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当前我们提出的素质教育是与应试教育有明显区别的,"它是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育。相对应试教育讲,它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育"(柳斌《基础教育的紧迫任务是走向素质教育》)。国家教委颁布的新编订的《全日制高级中学历史教学大纲》强调了历史学科"具有认识社会和教育的功能,同国家的政治经济、文 相似文献
2.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1998,(1)
素质教育与中学历史教学改革吴献英随着教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到,中小学教育必须实现从应试型教育到素质型教育的转变。作为历史学科的教学,如何适应这一转变以取得最佳的教育教学效果呢？我们认为充分发挥历史学科的功能,从多层面上培养学生的能力... 相似文献
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刘平林 《中国校外教育(理论)》2007,(11):119
历史课堂应把以传授知识为主要任务,转变到以发展学生的智能为主要任务;把以教师或教材作为教学的中心,转变到学生在教学关系上占主体地位;把注重学习的结果,转变到注重学习的过程;把侧重学习的内容,转变到侧重学习的方法;把强调教师传授知识的方法,转变到强调教与学方法的结合,尤其强调学生学习的方法;把注重学生识记知识的活动,转变到注重学生创造性的运用知识的活动。 相似文献
4.
素质教育呼唤中学历史教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
中学历史教学在素质教育中占有重要地位，起着重要作用；当前中学历史教学现状有悖于素质教育的发展方向；改革中学历史教育必须转变思想、更新观念、提高认识，依据新的《教学大纲》使教学目标明确具体，优化课堂过程。提高教学效率。每位中学历史教师都应在教学实践中不断摸索，努力进行教学改革，大力推进素质教育。 相似文献
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学习历史课程，可以使学生了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神，使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。 相似文献
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素质教育是时代的呼唤,在中学历史教学中要贯彻素质教育,必须要抓好“三个注重”,即注重激发学生的主体意识,注重提高学生的全面素质,注重素质教育过程中的能力培养. 相似文献
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邓小平素质教育思想金融贯彻于邓小平教育理论中，是我们转变旧的教育观念，研究和实施素质教育的指导思想。邓小平素质教育思想的历史地位表现在：它继承和发展了毛泽东教育思想；它独特的理论特色体现了教育的时代主题；它是邓小平教育理论中最闪耀时代精神的部分，它是我国教育改革和素质教育的根本指导思想。 相似文献
9.
杜凯 《黑龙江教育学院学报》2003,22(1):21-22
素质教育的目标在于提高全民族的素质,而全民族素质的提高要从下一代做起。要在国 家的教育方针和培养目标下建立一个以人为本的教育体系,就必须进行教育教学改革, 以保证素质教育的真正实施。 相似文献
10.
杨荣翰 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(3):66-68
加快中学政治课教学改革是素质教育内在特点的要求。为此，要在观念上确立素质教育在中 学政治课教学改革中的重要地位，要全面准确地把握中学政治课的教学内容，狠抓知识素质 教育，深入挖掘中学政治课教材中的指导性功能，培养能力素质，要大力贯彻知行统一原则 ，加强理想信念素质和行为素质教育，使中学政治课教学改革落到实处。 相似文献
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随着现代教育的飞速发展,“应试教育”的弊端已为社会所深刻认识,加强素质教育已成为教育领域的共识。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,是我们急切需要解决的问题。 相似文献
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21世纪是高科技的世纪,是知识经济时代,我们面临着一个既相互竞争,又相互依赖的复杂时代,这将对人才的质量提出更高的要求。1993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学教育要由“应试教育”转向“素质教 相似文献
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中学历史教学与素质教育□邱筱榕“素质”,是指个人在环境影响和教育训练下所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构,它包括人的道德水平、文化水平、健康水平、审美情操、环保意识、劳动技能以及智力和非智力的心理素养等。历史是一门综合性的学科,既能提高学生的知... 相似文献
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汪海清 《贵州教育学院学报》2009,25(5):76-78
中学历史的教育目的是培养学生的人文素质。历史教育所谓的人文素质极其丰富,它不仅是人文知识,更主要的是人文精神。它要求学生能对自身及生存环境有起码的认识,有道德感、有公民心．不仅关怀自我实现,而且关怀社会,甚至人类文明的前途。当今世界的竞争,就是人才竞争,人才竞争就是素质竞争。中学历史教学要充分认识到这一点,重视中学生素质的培养,使历史教学更具生命力和社会意义。 相似文献
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陈森盛 《广东教育学院学报》1998,(3)
形势的发展使传统的教学模式面临严峻的挑战。探索适合时代要求的、以素质教育为核心的现代教学模式势在必行。因此,中学历史教学要改变以应试教学为目标的课堂教学模式,使思想道德教育、历史知识教学、能力培养、智力发展等有机结合,培养出一代高素质的人才。 相似文献
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教育可以改变一个国家民族的素质,也是一个国家综合国力的一个重要方面.步入新世纪,世界各个国家正不遗余力地进行各种教育改革,希望以此提高国民素质、民族素养和综合国力.而我国正处于改革开放,经济快速发展时期,迫切需要培养和塑造出适合时代发展的、具有新的社会风貌的一代新人.青年一代学生是我国素质教育的主要对象,而作为一名教学生的教师必须首先提高自身的整体素质才能更好地去教授年轻一代,否则的话只能是误人子弟.所以在新课改的大背景下,我们的历史教育者必须跟上时代的步伐,不遗余力,争分夺秒地提高自己的素质并在如何教学上深入钻研,多多探索和努力. 相似文献
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教育可以改变一个国家民族的素质．也是一个国家综合国力的一个重要方面．步入新世纪．世界各个国家正不遗余力地进行各种教育改革,希望以此提高国民素质、民族素养和综合国力。而我国正处于改革开放．经济快速发展时期．迫切需要培养和塑造出适合时代发展的、具有新的社会风貌的一代新人。青年一代学生是我国素质教育的主要对象．而作为一名教学... 相似文献
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新的历史课程标准,突出了以学生为中心,真正体现了"以人为本"的思想。高度尊重学生的个性,面向全体学生,重新整合了历史知识体系,淡化处理了一些学生难于理解的理论和概念。精选内容,删减了一些偏 相似文献
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邓小平教育思想是我们当前基础教育改革和发展的强大思想武器,我们须认真学习和深刻领会邓小平的教育思想,提高对推行素质教育深远意义的认识,以及邓小平教育思想与素质教育之间的紧密联系。一、邓小平教育思想为素质教育提供了充分的理论依据。邓小平同志在多次讲话中... 相似文献
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当前,我国基础教育课程改革正在以迅猛之势在全国进行。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感,积极投入到这场教育改革的浪潮之中。他们认真学习新课程理论,并尝试着以新课程理论指导自己的教学。笔者结合中学历史教学实际进行了深入思考,希望通过对新课程的解读,进一步理解和体验新课程的精神和要求,使新课程内化成为自觉的教育思想和教学要求,进而改进我们的教学。一、新课程的精神教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》确定了课程改革的各项具体目标,这些目标体现了新课程的总体精神。１.实现课程功能的转变当前,世界各国的课… 相似文献