串词巧识字

新课标明确指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验注重交给识字方法，力求识用结合。第一学段的识字目标中也明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。     

如何写好串词

2004年语文高考试题有三份卷子考查了"串词"。有就节目间的"串联";有对新闻条目间的"串联";有对天气预报各条信息间的"串联"。由于考生对"串联"的目的、作用缺乏足够认识,造成失分。一、串词的作用串词是节目主持人在主持报道的条与条之间"说"的话。它的作用有三:一是衔接作用由于每个节目具有相对独立性,相互之间关联性不大,这对于线性编排的节目来说,很难形成一个有机的整体。为此需要一些承上启下的"语句"把一个一个节目、一条一条信息串接起来,使单个节目、单条信息融为一体,形成一个完整的组合。     

名词串词序的认知分析

运用认知语言学的一些基本观点和原则来分析名词串的词序问题。     

串词编故事培养学生的想像力

小学生爱想像,尤爱幻想。利用这个特点,我在训练学生口头作文时,加上了“串词编故事”这一内容,着重培养学生的想像力,结果收效很大。     

童心迎奥运节目串词

在背景音乐《福娃歌》中,5个福娃上场。同时向大家打招呼:你们好!贝贝:大家一定认识我们吧,我们叫——福娃分别说:北——京——欢——迎——你。欢欢:我们五个样子不同,你们知道我们代表什么吗?     

丰富“参观记”的内容

写"参观记",一定要按一定的顺序,把看到、听到、想到的都写下来,让"参观记"的内容丰富而充实。先看下面的例文,再想一想。     

内涵丰富的“0”

在无数朵万紫千红的数的花丛中 ,惟独“0”这朵鲜艳的玫瑰花光彩夺目 ,令人眼花缭乱 .“0”诞生于印度 ,成长于阿拉柏 ,足迹遍布全世界 .“0”并非一无所有 ,正如恩格斯所说 :“零比任何一个数的内涵都丰富 .”“0”并非简单的数字 ,其实它具有极其丰富的内涵 .“0”有时表示“没有” ,但有时并不表示“没有” ,“0”和“没有”并不完全是一回事 .例如 ,温度表上的“0”度 ,不能说没有温度 ,而“0”度是区别于零上温度和零下温度的一个标志性温度 .在记数中 ,不能没有“0” .当一个数的某位上一个单位也没有时 ,就要用“0”来占这个空位 .如…     

因“丰富”而“丰满”

踏着岁月的节拍,我在小学教育之路上已走过26个春秋。回首我走过的一段段历程,有鲜花、掌声,也遭遇荆棘坎坷;有快乐,也品尝过忧伤;有成功也有失败;有憧憬也有迷茫……这些都是我生命里的音符。是人生行囊里的财富。     

“诗言志”丰富的开放性空间

＂诗言志＂长时间、全方位、多角度影响了我国古代诗论,本文从＂诗言志＂的内涵出发,展开＂诗言志＂对我国诗论深远影响的论述,说明＂诗言志＂是我国诗论对诗的本质、创作方法、风格、社会伦理色彩探索的逻辑起点,成为我国诗论的经典性线索,也为我国诗论发展带来了开放性空间。     

用“情”丰富语文课堂

语文教学中,老师须用情感贯穿课堂始终,饶有情味地导入,情感浓郁地朗读,富有情理地引导,情融意切地交流,情味深长地收束,在贴近生活的人文教育中最大限度地激发学生学习语文的兴趣。     

丰富“Howareyou?”的回答

在教学中我们发现,只要老师一问:Howare you?,学生下意识的反应都是:Fine,thank you!And you?,偶尔Not bad!。其实这句问候可以有很多种回答,教师应该尽可能丰富孩子们的语言表达。例如:积极意义的回答:I’m OK/great/wonderful!我很好!Fit as a fiddle.很健康。Right as rain.一切顺利!Better than ever.好得不能再好了。I feel like a million bucks.我感觉棒极了!     

跨过“丰富”这道“门槛”——攻克作文“发展等级”之“丰富”篇

[考纲解读]如果把文章比作一棵大树,那么单纯的叙述只能勾勒大树的枝干;在叙述的基础上加入生动的描写,呈现在我们面前的才会是枝繁叶茂、     

“丰富的图形世界”自测题

一、选择题(每小题6分,共36分)1下面图形中圆柱是(　　).2图1是由6个相同的小正方体堆成的物体,它的左视图是(　　).3用一个平面去截图2中的5个几何体:图2能得到长与宽不相等的长方形截面的几何体有(　　).(A)4个　　(B)3个　　(C)2个　　(D)1个4下面平面图形中,正方体的展开图是(　　).5若一个长方形能够折叠成一个所有棱长均相等的五棱柱的侧面,则该长方形的宽与长之比是(　　).(A)1∶6　　(B)6∶1　　(C)1∶5　　(D)5∶16长方体的三视图是(　　).(A)一定是3个一样大的长方形(B)一定是3个大小不同的长方形(C)一定是3个正方形(D)大小…     

也谈“材料丰富”

什么是“材料丰富”?就是指有足够表达主旨所需要的事物和事理。高考作文要求“材料丰富”,可以考察作者视野是否广阔,思维是否通畅,文化底蕴是否深厚。     

内容丰富的“家长园地”

“家长园地”是家园联系的一个重要渠道,为了使孩子们能在和谐一致的家园环境中健康成长,我们坚持出好每一期“家长园地”,让它真正发挥作用。我班“家长园地”的主要内容除了向家长介绍教育教学内容及要求家长配合的事项之外,还有: 展示孩子的成长情况与班集体面貌。目的是让家长从中了解自己孩子的进步及班内其他孩子的成长情     

内蕴丰富的“三笑”

课文以《驿路梨花》为标题,结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句,是有着丰富而深刻的含义的,对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用。     

细腻的表演

上作文课时,老师播放了一出京剧给我们欣赏,剧名叫做《拾玉镯》。这出戏最值得一看的地方,就是女主角孙玉姣细腻传神的表演动作。其中有一段是赶鸡。孙玉姣一大早醒来,做出打开门闩的动作,将两手往里一拉,右脚一抬,便跨出门槛     

角落里的细腻

台湾作家的散文,一直有种浮华之外的真实感,从林清玄到舒国治,再到写出《这些人,那些事》的吴念真;每一个人都在竭力把生活最本质的部分写得落落大方。《这些人,那些事》,不挑事儿的书名,却写尽了经事之人、经人之事。     

丰富“内存”，促进“内需”

历来，许多学生惧怕写作，一个重要的原因就是“内存”不够丰富而感到无话可说。那么，如何改变这种现状呢？我认为，只有丰富“内存”，才能带动“内需”，使写作成为学生的自主行动。一、以活动为契机，提高学生的写作兴趣老师们常会碰到这样的困惑，写作指导细了，写出来的文章千篇一律，千人一面；不作指导，