视频监控系统实训室的升级设计

在原有的实训室的基础上,引入当前主流的网络视频监控技术与智能化技术,结合行业需求,设计相关视频监控系统,满足课程实训对视频监控系统的要求,同时具有一定的品牌兼容性,能模拟复杂条件下的不同品牌监控设备的集成,紧跟安防行业应用现状,让学生能全面掌握当前视频监控设备安装调试技能,提升学生核心职业技能,为行业培养优秀的具有安装与调试的高素质技能型人才。     

经济型NLE系统解决方案实例

数字化为专业性极强的电视节目制作的普及提供了技术上的支持。在线性编辑时代，昂贵的专业设备和复杂的操作技术使电视节目制作成为一种垄断的行业。而在非线性编辑系统(Non-Linear Editing System，NLE)的技术支持下，各级单位和团体，甚至个人，都可以成为电视节目制作的单元(这一点可以从近几年纪录片获奖单位个人化上得以证明)。     

五月游戏打分

深红姐姐可能淀粉们已经很熟悉了,她和她的酱油萌说社录制了一系列游戏解说,被丢丢放在了"少电"的光盘中。如今,她感觉光盘已经满足不了她的需求,于是拉来了她的两个好帮手——酱油和小初,准备在正刊上为淀粉们带来精彩的游戏打分。     

松下HD高清视频通讯系统版本升级北大核心CSSCI

松下HD高清视频通讯系统KX-VC1600CH和1300CH自去年12月推出以来,获得了各行业的热烈反响,为了提升用户体验,已经购买上述型号的客户,可享受免费版本4.2升级服务。     

扬子石化员工实施“仿真”操作系统培训

南京扬子石化针对新建一氧化碳装置设备操作、工艺流程、事故管理等具体特性,与科研单位合作研发了一套针对性强的“仿真”操作系统,操作人员可队模拟生产各种异常状况进行“仿真操作”,假戏做真,从而深挖细掘各种应对措施,为工程试运、装置开车积累了宝贵经验。     

东富龙:致力产品结构升级领跑冻干系统行业

即将登陆创业板的上海东富龙科技股份有限公司(下称"东富龙")主营冻干机及冻干系统设备的研发制造,具有较强的盈利能力,公司最近三年的加权平均净资产收益率在43%以上。     

链篦机、回转窑、环冷机工艺热工操作优化研究

首钢矿业公司2003年4月份建成投产第二条200万t／a链篦机一回转窑一环冷机氧化球团生产线。由于生产设备的大型化,该条生产线投入后暴露出了一系列操作不适应问题,主要表现在链篦机干球爆裂、回转窑结圈等,严重制约着球团生产的稳定顺行。针对存在的问题,对生球爆裂、回转窑结圈系统分析和一系列试验研究的基础上,进行了整个热工系统的参数优化,实现了球团矿生产的优质、高效、低耗。     

如何有效组织专业课堂教学之我见

正中等职业学校的学生大部分基础知识薄弱,逻辑思维能力、对知识的接受能力等较差。虽然专业课是涉及面较广,实践性很强的课程,但它的教学方法从一开始就沿袭了传统教学理念,长期以来采用单一的课堂讲授方法,学生们被动接受系统的理论知识。教师将学生的头脑当作知识的"存储器"大量灌输知识,教学是以灌输的知识多少为目标。但我们中职学校要培养的是应用技能型人才,主要强化学生的专业操作能力、学习能力的培养,使学生在学会学习的同时不仅掌握一门技术,还学会职业转换的技能,适应社会发展的需求,具备可持续发展的能力,这既符合职业教育的特点也顺应职业教育人才培养要求。所以,对于中职学校的专业课教学必须进行改进,采取行之有效的教学方法。     

基于LabVIEW的远程中学物理实验系统的设计

一、引言中学物理实验是中学物理教学活动的重要的组成部分,传统实验教学中,学生与实验设备共处一地,而远程实验是使学生可以不用到达实验室,在Internet上采用远程控制、远程数据及图像(声音)采集、计算机仿真、虚拟现实等技术,从异地计算机设备上进行实验操作和观察的教学活动.远程实验无论从形式还是应用上都与     

网络环境下英语“双课堂”教学模式的探讨

正新课改倡导的"自主、合作、探究",正是高效课堂的"六字真言",落实成方法恰是——自主探究、合作探究、引领探究。借助网络平台促进虚拟课堂与现实课堂的深度融合,打造英语"双课堂"教学新模式,让40分钟发挥时效,把时间、睡眠、灵性、发展还给学生,彻底把学生从应试模式中解脱出来。英语"双课堂"的关键点是培养学生的自主学习能力、发现问题和解决问题的能力、合作学习的能力。课堂破局的真正奥秘在于"学习能力",使学生去     

PLC在传统滚塑设备改造中的应用

用PLC控制的滚塑设备是以欧姆龙CPM2AH-60CDR可编程序控制器为核心,配以欧姆龙1CM感应开关的控制系统,它改善了以往滚塑设备不能准确停车、生产效率低、可靠性能差的缺陷,具有以下优点:首先是大大简化了控制线路,省掉了许多中间环节,使故障率大为降低.其次是实现了对两台小车的集中控制(改每台小车分地控制为集中控制).第三是PLC和欧姆龙NT20S触摸屏配合,可以方便地实现在运行中对各个参数的监视和修改,使以前完全人工式操作转为人工智能操作.第四是采用可编程序控制器,可靠性能高,本身故障率极低,能在恶劣环境下工作.该系统投入运行后,既减少了操作工人的数量,又降低了工人的劳动强度.     

让数学思想在解题细节中升华

我们教师可能经常听到学生们的议论:"数学课听得懂,但解题时不会想,不会做,为什么?".为此,我经常思考,是教的问题,还是学的问题?我们知道,数学课堂教学是师生教与学的方式、方法、手段、思维活动交互合作的总和,是师生行为和心灵对话的过程,是一种沟通与合作,更是数学思维的锤炼和数学文化的再创造."细节决定成败",要解决学生"不会想,不会做"的问题,实现数学课堂的"有效教学",必须关注、研究、优化教学行为和师生心灵对话的具体细节.教学细节,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的外显的最小单位.细节虽小,却能透射出教育教学的大理念、大智慧.整个数学课堂教学活动,涉及许许多多细节,构成了一个复杂多变的系统.数学课堂教学过程,我们根本无法穷尽这个系统中我们认为的所有细节,但是,我们仍需要从每一堂课,从每一位学生出发,去关注我们认为应该关注的细节,尤其要关注学生的解题细节,从细微处入手,察微知著,通过师生心理沟通、情感交流,给每个学生以人文关怀,这样,我们就能在解题细节处见精神、显功夫,不仅要让学生会听、会看,更应让学生会想、会操作,力求使学生在解题细节中实现数学思想的不断升华,在打造细节的同时成就人生,成就完美.     

高校安全技术防范问题的探讨

高校"科技创安"存在设备落后、建设混乱、工程质量不合格、审报备案不重视、技防应用不普遍、操作管理不到位及系统维护不及时等问题,应采取重视工程建设、完善配套建设、适时进行技术更新和提高应用效能等措施,使技术防范系统的效能得到充分发挥.     

数控加工技术课程实践教学的探索

介绍了数控仿真软件在数控技术课程教学中的应用,利用它的三维仿真等同于真正的CNC机床的操作功能,解决了在数控技术课程教学中因数控设备昂贵与资金短缺而造成的数控实践教学效果不理想、效率较低的现象,提高了学生数控编程能力、数控机床的操作能力及系统的维护能力.