论苏轼的“辞达意”说

在文学艺术史上,苏轼主要是诗人、散文家、书法家、画家,而不是专门的理论批评家。但是苏轼作为韩愈、柳宗元、欧阳修以后中国十一世纪古文运动的领袖人物,作为文学史上一位成就卓越的古文大师,他的理论文字,特别是以“辞达意”说为重要内容的创作理论,不仅是当时古文运动的重要理论文献,也是古文运动发展长河中的一个理论标本。今天对于我们探讨苏轼的文学活动及创作实践,揭示作家创作的一般过程,进而对于研究整个中国古代文艺理论史的发展实际,无疑有极大的现实意义。     

《归去来兮辞》二题

《归去来兮辞》是隐逸诗人陶渊明的代表作之一．前人推崇备至。北宋文坛领袖欧阳修曰：“两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。”现行人教版高二册语文选人此文．下面讨论一下有关的两个问题。     

通过阅读教学让学生辞能达意

初一初二的学生,无论是日常语文交流,还是平日里的写作或是完成阅读理解题,极喜欢用书面语、文言句式甚至是流行的网络语言来表达他们的所见、所思、所感,却又常常词不达意。这是他们渴望提高表达水平,而词汇量受阅历、积累限制,不恰当或错误运用新学过的词汇或语法造成的。在语文教学中如何帮助他们顺利渡过这一语言学习及应用的难关呢?     

“标签”二题

A 在教育领域,暗示是一种很重要的技巧。 请听一个真人真事。有个挺出色的班主任,当它接过一个所谓的“差班”后,并不曾把孩子们召集起来先训斥一番以示“威风八面”,更不曾认定“朽木不可雕”而来个不管不问。而是首先打印好许多封信,发给大家每人一封。要求大家照此复制一份给家长寄去。那么,这是封什么样的信呢?上面写着:最近,我比以前大有进步,我变得守纪律了,听话了,学习成绩也比以前好多了……而且我一定会珍惜这个小小的开始,继续努力,争取新的进步。 根据这位新班主任的要求,大家都把信寄了出去。然     

“辞达”与“辞巧”

文章从修辞学的角度论述了孔子的“辞达”与“辞巧”观,认为“辞达”与“辞巧”具有辩证统一性,“达”与“巧”的对应关系是消极修辞与积极修辞之间的关系,最后文章还指出“修辞立其诚”是“辞达”与“辞巧”的大前提。     

“体验”二题

《大不列颠百科全书》是世界级的百科全书。在它第十三次修订时,正是第二次世界大战后期。原子弹的发明,标志着人类进入了原子时代,修订者自然要把“原子弹”一词作为独立的条目编入书中,同时还把“爱情”这一条目给删除了。修订好的百科全书发行后,却遭到了当时许多读者的强烈反对,纷纷指责修订者是“战争狂”,只要“原子弹”不要“爱情”。修编者更是语出惊人:“‘爱情’固然是人类最美好的感情,可它是要经体验后才知个中滋味,而把“原子弹”藏在书中,永远也不用去体验它。”编者的一番话,一时传为美谈。美国加州吉若镇一位小学教师,想向…     

“减负”二题

减轻学生过重的课业负担是当前教育改革面临的一个重要问题，本分析和探讨了减负中的两个问题，当前学生课业负担的特点及其对减负的启示：当前减负应该处理好的七大关系。     

“启发式”二题

“启发式”二题□李明生一、关于“启而不发”启发式是教学中必须遵循的主要教学原则之一。但是，在课堂教学中运用这一教学原则时，却常常遇到这样的情况：不管教师如何“启”，学生就是“一言不发”。对此，有些教师总是责怪学生不配合，不“捧场”，其实这是错怪了他们...     

“敢管”二题

“敢管”二题李晓有中学校长的工作纷繁复杂，要管好一所中学着实不容易。有的校长信心百倍上岗，三五年后垂头丧气下台。为什么会出现这种情况呢？归根到底，是因为不敢管与不善管。这里只说对做到敢管的两点认识。一、敢管求“外圆内方”前苏联教事家苏霍姆林斯基说：“...     

趣题:欣辞“二○○八” 笑迎“二○○九”

1以式代数例1计算:(37)10047322000088 315522000088.解令31004=a,51004=b,71004=c.原式=acac22 ((abcb))22=acac22((11 bb22))=ac·ac=1.例2计算:200920092200920082-200920102-2.解析观察到原式中的三个平方数的连续自然数,从而想到设参换元.设a=20092009,则原式=a2(a-1)2     

析“灯”二题

《灯》是记叙文,还是散文?巴金的《灯》被选为中师《阅读和写作》第一册第一单元的首篇例文。第一册《教学参考书》在“单元说明”中指出:“这一单元安排了三篇文章,一篇记叙文,一篇说明文,一篇议论文”。显然,在这里,巴金的《灯》被视为记叙文的范例。但在高中《语文》第一册的记叙文单元并没有选人此文,却在该册稍后的散文单元里选入了此文。试问:巴金的《灯》究竟是记叙文,还是散     

“益智解惑”二题

梭伦改革以后,雅典社会的阶级关系是怎样从平民与贵族的矛盾,变成奴隶和自由民之间的对立的? 公元前594年,代表工商业奴隶主利益的梭伦改革,打击了雅典旧的氏族贵族,使工商业奴隶主分享政权,从而扩大了奴隶主阶级的统治基础,这是平民对贵族斗争的一次胜利。但改革很不彻底,     

“不妨……”二题

1、不妨打个比方有一次,有人问英国的天文学家琼斯:‘我们地球有多大年龄了?’‘你们想。’琼斯回答说:‘有一座巍峨的高山,比方是高加索的厄尔希鲁士山吧,再     

“崇尚科学”二题

一、北极星动不动中国古人讲天人关系,因此有两门科学比较发达,一是天文学,一是医学。古代天文学主要用于制订精确的历法。历法水平高低,表现在精确度上,这也是天文学水平高低的     

“得”字句二题

一、“得”字句与语体语体是由于语言功能分化(适应某一领域的交际目的、内容、对象)而形成的语言运用特点体系.人类社会的多方面交际需要为语体的形成和存在提供了社会基础,语言材料在功能上的分化为语体的形成和存在提供了物质基础.不同的语体对词语、句式以及修辞手段的运用有着不同的要求,或者说,语体的差异主要表现在词语、句式和修辞手段的使用上.一般研究语体的主要是从修辞学角度着眼,基本不顾及语法,特别是对句式的使用的考察,缺乏对语法——这种语言基本规则——与语体关系的量化说明.本文以“得”字句为对象,考察一下它在不同语体中的分布情况,为语体的研究提供一点语法量化方面的依据.     

元人“乐府”二题

元人“乐府”一词的内涵似较复杂，但概而言之其含义只有两种：一指“有辞有声”的作品，具体指“词体作品”与“曲体作品”即所谓“词曲”；另一专指“曲体作品”中那些符合特定要求的作品。元人对“曲体”“乐府”的论述淑 及诸多方面，而 词必有文采，遵守一定格式，切忌有伤音律并讲究结构安排，则是元人对“曲体”“乐府”的最基本的认识。     

“使”字句二题

一、“使”字句构成的基本条件本文所说的“使”字句,是指由动词“使”引出兼语成分的句子。其格式为:甲 使 乙 动词或形容词性词语。在这一格式中,“甲”和“乙”通常由名词性词语充当,但在语义上,“甲”和“乙”需是不同的人或事物。如果指同一个人或事物,事理上便说不通。下列用例是公认的病句:①听了小郭的介绍,使我们看到社会主义企业不仅出了产品,更     

“益智解惑”二题

在此发表的两则题解,旨在发问、解惑,以求益智。这类问题有助于教师思索设疑,把教学引向深入,拟陆续刊登以供参考。欢迎大家为“益智解惑”小栏目投稿。