论“学而优则仕”

<正>研究孔子教育思想的人常常把“学而优则仕”作为批判的重点，说它是没落奴隶主阶级教育路线的核心；研究中国古代教育史的人也常常批判“学而优则仕”，把它说成是封建教育的灵魂；在文化大革命中，林彪、“四人帮”又把“学而优则仕”说成是所谓十七年修正     

学·问·学问

我领悟到中国文字中常常把“知识”称作“学问”的一些道理,现在把它写出来供同学们参考. “学”指学习和接受知识,“问”指提问和追求     

学·问·学问

我领悟到中国文字中常常把“知识”称作“学问”的一些道理,现在把它写出来供同学们参考. “学”指学习和接受知识,“问”指提问和追求知     

小学注音字母教学講話(三)

四教学注音字母,也要采用分析綜合法(一)“分析”和“综合”“分析”和“綜合”是語言教学的重要方法。語言教学的分析是把語言整体划分为一些小的部分,具体點說,就是教学生練習把說的話分成句子,把句子分成詞,把词分成音節,把音節分成音素。語言教学的綜合是依照語言规律把一些小的部分連成較大的部分,具体點說,就是教学生練習把音素連成昔节,把音節連成詞,把词連成句子,把句子連成話。     

估算与取近似值摭谈

为了顺应时代的发展，《数学课程标准》对估算进行了重新审定，不再把估算当做选学内容，而是作为学习要求，并在“内容标准”的第一、二学段都提出“应重视口算、加强估算、提倡算法多样化……”这就充分体现了估算的重要性。但是近年来，部分教师在数的计算教学中，常常把估量、估值、估测和取近似值都说成估算，产生了混淆。     

谈知识的整理与归纳

一个教学单元学完之后,就要作一次复习小结。在复习过程中,做好知识的整理和归纳是非常重要的。因此在复习的时候,常常需要把有关的概念、定义和规律进行一番整理,归纳成特定的表达形式。使同学们在对比中加深理解,从对称的形式中加深记忆。 如在学完静电场之后,以力和能为两条主线列一个复习提纲,在全面复习的基础上,把它“浓缩”成如下的形式,并冠之以“记忆链”的名称。     

数学解题也要讲究“翻译”

学外语经常要进行语言上的互换,即翻译.事实上,数学作为一种特殊的语言交流工具,也常常需要“翻译”.当我们遇到一个难于理解、易错或者繁杂的问题时,不妨及时转换情境,用另一种角度去解释,把它“翻译”成一个便于理解,容易接受的新的数学语言模式.这样,柳暗花明,思路豁然开朗.     

一点不同的看法——读《抓住重点学句子联系实际促理解》有感

《湖北教育》二○○○年第一、二期《抓住重点学句子 联系实际促理解》一文,读后提出自己的一点看法,仅供参考。 首先,我认为执教老师把“祖国”一词狭义地解释为“中国”太片面了。不妨假设一下,这个班有美籍、英藉学生,当他们听到把祖国说成中国也许会拍案而起,岂不是世界上就成了一个国家——中国?执教者把“中国”和“祖国”两     

没有志向的孩子难成才

现在,一些家长最在乎的是孩子的学习成绩,把孩子考高分、上个好学校作为孩子努力学习的目标,于是也把教育孩子的劲儿全使到了辅导孩子的学习上。而孩子呢,“两耳不闻窗外事”,常常被分数“牵着鼻子走”,学习处于被动状态。这种缺少内在激励因素的状况,久而久之就会使孩子变得目光短浅,胸无大志,得过且过。到头来,学习也成了为分数学、为家长学,这是孩子成才的大忌。     

绕口令

毛毛虫平时讲话很流利,可一到上课站起来回答老师的提问时,就总要读错字或者说错话。比如在算术课上,她会把“1+2=3”说成“1+2=酸”;比如在语文课上,她会把“游击队员”读成“邮递员”,常常引得全班同学哈哈大笑,而她自己真恨不得躲进厕所里去。晚上吃饭的时候,毛毛虫告诉爸爸妈妈:“我今天回答问题的时候一着急,把‘乱七八糟’说成了‘乱八七     

第三维度评课初探

单维度评课,主要围绕着教师的“教”展开;双维度评课,常常围绕教师的“教”和学生的“学”两个方面展开。有效的教学,既不是来自教师经验丰富的“教”,也不是形成于自主尝试、合作探究的“学”,而是萌发于师生之间的对话、“教”和“学”的交流离开了教学交流,则“教”、“学”双     

发现问题最重要

爱因斯坦说：“产生问题常常比解决问题更具实质意义。”提出新的问题、新的可能,从新颖的角度思考旧的问题,那才是需要想象力的。美国之所以高科技发达,就在于它的基础教育非常重视对孩子发现问题的能力的培养。应试教育培养的是“考生”,是把有问题的“考生”教得没有问题了;素质教育是把没有问题的“学生”教得有问题——以产生新的问题为“会学”的开始。     

“素质型”课堂教学体会

在应式教育的长期影响下,中学数学教学,实际上是把所有的学生都训练成解题机器。应试教育在课堂上集中表现三大弊端:第一、重教不重学的主观性;第二、重“灌”不重“趣”的强制性;第三、重“知”不重“思”的浅层性。这样的教学环境压抑了学生的个性发展,不利于学生的全面素质的优化,因此要真正实施素质教育,课堂教学必须突出“学”、“乐”、“思”。     

带“婴儿腔”的卡卡

四岁的卡卡上中班了，班里的小朋友都管他叫“毛毛”，那是因为卡卡说话带有明显的婴儿腔。他总是把睡觉说成“睡觉觉”，把吃饭说成“吃饭饭”，把酸奶说成“娃娃哈哈”。原来，卡卡的爸爸妈妈认为儿子说的“婴儿语”有趣，而有意模仿他，在家里还常常用这样的“婴儿语”与卡卡交流，使得卡卡说话总带着“婴儿腔”。     

并非“非常正确”

……师:把“平方米”数换算成亩数,我们今天学了几种方法? 生:我们今天学了两种方法。师:是哪两种方法呢? 生:一种方法是用0.0015去乘已知的“平方米”数;另一种是“加半向左移三”法,就是先把平方米数加上平方米数除以2的商,再把它们所得的和除以1000。列成算式就是“(平方米数 平方米数 2)     

一得集

我班有的幼儿分不清“卖”“买”的发音和词义,常常把“卖”说成“买”,把“买”又说成“卖”。我就有意识地组织幼儿做《开商店》的游戏,请发音不清或不懂词义的幼儿做营业员。游戏时,“顾客”要讲清我买什么,“营业员”也要讲清我把什么卖给你。通过游戏反覆练习,全班幼儿都分清了“买”和“卖”的发     

老师,我想对您说……

老师,我想对您说很多很多的话,不过,全部都是感激、感谢、敬爱、敬佩……记得,那是在上二年级的时候,我们学“首都”两个字时我总是把首都的“首”少写一横,成了“”,同时又把首都的“都”字多写一横,成了“”。有一次,您把我叫到办公室,让我看自己的作业。呀!怎么“首都”这个     

不妨让我们的语文教学“慢”下来

自上世纪九十年代起,语文教学就常常被人诟病,其中最具影响的当属吕叔湘老先生的呐喊:“10年的时间,2700多课时,用来学国语,却是大多数不过关.”正是这句呐喊激起了全社会对语文的关注,于是乎语文教学就成了当代教育高耗低效的“典范”,也背负着“误尽天下苍生是语文”的指责.     

童年冯巩兴趣广

冯巩是我国家喻户晓的相声艺术家,他是怎样步向相声艺术大门的呢?这与他童年的广泛兴趣是分不开的。他学滑冰,把家里一双旧冰鞋的冰刀卸下来,固定在木板工,再把木板捆绑在鞋上;他学缝纫,把白被套拆了染成绿色,裁剪出一条“军裤”;他学打乒乓球,用三合板自制球拍,在学校里很快就能“打遍天下无敌手”;他学钓鱼,自己制作鱼钩。他先把车座上的旧弹簧退火,拉直后把一头磨尖,砍出倒刺,窝出鱼钩形,然后再放到火上淬火。没有铝坠怎么办?他把几个牙膏皮熔化了,倒进事先用砖头磨制的模具里,铸成一个大铝坠。他坐在海河边,用自制的鱼钩钓鱼,常常钓到满盆的大鲇鱼。     

数学模型与思维训练

名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学是数学思维活动的教学，而不仅是数学知识的教学。”有学把思维训练比作是“找开数学大门的一把钥匙。”也有学把数学说成是研究模型的学问，这里“模型”一词，泛指空间形式、数量关系或逻辑思维中的任意一种规律性。