网络化家校交互平台的设计

一、前言前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过＂儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的,过程还是手段上,都不要发生分歧。＂基础教育是学生全面发展的重要阶段,这一时期家长与老师的对孩子一致的引导,对孩子的成长非常重要。而且在教育信息化的背景之下,充分利用网络优势,是加强家校之间的合作交流,促进家校沟通的有效途径。     

幼儿园有效处理家长投诉策略试析

苏霍姆林斯基曾说过:"儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求.而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育目的上,过程还是手段上,都不要发生分歧。"然而,在现实工作中,家长与幼儿园在孩子的教育问题上往往     

家校协同:共同关注孩子成长

前苏联教育家苏霍姆林斯基,曾把学校和家庭比作两个"教育者",认为这两者"不仅要一致行动,要向儿童提出一致的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念"。做到志同道合,需要真正与家长建立畅通的沟通渠道,需要学校、家长都本着"一切为了孩子,为了孩子一切"的宗旨,共同汲取富于智慧的教育方式,去实现教育目标。为此,学校在整体上对课程结构进行了"校本化"调整,在家校协同内容上也进行了校本课程的开发。     

让爱与智慧同行——谈班主任与家长对学生的和谐教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上,过程还是手段上,都不要发生分歧。”这短短的一段话．多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语,     

借力家长资源 促进学校发展

正苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是学校和家庭两个‘教育者’不仅要一致行动,向儿童提出同样的要求,而且要志同道合。抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论是在教育的目的、过程还是手段上,都不要发生分歧。"家庭、学校、社会在教育过程中的密切合作与相互支持,是我国学校教育改革的重要组成部     

让爱与智慧同行——谈班主任与家长对学生的和谐教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动．要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论在教育的目的 上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成和谐教育的重要性。     

诚心是家校有效合作的黏合剂

随着改革开放的不断深入,教育社会化的特征日益凸显。要想全面提升学生素质、促进学校教育健康、快速、内涵发展,调动大多数家长管理孩子的积极性,加强学校同家长共同教育学生的有效度就显得尤为重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童只是在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致的行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终     

家校合作促进盲生健康成长

苏霍姆林斯基说过:"儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个教育者--学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念.     

简谈如何开好家长会

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"两个教育者--学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样地原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧".     

促进家长会换脸提升家长会品位

“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。(苏霍姆林斯基)。这说明教育需要学校、社会和家庭紧密配合，形成目标统一、通力协作、内容健康、方法优化、形式活泼的教育网络。     

中学生家庭教育的四项秘诀

中学生;家庭教育;秘诀近几年,家庭教育图书《好妈妈胜过好老师》受到了读者的一致好评。在书中,家庭教育专家尹建莉谈到．好家长对孩子的终生影响远胜于好老师对孩子的教导。孩子的健康成长乃至最终的成熟、成才更多要靠父母对孩子的家庭教育。     

用爱架起家园共育的桥梁

提高家园共育的有效性,广泛吸引家长的有效参与,是当前家园共育的工作重点。家园共育理念要一致。苏霍姆林斯基说过:“学校和家庭,不仅要一致行动,向幼儿提出一样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上都不要发生分歧。”在幼儿教育的过程中,成人的影响不容忽视,只有教师和家长做到行动一致、原则一致、要求一致,才不会使幼儿内心秩序混乱,对于自己的行动也就更加明确。     

家长会存在的问题与解决办法

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"学校和家庭教育是一对教育者,两个教育者,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧"。因此,学校教育必须要有家庭教育的配合,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的延续与升华;而学校     

父母开家长会的艺术

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育目的上、过程上、还是手段上,都不要发生分歧。"因此,家庭与学校要经常沟通,相互合作,共同促进孩子成长。家长会作为家庭与学校沟通的主渠道,对于增进家庭与学校的相互了解与     

浅谈学校教育与家庭教育的共赢

"再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子"这句话大家耳熟能详,但现在很多家庭包括社会人士都理解偏面化了,只注重对孩子的物质生活需要方面,而对孩子的"教育"方面反而很匮乏,学校教育与家庭教育在根本上是一致的,二者是相辅相成的,要有效的配合,形成有机互动的整体,缺少或忽略任何一方,都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调,相互促进,才会给孩子营造一个和谐的氛围。     

网络环境下的“家校”

"教育","教"意为"老师全职授业",强调全日制和专职性质,转义为全脱产授课业,从而有了"老师全天专职教授"的意思。"育"是指对未成年人灌输社会主流价值观,使之能顺利进入主流社会,成长为社会有用的人;简而言之,"教"是指老师全身心授业,"育"指同化未成年人,使其成为中华文明社会的合格成员。可见,教育成功的关键是家庭、学校和社会的信息互通、通力合作、协同参与。学校和家庭,不仅要一致行动,要向学生提出同样的要求,而且要志同道合,保持一致。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教育,若只有     

让家长不再“闻会色变”

苏霍姆林斯基说：＂两个教育者———学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。＂     

家庭教育与学校教育有机结合的思考

从某一点来说,学校教育侧重的是科学文化素质教育,而家庭教育侧重的是人生观、世界观、价值观的教育,同时也是教育人的起点和基点。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个教育者,认为这两者不仅要行动一致,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱有一致的信念。两者相互关联、相互影响、相互作用、相互制约。家庭教育是学校教育不可缺少的部分,这是时代发展、人才需求、国民整体素质提高所必须涉及到的问题。学校教师面对几十个孩子,只能针对不同问题进行共性教育,同时由于精     

实现家校有效互动的几条途径

美国教育家杜威说过:"教育有大小两种。小的一种是学校所提供的;大的一种,即具有最后的影响力的教育,是各种实际生活条件所提供的,特别是家庭和周围环境的条件。"为了教育好学生,两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动,向学生提出同样的要求,而且要志同道合,     

深刻领会《指南》精神,正确认识“合理期望”

《3⁶岁儿童学习与发展指南》在说明部分两次使用"合理期望"一词。"合理期望"要考虑孩子的年龄特点、个体差异,注意对孩子的鼓励与信任,做到家园同步与家园一致,认识到孩子游戏生活中独特的价值,学会用科学方法评价孩子的学习与发展水平。正确认识"合理期望",并对孩子做到期望合理,能够极大地促进孩子的成长。