深化干部人事制度改革 构建学校新型管理机制

建立教师合理流动的有效机制 ,盘活教育人力资源 ,是中小学人事制度改革的重要内容 ,也是建设高质量教师队伍的关键。 1999年以来 ,我区按照国家、省、市有关深化干部人事制度改革的系列文件精神 ,以改革人事管理体制为突破口 ,以实行二次分配为重点 ,不断探索和深化中小学干部人事制度改革 ,努力构建区域教育实现跨越式发展的学校新型管理机制。一、立足区情找出路 ,深化改革求发展汇川区 (遵义经济技术开发区 )基础教育自 1998年起独立运行。当时的状况是 ,严重滞后的基础教育和辖区内拥有的高密度教育优势 ,与高速发展的经济社会极不相称…     

深化干部人事制度改革 构建学校新型管理机制

建立教师合理流动的有效机制，盘活教育人力资源，是中小学人事制度改革的重要内容，也是建设高质量教师队伍的关键。1999年以来，我区按照国家、省、市有关深化干部人事制度改革的系列文件精神，以改革人事管理体制为突破口，以实行收入二次分配为重点，不断探索和深化中小学干部人事制度改革。对于一个发展并不超前的县     

以人为本 构建学校管理机制

以人为本是科学发展观的核心,统筹协调是实现科学发展的必然要求。学校管理是一项系统工程,涉及到教师教学积极性提高、学生自主管理能力的增强、校园文化氛围的改善,以及学校各项设施的平稳有序运转等方面的内容,要实现教育事业的科学发展,促进学校     

构建科学教育评价体系 推动学校工作健康发展

教育评价是学校工作的一个重要环节,也是实施教管的必要环节。有教育的地方,必然存在着教育评价,那么,目前我们所进行的教育评价存在一些什么问题呢?1.教育评价者的被动性。我们今天的教育评价在很大程度上,是现代版的科举取仕。为了求得生存,学校的管理者和教师削尖了脑袋找“信息”,用尽方法挣考分,校长心中的学校管理模式模糊不清,教师没有对自己的施教对象进行价值设计,学生更不敢奢望追求自我设计和自我发展。2.评价方法简单划一。衡量学校工作,就看其升学率高不高;衡量一个教师,就看其学生考试成绩好不好;衡量一个学生,就看其会不会捞分,一考定乾坤,一俊遮百丑。3.评价范围过于狭窄。考试是最简单的方法,也是大家普遍认为最“客观”、最“公平”的评价方法,这种方法只能评价学生对知识的占有情况,填鸭式教学与题山考海产生的根源均在此。4.评价结果严重“失真”。学生使用同一张卷子,看起来非常公平,其实极不公平。人的素质是千差万别的,一部分人记忆力强、勤奋刻苦、听话守纪,但创造性不强,这类孩子往往考高分;而其他孩子或者有良好的动手能力,或者有较强的求异思维能力,或者有其他更多方面的优点。但这些根本无法用试卷测试出来。我们目前使用的这种考试方...     

构建新型班级管理机制

构建新型班级管理机制是变传统的专制型管理体制为现代的民主型的管理体制,即把学生置于班级管理的主体地位,学生不再是被动地服从而是主动参与,提高班级管理的效能,可以最大限度地激发全体学生的积极性,使班级充满勃勃生机,成为一个团结奋进、积极向上的集体,这已为近几年的实     

构建和谐校园推动学校发展

构建和谐校园,是教育规律的体现,是物质文明、精神文明、政治文明的需要.构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程,是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程,更是一个长远的征程和永恒的主题,需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与,不懈努力.     

构建和谐校园推动学校发展

和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业.本文结合学校实际,从加强教师队伍建设、关爱每一位学生、强化学校管理三个方面,深入分析了构建和谐校园能促使学校各项教育要素全面协调、良性互动、整体优化,推动学校稳定、持续、健康地发展.     

构建信息化的学校管理机制

如果把学校管理比作机器,现代信息技术就是最强劲有力的发动机。那么,构建信息化的学校管理机制需要做些什么呢? 树立管理新理念 要建构信息化的学校管理机制,首先要转变我们的思想观念和思维方式。作为学校的管理人员,特别是校长,思想观念不但要紧跟时代的步伐,还应该具有     

构建以人为本的学校管理机制

学校管理的起点和归宿、动力和核心是人，其管理机制必须以人为本。学校的管理理念、师资管理机制、学生管理机制、教学管理机制是构建以人为本的学校管理机制的基本要素。构建以人为本的学校管理机制是一个长期的、复杂的、分阶段的过程，关键是要构建以人为本的学校管理精神——学会尊重，构筑学校博爱和谐的校园氛围。     

加强师资队伍建设 推动学校健康发展

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。我们学校“名牌”的创立、巩固和升位,根本也在教师。几年来,我们在教师队伍的建设上动了脑筋、花了心血,下了一番苦功夫。1995年初,全校在职教职员工共206名,爱讲台的一线教师（含兼课行政人员）仅107名。其中,高级教师25名,一级教师33名。到本世纪末,四名特级教师将全部退休,第一次评定职称评聘为高级教师的有14人退休,知名度很高、业绩突出的两位化学老师和一位数学老师走上领导岗位;中年教师数量少,老教师和青年教师比例偏大,高中骨干教师队伍出现了断层;在一线继续奋斗的主…     

构建学校新型的发展方式

中英西南基础教育项目产出三的主要任务是改善学校管理,关注儿童特别是弱势儿童和女童的需求,以便为项目县儿童提供更加公平而有质量的教育。这一目标的实现,有赖于校长能力的提高,学校发展方式和评价方式的切实转变。其中,学校发展计划对于构建新型的学校发展方式具有重要意义。     

学校突发事件管理机制构建策略研究

学校突发事件的发生,不仅严重影响学校的正常教学和管理,也对社会造成了不良影响,有效地预防和处置校园突发事件已经成为目前学校管理亟待解决的重大课题。针对学校突发事件,应当从预警预防、干预处理、恢复重建三方面全方位构建学校有效的突发事件管理机制,避免和有效解决各类突发事件。     

“健康体检”推动学校绿色发展

学业质量的＂健康体检＂,从过去的只注重学业结果的测量,走向了科学分析学习过程,使改进学习变得更有意义;从单一地测量学习本身,走向了测量学习背后的因素,包括身心健康、学习方法、学习态度等,使引导学生成长更有目标;从单一地观照学习因素,走向寻找学习背后的成长环境,使推动学生成长成为一个综合工程。     

服务学校发展积极构建和完善预防腐败管理机制

规范有序的管理机制对于从源头上防治学校腐败问题的发生,具有根本性、关键性作用.铲除学校"滋生腐败的土壤",服务学校发展,要积极构建和完善预防腐败管理机制.     

浅论学校人本化管理机制的构建

刚性管理的异化现象和科层管理的负面弊端导致管理主客体的二元对立,教师的自主性受到严重的压抑,教育的本性被严重忽视.为此,人们呼唤教师的人本化管理--从人本化管理基本理念出发,坚持人本化管理的基本要求,积极构建人本化管理的实践形态.     

浅论学校人本化管理机制的构建

刚性管理的异化现象和科层管理的负面弊端导致管理主客体的二元对立,教师的自主性受到严重的压抑,教育的本性被严重忽视。为此,人们呼唤教师的人本化管理——从人本化管理基本理念出发,坚持人本化管理的基本要求,积极构建人本化管理的实践形态。     

建构新型学校文化 引领教育健康发展

健康的价值观能催生积极的精神与态度,使人能坦然面对挫折与不幸,困难与挑战。优质的学校文化,是对群体价值观的塑造。无论一个人,还是一所学校,都需要有对自身文化的认同与坚守。优秀的校长应重视建设学校文化,愿意推进学校文化建设,更乐于实施文化管理。     

在推动素质教育发展中构建新型师生关系

现阶段师生关系存在一些问题,针对这些问题,教师应努力构建新型师生关系,从而进一步推动素质教育的发展.     

构建基于特色办学理念的学校管理机制

构建基于特色办学理念的学校管理机制,需要我们发扬真抓实干的精神,做好文化建设、科研创新、校本研究、绿色文明等方面的工作,由此促使学校管理迈上崭新的台阶。我们学校以特色办学理念为宗旨,在具体工作实践中有效地落实各项管理举措,努力形成学校管理的合力,打造学校管理崭新的品牌。