折,他们既有着对未来学习生活的憧憬,对学校生活的新鲜感,又有因学习生活方式的改变而引发的焦虑和不适,从而对学校产生距离感。这种矛盾的心理几乎在每一个一年级新生身上都有不同程度的表现。如何改变这种状况？在开学初的一段时间里为一年级新生设置学习准备期,确实是一条非常有效的途径。     

初中生物教学中要凸显生活化

生物是一门与人们的生产生活密切相关的学科,日常生活当中我们的衣食住行、生产生活很多都是与生物息息相关的.在教学过程中,教师要将这些日常生活中遇到的生物问题与课堂知识进行融合,架设学习与生活之间的桥梁,帮助学生更好地理解掌握生物知识,让学生感受到生物知识其实就在身边,每天的生活中都可能接触到,感受生物知识的鲜活、生动,贴近自己的生活.这样一来,学生感觉到的不再是遥不可及的理论学习而是与生活息息相关的知识,更加愿意去学习、交流,通过生活化的教学教师也能够提高教学的效率.     

学生参与课堂教学全过程的策略之探索

高中化学课程改革的目的是提高全民的化学素养,同时为学生以后学习化学打下必备的知识基础,并培养其应有的学习能力。而过去的课堂教学总是用知识结果代替知识形成过程,教师的讲占课堂时间的绝大部分,教师将知识重点及难点嚼烂后喂给学生,而学生只是被动地听、记、练,缺少独立、自主的实践和体验,使学生的学习活动不能主动,最后导致他们根本不想主动学,更不知道从此过程中获得学习的     

教学情境的创设要尊重学生的学习需求

“生活化”教学情境选取的素材,要符合学生已有的知识和经验,又能为新知识的学习提供有益的载体或背景．     

论艺术之教化

随着科学技术的巨大进步，人们物质生活水平获得了很大提高，但其内在精神需求匮乏，道德问题日益严重。本文试把艺术的角度作为思考人生的一种观点，由艺术家的创作活动到作为本能的艺术生活，倡言审美的人生态度，感悟美感，构建美好社会。     

要关注学生学习过程的体验

一幅有趣的漫画题为“米是从哪里来的”，爷爷问孙子：“你知道米是从哪里来的吗？”孙子指了指装米的坛子说：“米是从那里来的。”爷爷啼笑皆非。在孩子的生活经验中，坛子就是出米的地方，而不知道米是从稻来的。稻要经过育种、插秧、灌溉、锄草、施肥、收割、晒干、脱粒等若干工序，每一道工序都有前因后果，每一道工序都会影响收成。那么，如果问：“知识是从哪里来的呢？”绝大多数学生的回答是：“从书本上来的。”简洁、干脆，就像回答米是从坛子里来的一样。     

我与《小学生学习报》之缘

我第一次认识《小学生学习报》是在读小学一年级的时候,那个时候我只有6岁,是刚刚能读些书籍和报纸的年龄。除了课堂上的知识和课本外,《小学生学习报》就成了我课堂外的良师益友。虽然很多内容我只能靠拼音来认读,但是她生动的图片、丰富的内容和有趣的故事让我学会了很多自然、科学、历史、生活、道德等方面的知识,从而更加热爱生活、热爱学习。     

教师要把握好课堂教学

正学生初学化学时,实验较多,因此,化学课程对学生有很强的吸引力。随着知识内容的不断增加,特别是分子、原子、元素等概念的出现,学生深感学习化学一难二杂三抽象。因此需要教师根据化学学科特点采取一些行之有效的方法,激活化学课堂,让化学课堂焕发出生命活力,使化学课堂成为学生向往的地方。下面谈谈我在教学实践中的体会。一、构建和谐师生关系,让学生主动参与在教学过程中,教师应启发学生积极思考,从而敏锐地     

你在课堂上要做的四件事

同学们,你们知道怎样才能上好课吗?其实,"上课"真的是一门充满智慧的学问。这不,前几天邻班的几个小同学说,无论她们上课怎样地用心听,用心记,成绩就是一直不理想。在我了解了她们上课的具体情形之后,我们进行了一次关于课堂学习方法的长谈。     

演奏教学要面对全体 因材施教

随着社会的发展,人民物质生活的不断丰富．学生学习音乐知识和器乐已成为人们追求丰富的精神生活不可缺少的部分。为此．家长为孩子投入了大量的人力和物力,其取得的成效是：第一,为社会培养了大量音乐人材：第二．为下一代提供和拓宽了升学与就业的机会和道路：第三．为社会主义精神文明建设做出了一定的贡献。但在教学中．普遍存在着一些不容忽视、值得思考的问题。     

演奏教学要面对全体因材施教

随着社会的发展,人民物质生活的不断丰富．学生学习音乐知识和器乐已成为人们追求丰富的精神生活不可缺少的部分。为此．家长为孩子投入了大量的人力和物力,其取得的成效是：第一,为社会培养了大量音乐人材：第二．为下一代提供和拓宽了升学与就业的机会和道路：第三．为社会主义精神文明建设做出了一定的贡献。但在教学中．普遍存在着一些不容忽视、值得思考的问题。     

我的暑期生活“K计划”

又是七月流火，又是暑期长假，当同事在算计旅游线路的时候，我也在计划着我的暑期计划。存在决定意识，由于经济基础薄弱，我的暑期生活“K计划”当属无经济成本计划。钱钟书先生说：快乐是由精神决定的。由于精神上的满足，我从来没觉得自己的暑假生活有什么缺憾。     

殊途而同归———孟荀学习观之比较

作为儒家继孔子之后的两大学派代表, 孟子和荀子的学习观在学习作用、内容、方法等方面有许多不同, 甚至针锋相对, 但又有许多不谋而同之处。孟子注重“内求”的学习观与荀子强调“外铄”的学习观恰恰互为补充, 共同谱写出一曲和谐的学习乐章。