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1植物缺钙为何会患“枯心病”? 植物从氯化钙等盐类中吸收钙离子,吸收进入植物体内的钙有的呈盐形式,有的与有机物结合。由于它是一种比较不易移动的元素,所以钙主要存在于老的叶子或老的组织和器官中。 相似文献
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2004年安徽省“江南十校”联考试卷的作依然是话题作,内容为:植物的叶序,尽管并不相同,但相邻的两片叶子总是不重叠的,即使同一枝条上的叶子,也互不遮挡,于是形成镶嵌式的排列,也被称为“叶镶嵌现象”。显然,从科学角度来看,叶片之所以这样排列,唯一的目的就是能使植物尽量多地承受着阳光与雨露,更充分地进行光合作用,从而能维系它的生存。植物的这种现象给予我们人类很多启示,因为在人类社会生活中既存在这种现象,也有相反的情况。请以“生存”这个话题写一篇章。应该说,这是一道成功的作题,既有传统话题作的开放性,又有一定的限制性。然而我们在批阅学生试卷时,却发现了不少与平时话题作写作呈共性的问题。具体表现为: 相似文献
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植物生长发育,需要吸收养料。如一粒树种萌发形成参天大树,它的根会从土壤中不断地吸收水分、无机盐等养料;它的叶在阳光作用下会经常地吸收二氧化碳、水进行光合作用形成有机物等(图1甲、乙)。植物还有其他方式吸收养料吗?有没有像虎豹等动物那样“吃荤”(捕食小动物)的呢?科学家研究已发现,多种“吃荤”的植物,它们都自有独特的捕食“器具”,这些“器具”都是由叶子演变而形成的。猪笼草叶尖长着一个像南方运猪的笼子(图2),因此而得名。它的叶子鲜艳,而且笼子里分泌有黏稠而带有香味的甜酸性消化液,因此能吸引昆虫“光顾”,只要一进入笼子… 相似文献
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自然界有这样一种现象:同一株植物上相邻的两片叶子不相重叠,这样,同一枝条上的叶子互不遮挡,形成镶嵌式的排列,植物学上把这种现象叫做“叶镶嵌”。“叶镶嵌”有利于每片叶子都能接受到阳光的照射,从而增强光合作用。我以为,一所幼儿园正如一株植物,一个个教师就是这株植物枝条上的一片片叶子。 相似文献
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植物进行光合作用,是通过绿叶上叶绿体(叶绿素)利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(图1),植物的绿叶被人们称为“绿色的工厂”。但是有些植物如红萝卜、红苋菜、秋海棠、红枫等的叶子,常常是红色或紫红色的,这样的红色叶子能进行光合作用吗?要能进行光合作用,那么红叶上应该有叶绿素才行。试做下面实验看看红叶中是否含有叶绿素。 相似文献
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傅永浩 《学生之友(小学版)》2006,(7)
在自然界里,人们是很难发现植物有视觉器官的,但科学家经过观察发现,在植物叶子内有好像视网膜的东西,它叫感光器,其实,它就是植物的“眼睛”。植物依靠感光器感觉光的存在、光的强度、方向以及颜色的比率。植物学家经过长期的研究,认为植物利用光远 相似文献
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郭家海 《中学生阅读(高中版)》2005,(10)
7.扩大范围“扩大范围”是指命题人在选项中裹挟题干要求以外的信息、夸大一些信息的一种置错技巧。应对措施是按图索骥,从材料语句出发,分离出选项中扩大、夸大的不实信息。【试题相关材料】自然界有许多植物的叶子会运动,比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子,晚上会合上叶子“睡眠”;捕蝇草的叶子能闭合起来,捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注,可是植物为什么会睡眠,却一直是个不解之谜。 相似文献
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王建 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(2):48-49
《现代汉语词典》把“瓜”定义为:(1)葫芦科植物,茎蔓生,叶子像手掌,花多黄色,果实可以吃。种类很多,如西瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜等。(2)这种植物的果实。 相似文献
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我家阳台的一个角落里种了各种各样的植物,是一个小小的“植物三角洲”。
你踏进阳台时一定要小心点儿, 否则可能会被绊倒。为什么呢?因为地上爬满了绿萝的藤。绿萝的样子很像爬山虎,藤上长满了许多叶子,叶子背面伸出一些“小逗号”——是它的新茎。和爬山虎相比,绿萝的生命力强多了。它能“落地生根”,任意剪一段茎,插在花盆里便会活下来。一两天后,它就长得非常好。这时,你就要为它理理“发”了,要不它就会到处乱爬。绿萝还会卷着它旁边的东西。一次,我把梯子靠在它旁边,过了几天,它就把梯子卷住了,顺着梯子拼命往上爬,好像要爬到楼顶一样。我费了半天工夫才把它解开。唉,没办法,它就是这么调皮! 相似文献
你踏进阳台时一定要小心点儿, 否则可能会被绊倒。为什么呢?因为地上爬满了绿萝的藤。绿萝的样子很像爬山虎,藤上长满了许多叶子,叶子背面伸出一些“小逗号”——是它的新茎。和爬山虎相比,绿萝的生命力强多了。它能“落地生根”,任意剪一段茎,插在花盆里便会活下来。一两天后,它就长得非常好。这时,你就要为它理理“发”了,要不它就会到处乱爬。绿萝还会卷着它旁边的东西。一次,我把梯子靠在它旁边,过了几天,它就把梯子卷住了,顺着梯子拼命往上爬,好像要爬到楼顶一样。我费了半天工夫才把它解开。唉,没办法,它就是这么调皮! 相似文献
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由于孩子们的参与,班里自然角的植物日渐增多。一天早上,亦亦饶有兴趣地观看着乐乐带来的芦荟,不时地摸摸芦荟叶子。我走了过去,亦亦说:“它的叶子很特别,很厚,摸上去软软的,上面有刺。”我启发道:“这么厚的叶子里会藏着什么秘密呢?你可以去问问乐乐。”这一来,孩子们都跑来看芦荟了,乐乐兴奋地对大家说:“这是芦荟,它很神奇。”我故作惊讶地问:“为什么说它很神奇?”乐乐说不知道,显然乐乐是“知其然,不知其所以然”。我问亦亦:“刚才你仔细观察了芦荟的叶子,发现什么秘密了吗?”亦亦说:“我发现它的叶子又厚又软,我很想知道叶子里面有什么。”杰杰认为里面可能有很多水。我说:“是吗?乐乐,你 相似文献
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许义忠 《中学生阅读(初中版)》2004,(5)
一般来说,植物通过自己的根从土壤中汲取水分和无机盐,并通过叶子制造有机物质来满足自己生长发育的需要。然而,大自然中有些植物却是“好吃懒做”的,它们喜欢吃“现成饭”,却也长得生机勃勃,照样繁衍后代。这些植物,就是植物王国 相似文献