简算教学

用简便方法计算,是小学计算教学中的一个组成部分。通过简算训练,不仅可以提高学生的计算速度和计算能力,更重要的是它可以对学生进行一定的思维训练。一、讲清算理要让学生掌握一种简便算法,就应让学生理解这道题为什么可以这样简算的道理,而不能让学生死记硬背。     

优化简算教学提高简算实效

众所周知,小学数学学习,计算是基础.如果学生计算学得好,那么学起数学的其他知识感觉就不是那么困难.而在小学阶段,简便计算的学习是学生最感兴趣也是两极分化最严重的一部分.学习好的学生学起来感觉轻松又简便,而处于中下水平的学生却觉得简便计算是一种累赘,因为这部分学生往往在学习的过程中并没有完全达到理解运算定律,所以应用起来...     

简算十例

培养计算能力是小学数学教学的重要任务。有些计算题,如果打破常规,根据题中数的特点,进行简算,能使计算迅速准确,有效地提高计算能力。例1 若有某分数除以括号里的两个分数的商,可去掉括号后先乘以原括号里的除数,再除以括号里的被除数。如:     

简算教学的要领

简算教学的要领湖北省大冶县教研室聂先枝《小学数学教学大纲》指出：“要使学生正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中的一些基本计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”“要鼓励学生使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算”，以培...     

简算教学重在明理

在简算教学中，如果算理不清楚，就无法适应简其中千变万化的各种具体情况。因而在简算教学中应重视讲清算理，揭示简算规律，使学生不仅知其然，且知其所以然。在数学第七册“加减法的一些简便算法”教学中，应抓住以下几个要点。一、比赛激起，导入新课教师出示两组算式：125＋70125＋69758-300758－299524＋100524＋98185-60185-57让学生用接力赛的形式进行快速计算比赛。赛后问：做第一组题的同学为什么完成得又快又对？引导学生观察这两组算式，使学生明白第一组算式是加、减整十、整百数，所以算得又快又对；第二组算式是加、减一般的…     

简算教学三要

简算教学三要聂先枝九年义务教育全日制小学数学教学大纲明确指出：“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”“要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法，以利培养思维的敏...     

小学数学简算探究式策略教学例析

简算是新课程标准的强调内容 在一项调查中,小学生在加减乘除法的基本运算中表现出很少有简算策略意识及简算技能 文章提出对小学生进行简算策略的探究式教学,并结合实例分析了教学过程以及教学中应注意的问题 通过策略教学将不仅能提高学生的策略意识和策略技能,而且将促进人人都获得必需的数学,增强学生的数感以及在实际中运用数学的能力     

启发式教学二三例

课堂教学中,一是注重于知识结果(概念、理论)的传授,另一是注重于思维活动的训练和培养,使学生不仅在学数学,而且是在学思维.当学生在认识过程中遇到新情况,产生新问题时,教师要及时提出问题,揭示矛盾,引导学生去解决矛盾,获得新的认识,启发式教学就能起到一定的作用. “启”就是“打开”、“开导”,“发”就是“发现”、“探究”。“启发”就是通过阐明事例,引起学生的联想、思维,使之有所领悟,在教师的指导下,激发学生的兴趣,从而积极思维,去观察,作出判断. 例1 作log_xy=1的图象。     

篇章教学二三例

人们在写文章时,总是围绕着所要表达的思想和所要发抒的感情这一环节对材料加以整理、安排和剪裁,用一定形式组成篇章的,也就是说人们写文章时,是按着他的思想逐层逐层地把文章写出来的。我们在备课时,尽量体会课文作者的思路发展;我们在教学中,也尽量引导学生找出作者思路发展的线索,锻炼学生展开思路和布局谋篇的能力。(一)段意和段意的发挥文章的每一段都有一个中心意思,必须使学生在掌握每一段中心意思的基础上探索文章的思想意义。而每一段中心意思一定是在这段里充分发挥出来的,要学生切实掌握段意,探求作者阐明段意的思路,就必须对学生讲清作者在发挥段意时所采取的步骤和方法。如《天论》第一段主要说明“天行有常”,治乱、吉凶在人不在天的道理,作者发挥这一中心意思,采取了这样的步骤和方法: 1.指出“天行有常”的看法,并提出吉凶祸福决定     

简算教学应关注什么

计算始终是数学教学的重要基础.小学是学生计算能力形成的最重要阶段.简便计算是计算教学中最具有挑战性的内容.在简算教学中,教师应关注推理的严密性、规律变式的运用及其多样性、灵活性和差异性,以提高学生数学素养.     

能简算的要简算

近年来,小学毕业考试教学的试题中,单独要求简算的题目不多了,大多数的要求是＂计算（能简算的要简算）＂。这类题是将用一般方法计算的题目和能用简便方法计算酌题9谗编在一起,同时提出附加要求——能简算酌菩简算。题目的这一变化,提高了对计算酌零求。对灶,同学们必须牢固掌握芦斤学过酌计笪法则、运算定律、性质,积、商酌变化和不变规律等,面对题目仔细观察,认真分析运算关系及数酌特点．从而准确、迅速、合理、灵话地获解。现在,咱们一起看看下面酌例题吧。     

增强简算意识 培养简算能力

<正>《全日制义务教育数学课程标准》在第二学段"数与代数"的具体目标中指出:"探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律),会应用运算律进行一些简便计算。"简便计算是小学数学计算中非常重要的一部分。学好简便计算,能提高学生的计算能力、计算速度,还能够培养学生思维的灵活性和创造性。一、掌握方法,简便计算     

简算典型错例剖析

学生根据有关性质、定律进行简算时,常出差错。本文将搜集的典型错例如以剖析,并相应提出对策,供作教学的前馈,使教学更富有针对性,也供作教后查漏补缺参考,以达到增强教学效果的目的。     

小数乘除法简算例谈

小数乘除法简算方法很多,概括起来主要有以下几种类型:一、运用乘法运算定律1.运用乘法交换律例1.2.5×4.28×0.4[分析与解]交换因数4.28与0.4的位置,先计算2.5×.4,可使计算简便。2.5×4.28×0.4=2.5×0.4×4.28=4.282.运用乘法结合律例2.1.25×1.6×0.25[分析与解]先把1.6转化成0.8×2,再运用乘法结合律,将1.25与0.8、2与0.25分别相乘,这样可以使计算简便。     

语文课创新教学二三例

<正>小学语文是一门基础学科,又是一门培养学生创新精神,发散学生思维,对学生进行思想道德教育的学科。一、更新观念,创造条件传统教学方法是教师在前面教,学生在下面学,教师提出一个问题,学生回答。新的教学方法告诉我们,我们要解放孩子的眼睛,让他们自己观察;解放孩子的双手,让他们在课文中寻找答案;解放孩子的耳朵,让他们在网络天地中汲取营养。二、解放天性,自由表演教学《卢沟桥的狮子》,重点讲解第二段,卢沟桥的狮子不仅     

中学英语语法教学二三例

新课程倡导语法教学“要改变课程过于注重知识传授的现状”。为此，笔者认为，在课堂教学中．我们应以学生为主体，将语法教学和语言的各项技能的培养综合起来，将语法教学和学生生活实际结合起来，努力做到语法教学交际化。下面，笔者将结合教学实践谈一谈自己的尝试。     

易写错字教学二三例

一、找出规律,辨别“彐”与“彐” 在低年级陆续出现的生字中,有些字分别含有部件“彐”与“彐”,如雪、扫、急、争、事、逮。它们之间的差别微小,学生常会写错。我曾用死记硬背的方法让学生区别,但收效不大。总结教训后,我开始注意培养学生仔细观察,辨别比较,找出规律。     

简算教学的传承与革新

简便运算是一种高级的混合运算,不仅能变难为易,变繁为简,提高计算速度,而且能促进学生灵活运用所学的运算法则、性质、定律等,能提高学生思维的灵活性。课改前后,简算内容变化不大,教师可结合新的教学理念,做好简算教学的传承与革新,让简算教学焕发新活力。