多给学生机会

每天课前5分钟,我都请学生背诵几首自己喜欢的古诗词。今天上午第一节课,我快步走进教室,看着同学们都在等待着背诵,想展示自己,于是我开始指名背诵。前几位学生背得很熟,但最后叫了一位学生背诵时,他断断续续背了几句,却始终背不完,我看着他,同学们看着他,他惭愧地低下了头。当我正准备开口训斥他时,他忽然抬起头,小声地说::“老师,请再给我一次机会,我保证第二节课能背熟。”当时,我半信半疑地叫他坐下了。第二节课,上课一开始,还没等我开口,他就主动站了起来,高兴地说:“老师,我现在背给你听。”说着,一口气背完了这首诗,而且背得很有感…     

古诗文默写预测题

古诗文默写是高考语文的传统题型,一直在高考语文试卷中占有一定的比重。课标建议的背诵篇目有60篇,这60篇背诵篇目你是已经背得滚瓜烂熟了,还是已经忘得差不多了?不用担心,看了《古诗文默写预测题》一文,你会认为古诗文默写是最容易得分的题目。     

都是为了那份爱——教育日记

9月4日 《桂林山水》是一篇文笔优美的散文。课上我在指导学生背诵时,尝试着与学生一块儿背诵,当我一字不漏地背诵给全班学生听时,他们先是惊奇地望着我,继而鼓起掌来,着实让人激动！其实,与学生一起享受学习的个中滋味是件乐事。课后,学生们围着我七嘴八舌:“老师,你为什么背得那么流利?”“老师,你背的时候,我真担心你会出错,没想到棒极了！”“老师,我还没背熟,课后我得加把劲！”此情此景,让我好幸福！     

如何指导学生背诵文言文

《语文标准》要求“丰富语言的积累,培养语感”。利用学生记忆力强的优势,背诵一此古诗文,尤其是语文教材所选的课文是实现这一要求的较好方法之一,对培养学生的综合素质、人文精神和今后的成长都是十分必要的。但由于文言文难懂,文言文的背诵成了难题。怎样在有限的时间内使学生会背诵又乐于背诵呢?一、激发学生兴趣。首先,针对不同层次的学生,给出不同的目标、要求,好的学生多读多背,甚至背那些教材没有要求背的文章、段落;差一点的学生可以少背,只要他们努力做了,就应当给予充分的肯定。其次,不论背得快还是背得慢,都要适时给予鼓励。要…     

“毛氏”愉快背诵法

作为学生,在学习中碰到的最最头疼的事应该就是背那些语文课本中要求背诵的课文。如果要背的课文特别长,对记忆力好的同学来说都是件挺难的事,对记忆力不怎么好的同学来说就更麻烦了。面对这个难题,老师也教过我们一些背诵的方法,比如,熟读成诵,列提纲背,一小段一小段地背,一句一句地背,抓重点内容背等等,但都背得很辛苦,收效甚微。于是我想,难道我们就不能自己想办法让背诵变得快乐起来吗?我又翻书又上因特网,发现尽管别人介绍了一些背得快的方法,可因为这些方法都是大人们总结出来的,所以,一般都比较适合大人用,却不怎么适合我们小孩子的…     

名词概述

一说到名词，你就可能想到名词的复数形式，就想到早已背得滚瓜烂熟的变化规则。不错，必要的背诵是应该的，然而最重要的是学会应用，而学会应用的前提是理解，所以在今天的复习中，我们对名词进行一次比较完整的剖析，使你有个清晰的概念、正确的判断和良好的记忆。     

在背诵教学中指导背诵方法

前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“没有识记和背诵,教学和智力发展就是不可思议的。”多背些好文章,可以丰富语汇,培养语感,陶冶情操,受益终身。因此,在指导背诵之前,老师首先要讲清背诵的重要意义,使自己的教学对象在真正明确了背诵的重要性之后,由“要我背”转化为“我要背”的自觉行动。有了自觉行动,老师再给予恰到好处的指导,就会变“死记硬背”为“活记乐背”“活记易背”,背得轻松,记得牢固。不同类型的文章,采用不同的方法背诵。1、重章叠句的诗歌采用更换词语法《伐檀》这一课采用了重章叠句的表达方法淋漓尽致地抒发感情,     

巧记、快背的几个妙招

背诵应掌握科学的方法,一句一句地死记硬背,往往背得慢,记不牢。那么,背诵怎样巧记、快背,提高背诵效果呢?这里向同学们介绍几种背诵方法: 理解记忆法有的同学读书不理解文章的内容,死记硬背,结果很容易遗忘。可先在理解课文内容的     

漫谈小学语文背诵、阅读和写作方法

正语文的学习归根结底就是语言的学习,而语言的学习无外乎要做到两大方面:输入(阅读和背诵)和输出(写作),在这三个小方面中,每一条都有自己的技巧和规则可循。下面就介绍一下背诵、阅读和写作的技巧。一、背诵(1)先理解背诵内容,理解得越深越容易背,其记忆量也就越大。     

轻松背诵古今诗文

一般来说,诗文(包括古代诗文和现当代诗文)的背诵离不开3个基本条件,其一是对诗文内容的感悟。对诗文内容感悟得越好,背诵得就越准越快越牢。其二是对生活(包括古代生活)的感悟。学生对生活的感悟力越强,对生活感悟越到位,背诵就越有风味越有神韵。其三是背诵技巧的掌握。要想学生背诵好诗文,就必须唤起他们对诗文背诵的兴趣。一些学生,语言的天然敏感力和领悟力强一些,往往背诵诗文的兴趣比较浓。就后天的教育而言,语文教师声情并茂的范背,优秀学生的范背,均能有效引发学生背诵的兴趣。语文教师对诗文的重要性、规律性、趣味性及美感特征做…     

记背一二三四五

这里说的“记背”既指识记,又指背诵,统指在学习中对所有必须掌握的语言知识。复习要狠抓落实记背;而记背的真正落实,就得坚持“记背一二三四五”。     

背课文应讲究方法

你有没有为课文背不出来而苦恼过?或者明明在平时背好了,考试时却回忆不起来?遇到这些情况,请你不要烦躁,更不要觉得是自己脑子笨。学一学本文介绍的方法,你也许将不再为背诵课文而烦恼。要想课文背得快,必须要先理解课文,而不能死记硬背。心理学家做过一个实验,他们假设一组没有实际意义的词和一组有实际意义的词让学生背诵,结果有意义的那组词首先被记住。可见,意义     

王湾《次北固山下》背诵教学片段

编者按：对于背诵性教学，我们往往只关注学生是否会背、背得是否流利，而不注意背诵方法的指导与背诵能力的提升。这则案例就是想通过诗词层次划分与时间掌控引导语文教师要在背诵方法与背诵效率上下工夫。     

背课文应讲究方法

你有没有为课文背不出来而苦恼过？或者明明在平时背好了,考试时却回忆不起来？遇到这些情况,请你不要烦躁,更不要觉得是自己脑子笨。学一学本文介绍的方法,你也许将不再为背诵课文而烦恼。要想课文背得快,必须要先理解课文,而不能死记硬背。心理学家做过一个实验,他们假设一组没有实际意义的词和一组有实际意义的词让学生背诵,结果有意义的那组词首先被记住。     

巧记快背方法妙

不少同学背诵时没有掌握科学的方法,一句一句地死记硬背,往往适得其反,背得慢,记不牢。那么,怎样背诵才能提高效果呢?这里向同学们介绍几种背诵方法:     

指导背诵的板书设计

指导背诵的板书设计江苏江都黄思中心小学顾太忠指导学生背诵，以直观形象的板书信号进行提示，用形象识记促进意义识记，学生就能背得快、记得牢。我常设计下面几种板书，有效地指导学生背诵。一、摘词法。低年级要求背诵的课文内容虽然很短，但对人学不久句段训练还不扎...     

背诵妙招一二三

背诵人人都会，只要花上点时间就行。但对于较长的文章，背起来就有一定难度。如何才能很快地背诵一篇文章或一个段落，并做到琅琅上口、声情并茂，这可是得讲究方法的，看看悦读姐姐给她已经转学的学生的信中是怎么说的吧。     

不平静的一天

真是极不平静的一天啊。孩子,虽然我现在静静地坐在家里,可我的心还在你的身上。你好糊涂,差一点儿就出事了,是因为早自习时我批评了你吗?课后习题三要求背诵,只要稍微用点心的话,十来分钟就可以背出来了。可你偏不背。你的脾气好像很犟,很多次你都是这样。所以,我很想刺激你一下。我本     

古诗词三背

课程标准要求7至9年级学生背诵古诗词240首。对于古诗词的背诵并不十分困难,可时间一长,学生常常记混,有时即使能背诵,但默写时又容易把字写错。针对学生学习古诗词时出现的这些问题,我想出了以下几方面做法:一、背三样。一背诗题,二背作者,三背首句。把这三背连起来背,时间长了,就不易混淆诗题、作者和诗的内容。如,李清照的《醉花阴》。背三样就背:《醉花阴》,李清照,薄雾浓云愁永昼。这样背诵,不仅能区分同题目的诗词,也容易想起以下的诗句。二、背字。在背诵诗句时,要求学生重点背音同形近字。一背字的长相,二背字的偏旁。如,“纷纷暮雪…     

还原诗境 体会诗趣——张雪艳老师《所见》课例写真

一、激发学趣,初读古诗 课前五分钟,教室里已经开始了古诗背诵比赛。张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首,小组代表刚起个头,全组同学立刻齐声响应。张老师请同学说喜欢这些古诗的理由,孩子们纷纷说：“我两三岁就会背了”、“这首古诗很美”、“背起来很顺口”、“这首诗写得有趣”等等。