中学历史教育与人文素质的培养

中学历史教育目标是什么 ?这是一个既古老又全新的问题。说它古老是因为关于中学历史学科的教育目标早有定论 :历史教学的目标是传授历史基础知识、进行思想教育、培养分析问题和解决问题的能力。说它全新是因为随着社会的发展和进步 ,知识经济时代已经叩响了人类社会的大门 ,新时代的到来必将引发人类社会各方面的深刻变革。正是在这样的社会大背景下 ,当我们反思中学历史教育目标时 ,更感到它的笼统、空泛和涵盖面的不足 ,对中学历史教育才有了新的认识和定位。作为一门纯粹的人文学科 ,中学历史教育应该把培养学生的人文素质确定为学科教…     

作为人学的教育学

“作为人学的教育学”,是一个既古老又年轻的命题。说它古老,是因为自从有了教育,人便是教育永恒的对象;说它年轻,是因为随着当代人学内涵的日益丰富,它又被赋予了许多新的意义。它似乎是一个人人皆知的命题,但目前教育存在的一系列问题,又明确无误地告诉我们,教...     

试论艺术教育实践体系的科学化建构——兼论素质型艺术教育的工艺学问题

素质教育,应该说是一个既古老又新鲜的论题。说古老是因为：以教育来养成全面和谐的作为社会之人的基本优良品质,这种观念古而有之,且渊远流长,持续至今。说新鲜是因为：近半个世纪以来,经过再次的忽而片面强调思想道德教育,忽而片面追求智能、升学教育等大起大落、...     

加拿大学生化学学习兴趣个案研究

如何提高学生对化学的学习兴趣?这是一个既古老又崭新,既简单又复杂的问题。说它古老,是因为很早就有人研究过此问题;说它崭新,是因为在当今国内外的化学教育领域,尤其是在新课改的大背景下,如何培养学生学习兴趣依然是人们关注的重要问题。说它简单,是因为很多人都论述过此问题,很容易通过查阅文献的方法找到答案;说它复杂,是因为     

诚信-企业文化的核心

“诚信”，这个既古老而又具有深刻现实意义的词，可以说，是人类社会永恒的主题。说它古老，是因为自有了人类文明，就有了关于“诚信”的话题。说它具有现实意义，是因为无论任何时候，无论世界上任何地方，“诚信”都是关乎个人、企业、组织、民族、国家存亡的生命线。     

教育是"爱"的艺术

教育是一个沉重又值得永远探讨的话题。说教育沉重是因为它的成功与否关系着一代人乃至一个国家的前途命运；说它值得永远探讨是因为这个话题永远也说不完，并且没有一个标准的模式供人照搬去做。     

《高教发展与评估》专栏作者新作推介

<正>通识教育是一个古老而又年轻的话题。说它古老,是因为在欧美等西方发达国家,通识教育的历史很长,研究文献多如牛毛;说它年轻,是因为近年来通识教育在我国逐渐成为人们关注的热点,很多大学纷纷开始了通识教育的实践探索。     

外语教学法应多样化

外语教学法是一门探索外语教学规律、进而指导外语教学实践的应用科学。这门科学所追求的目标是:花费较少的时间和精力而又能取得最佳的教学效果。这门科学既古老,又年轻。说它古老,是因为外语教学法的第一流派——翻译法是在18世纪下半叶产生的,到现在已有200多年的历史;说它年轻,是因为这门科学总是随着社会对外语不断增长的需要而不断涌现新的流派。从本世纪40年代到现在     

浅谈中专数学教学

浅谈中专数学教学□姚立宏数学是一门既古老又年轻的学科。说它古老是因为它有着悠久的历史,说它年轻是因为它有着很强的生命力。在科学技术日新月异的今天,怎样搞好中专的数学教学,值得我们深思。下面根据自己十几年的中专数学教学经验谈一点体会。一、中专数学教学的...     

中国古代思想史上的义利之辩与当代青少年学生的义利观教育

中国古代思想史上的义利之辩与当代青少年学生的义利观教育中央教育教学研究所德育研究中心詹万生一、中国古代思想史上的义利之辩义利之辩，是一个古老而又常新的问题。说它古老是因为它由来已久，至少可以追溯到春秋时代；说它常新，是因为每个时代的争论都有它新的内容...     

略论孟子的尊老思想

尊重老者如同慈爱幼者一样，是一个古老而又年轻的社会学同题。说它古老，是因为随着人类社会的产生，此问题也就随之而产生；说它年轻，是因为人类社会即使发展到了现在或将来，也还有不少新的同题需待研究、需待解决。     

亲兄热弟生物学——带你认识生物科学和生物技术两专业

生物学是一门既古老又现代的学科。说它古老,是因为在很久以前我们的祖先就注意到了一系列的生命现象,并把它们用于为人类服务;谓之现代,是由于在科技高度发     

论当代历史的“双阶段结构”及功用

一、从历史借鉴的命题说起 历史借鉴是史学产生之后,人类社会的永恒命题。它既古老而又年轻,说其古老,是因为在史学的童年时期,这个命题就被提出:《尚书·召诰》言:“我不可不鉴于有夏,亦不可不鉴于有殷。”     

长眼睛的水雷

水雷,是一种既古老又现代的水中兵器。说古老,是因为它的历史悠久。海战以来,它就被交战双方,神不知鬼不觉地布放在大海、江河之中,或封锁对方的港口、航道,打击对方的水面舰船和水下潜艇,或保护自己的港口、航道,防御敌方的进攻。说现代,是因为它经历多次改进后,在现代战争中仍起着相当大的作用。     

论教师道德的基本原则

教师道德的基本原则必须符合以下条件：它作为教师在职业活动中正确处理各种利益关系所遵循的最根本的行为准则，必须既具有广泛的导向性和约束性，又具有相对的稳定性和一贯性，而且还要切实体现教师道德的基本特征．所谓教书育人，指的是教师根据社会的需要和学生身心发展规律，在教育实践中自觉地把教育和教学结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想和品德教育．教书育人是教师道德的基本原则．     

教育功能问题的研究原则

自1978年以来,我国教育理论研究取得了长足的发展。而在教育理论研究中,关于教育功能的研究一直以来都是研究者关注的课题。正如叶澜先生所言:“教育功能问题,从实践的角度看,是一个既古老,又‘时鲜’的问题。”说其古老,是因为作为人类“有意为之”的有目的的活动,教育自其诞生伊始,就必然伴生出“教育能为我们做什么”的功能问题;说其“时鲜”,是因为在人类与社会的发展过程中,教育始终在发生着影响作用,而这种影响作用在不同历史时期、不同社会条件下又存在着多种可能性,有着不同的表现形式,因而教育的功能问题始终能够吸引众多研究者的…     

历史学习评价改革诸问题

关于教育考试和评价诸问题 ,我想从两个方面讲 ,先务虚 ,以梳理的形式说说大视野和新理念 ;再求实 ,从操作的层面谈谈工具观和考试论。一、大视野和新理念(一 )大视野 :评价理论的发展与变化课程与教学评价是一个既古老又年轻的领域。说它古老 ,是因为比较正规的课程与教学评价     

论教师道德的本质

教师道德的本质,同教育的本质和道德的本质有内在联系,又同它们有区别。教师道德同其他的职业道德一样是一种意识形态和上层建筑,既根源于社会经济结构的性质,又制约于教育劳动的社会职能,给学生以实际教益,使学生能适应和促进社会发展,这是教师道德形成的基础,教师全心全意为学生服务是教师道德的本质要求。教师道德的本质发展到了现代,同社会主义教育事业相联系,是社会主义、共产主义道德体系     

教育功能问题的研究原则

自1978年以来,我国教育理论研究取得了长足的发展.而在教育理论研究中,关于教育功能的研究一直以来都是研究者关注的课题.正如叶澜先生所言:"教育功能问题,从实践的角度看,是一个既古老,又‘时鲜'的问题."说其古老,是因为作为人类"有意为之"的有目的的活动,教育自其诞生伊始,就必然伴生出"教育能为我们做什么"的功能问题;说其"时鲜",是因为在人类与社会的发展过程中,教育始终在发生着影响作用,而这种影响作用在不同历史时期、不同社会条件下又存在着多种可能性,有着不同的表现形式,因而教育的功能问题始终能够吸引众多研究者的目光.     

从叙事视野看学校德育

叙事是一种古老而又充满活力的道德教育方式，在当前道德和道德教育越来越成为沉重话题的情况下，道德叙事是一种值得探究和运用的德育方式，它迎合了以人为本的教育理念。本文从叙事的角度来审视当前学校德育，进而提出道德叙事是实现学校德育范式转向的主要方式，并探讨了道德叙事实施的几点想法。