一座桥和一条船

蜿蜒东去的天目山脉,长长的,青青的;山下的溪流也是长长的,清清的。溪水流呀,流呀,流进了苕溪,苕溪流呀,流呀,流过了一个古老的市镇,穿过了横跨苕溪两岸,把市镇的南北连接起来的一座高高的五孔大石桥。这石桥     

让语文综合性学习体现浓浓的语文味儿--语文综合性学习《桥》教学例谈

“治好一条河,救活一座城”。熟悉南通的人一定知道漳河对南通城市发展的重要意义。近几年来,潦河已经不仅仅是治污的重点。而且是整个城市建设的亮点,成了南通城市的形象代言。濠河四周的绿化工程,濠河沿岸的景点布局,都是出自大师手笔。尤其是濠河上的桥,无论是造型结构、雕刻修饰,还是夜晚的灯光照明,都是精心设计、独运匠心。座座桥梁或拱或平,或长或短,     

架起一座七彩的桥——综合性学习开辟语文学习新天地

一、有这样一个活动,名字叫“七彩的桥”———犤情境再现犦这是语文教研组的教研活动时间。全校语文教师在阶梯教室听一年级的语文综合性学习课。执教的是一位年轻的老师,说话还有点奶声奶气,举手投足间活脱脱一个中学生模样。下面是她的课堂教学片断:(投影出示:天边一道美丽的彩虹)师:小朋友们,猜猜到底是谁飞上蓝天画出了这座七彩的桥?生:画家。生:科学家。生:神仙。……犤小议几句犦学生就这样不着边际地在脑子里搜索着所有他们所知道的“家”。这也实在难为学生,这样的“七彩的桥”谁能画就?当然只有伟大的“家”们了。按理说这样的课…     

帮助教师解决“船”和“桥”的问题

为了推动教学改革,我在教师中做了多次动员,安排了多次观摩课,召开了多次现场会和经验介绍会,动员并组织教师们在如何减轻学生负担,提高教学质量方面做了大胆的探索和研究。从总体来看,在教改活动中,中、青年教师态度更积极些,而老教师相比     

语文学习的远功和近利

<正>语文学习的近利不可否认,这个时代人们并不讳言追求功利,学生学习语文没有不希望考高分的,所以我先讲近利,所谓近利就是大大小小的考试考出好成绩。考试的种类中,学生最感困难的是现代文阅读和作文。现代文阅读,别说学生觉得难,就是我们老师也觉得难。不是有作者自己做不出拿他们的文章命的题吗？这不奇怪。题目不是做得越多越好,要适量。题目做多了,题目若不科学,反而适得其反。     

谈谈语文的学习和应考心得

语文是一门很重要的课程,它是百科之母,跟各科都有着不可分割的密切联系。随着高考制度的改革,语文课已被提到很高的位置。作为高考三门必考科之一的语文,它的重要性已不言而喻。因此,学好语文是每一位想在高考中获胜的同学必持的—张通行证。     

语文学习方式的选择和运用

学习方式是教学论和学习论共同研究的对象之一．也是今天各个学科教学理论十分关注的研究内容。学习方式是丰富多样的．它为中小学生各学科的学习提供了多样选择的空间。学习方式的选择，对未来人才素质的培养至关重要，因而我国在新一轮的基础教育课程改革中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。本文将对中小学生语文学习方式的合理选择和有效运用两个方面作具体论述．以期在当前语文课程改革中对学生语文学习方式的指导有所助益。     

自主学习语文的途径和方法

<正>自主学习语文是建立在自主学习的理论基础之上的。自主学习是针对学习的内在品质而言的。能够自主学习的学生具有三个优势:一是能计划和组织学习过程,并进行自我指导、自我监控和自我评价;二是能把自己视为有能力、有效率的自律者,不仅对完成学习     

语文自主学习的特征和方法

自主学习课堂教学是以发展学生主题性的教学,要求教师将“外部”的指导转化为“内部”的能力活动,让学生自主选择自己的学习内容,运用最适宜自己的学习方法展开学习与锻炼,这对学生语文学习能力可持续发展的建构提供了良好的学习平台,更有利于学生终身语文能力和创新精神的培养,它符合当前语文改革的要求。本文作者从抓住自主学习的课堂特征、注重学法指导等五个方面进行了探索与实践。     

谈语文学习的动机和欲望

《全日制义务教育语文课程标准》强调指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和习惯。”把课堂看作是一种发展学生个性的智力活动,其核心是要求教师充分地激发学生作为学习主体的创造活动,而这个活动始终和学生的学习动机、兴趣、情感、态度、毅力等密切联系着。可见学生在学习活动中采取什么态度、进行怎样的思维、实施怎样的行为等     

和学生分享语文学习的幸福

语文是人文性和工具性的统一,实践性和综合性的统一,所以我们要把语文教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动,为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会,让学生积极参与到学习语文的活动中去,让老师和学生共同分享语文学习的幸福。     

语文学习兴趣的激发和培养

中学课文篇幅一般较长．在有限的授课时间内，让学生很好地掌握文章大意，领会文章思想，学会有关的语文知识并非易事。学生学习语文就如大海捞针，很多时候往往不得要领。兴趣是学好功课的动力，想在有限的课堂时间内较好地实现教学目的，培养学生的学习能力，激发学生学习语文的浓厚兴趣是关键。     

学习动机和学习语文兴趣的激发

激发学生的学习动机和培养学习语文的兴趣是现行语文教学之必须。我的有效做法是:创造轻松、愉快的课堂氛围;开展丰富多彩的社会实践活动;让学生尝到学语文的无穷乐趣。     

利用电脑学习算术和语文

一、儿童喜欢电脑 除了“智龄”不满一岁、对事物缺乏判断能力的孩子外，大多数孩子都喜欢电脑。有智力障碍的孩子对自己身边的很多信息难以确切接受。可是，如果利用电脑的话，照片、动画、声音及音乐就可以通过简单固定的操作，呈现在显示屏上。由于可以如此轻松地获取信息，所以电脑倍受孩子们的青睐。     

我和语文教育——浅谈语文综合性学习

在人教版小学三年级的语文教材中，呈现出一个全新的内容，即：“语文综合性学习”。所谓语文综合性学习，就是指以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展，语文素养的整体提高的学生自主学习过程。     

中小学生语文学习的途径和方式

中小学生语文学习的途径和方式是多种多样的,其基本途径有课内语文学习和课外语文学习。课内语文学习方式主要有听、说、问、读、背、写、练、考等,课外语文学习方式主要有课外观察、课外阅读、课外写作、课外口语交际、课外综合性学习活动等。     

浅谈语文学习的积累和梳理

学生通过对知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面的积累、融汇与整合,切实提高自身能力。积累和梳理是促进学生自主学习、让学生学会学习的学习目标里面的一部分。     

谈语文学习的实践性和综合性

实践性和综合性学习注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，加强语文课和其他课程的沟通，书本知识和创新活动的紧密结合，克服注重理论，忽视实践；注重认识，忽视学生个体对客观世界感悟的语文学习方法。     

信息化语文学习的实践和探索

当社会进入信息高速路时代的时候，语文教学也不再是单纯的纸本教学，而需要更多的与时俱进，开拓语文资源，开创新的教学途径和方法，利用信息和语文的结合，更快捷有效地提高学生的语文素养，这也是社会发展和教育改革的必由之路。