讨论竞赛激励教学的探讨

近两年来 ,作者在教学实践中不断摸索讨论竞赛式激励教学 ,取得了比较满意的效果。下面就以“叶的形态”为例作一介绍。1　对象初一年级 1～ 8班 ,男、女生共 394人。双班为实验班 ,单班为对照班。2　方法2 .1　准备材料　要精心选好教学材料。用朱槿和草的叶观察形态、叶脉和单叶 ;挑选出托叶明显的朱槿叶来观察茎、节和叶的组成 ;用九里香的叶来观察复叶 ;用桃树、山指甲、夹竹桃、长春花等枝条来观察三种叶序和叶镶嵌 ;用山指甲的枝条和九里香的复叶对比观察区分枝条和复叶。 (以上材料由生物小组成员到校园和校内生物园采集 )2 .2　设计…     

怎样认识和区分全裂叶和复叶

师范院校生物学专业的大学生在中学进行教学实习中 ,经常对初中生提出的怎样认识和区分植物的全裂叶和复叶的问题感到不易解释 ,这里就两种叶在外形特征上的差异略加阐述。全裂叶首先是属于单叶的范畴 ,其叶片是分裂的 ,叶裂片深达中脉或叶片基部 ,外形颇似复叶。而复叶是指在一个叶柄或叶轴上生有许多小叶。两种叶在文字描述上极易区分 ,但在野外观察中 ,因其外形极为相似 ,有时很难将它们加以区别开来 ,如棉团铁线莲 (Ｃｌｅｍａｔｉｓｈｅｘａｐｅｔａｌａ)、乌头叶蛇葡萄 (Ａｍｐｅｌｏｐｓｉｓａｃｏｎｉｔｉｆｏｌｉａ)等植物的叶 ,在…     

教孩子认识一片完整的叶

在一次观察叶的活动中,我要求孩子们先统计一下自己带了多少片叶子,在统计中遇到了一个不好解决的问题:有的孩子带来了合欢树的叶子,数不清的小叶子困绕着他们,向我求救。怎么办?我觉得这种复叶的结构一时也说不清楚,只好劝说孩子放弃这种叶子的统计。几天后,教学进行到“认识一片完整的叶”时,我研究了教材后才发现仅限于认识一片完整的单叶,那个问题又冒了出来,何不在此解决复叶的问题呢?机不可失,我兴奋起来,开始计划。1.把教学内容扩充为两部分,认识一片完整的单叶和一片完整的复叶。2.准备材料:剪来梧桐和紫荆的带叶枝条作为单叶的代表…     

叶形点滴

叶形一般指单叶的形状,有时也指复叶中小叶的形状,通常包括叶片的长短、宽窄以及先端,边缘和基部等。自然界中的叶形千姿百态。不同种类植物的叶形不同,即使是同种植物,甚至同株植物上的叶片,在形状上也未必完全一致。区别叶形主要有以下两条基本准则:     

神奇的植物“舞蹈家”——跳舞草

跳舞草属于豆科“大家族”。它是多年生灌木状的草本植物,高约1米多,叶是复叶,由3片叶子组成,顶端是一片大叶,呈椭圆形;在大叶基部,对称地长着两片小叶。秋天,顶上长着圆锥状的花序,花呈紫红色;结的果像一把弯弯的镰刀,里面有种子。跳舞草用种子繁衍后代。跳舞草跳舞,是叶子在舞动。白天,大     

葛的用途

葛是一种常见的绿色植物 ,学名PuerariaLobata。豆科 ,藤本 ,有块根。复叶 ,小叶三片 ,下面有白霜 ,顶小叶菱形 ,托叶盾形 ;夏季开花 ,蝶形花冠 ,紫色 ,总状花序 ;荚果带形 ,密生黄色粗毛。原本是野生 ,由于它的用途非常广泛 ,现全国各地均有栽培。1　在生活中的用途　茎皮纤维可织葛布或作为造纸原料 ,茎和叶可作牧草 ,花可解毒。块根含大量的淀粉 :从天然葛根中提取之精华 ,经科学加工而成 ,制成的葛根粉是一种纯天然的绿色食品 ,具有清热、降火、醒酒之功效 ,属纯天然营养保健之珍品。由于具有以上用途 ,同时葛产量高 ,繁殖速度快 ,是农…     

“叶镶嵌”现象给我的管理启示

自然界有这样一种现象：同一株植物上相邻的两片叶子不相重叠,这样,同一枝条上的叶子互不遮挡,形成镶嵌式的排列,植物学上把这种现象叫做“叶镶嵌”。“叶镶嵌”有利于每片叶子都能接受到阳光的照射,从而增强光合作用。我以为,一所幼儿园正如一株植物,一个个教师就是这株植物枝条上的一片片叶子。     

刊中报

刍议“日照香炉生紫烟”中的“生”字探索与争鸣“日照香炉生紫烟”是《望庐山瀑布》的第一句 ,有些参考资料解释为 :“金色的阳光照射在高耸的香炉峰上 ,升腾的紫色烟雾缭绕盘旋。”《小学语文教师》（２００１年第５期Ｐ２４）也解释为 :“太阳的光辉照射在香炉峰上 ,‘香炉’中正在升起紫色的烟雾。”上面两种解释显然是把“生”理解为“升” ,而平时教学中也有许多教师直接把“生”解释为“升腾” ,致使许多学生默写此诗句时 ,“生”“升”混淆。鉴于此 ,我想谈谈自己的看法。人教版参考书对“生”的解释是“发生 ,产生” ,我认为是比较…     

让学生敢问乐问

教学片段:师:(初读课文后)读课文时有没有遇到难题?看看谁是今天的问题专家?生:我想知道“奇妙”是什么意思?师:(板书:奇妙)谁来说说?生:我知道。我可以用分解法来解释,“奇”就是奇怪的意思,“妙”是美妙的意思。也就是“奇怪美妙”的意思。生:不对。我觉得“奇”应该是奇特的意思。生:不对。我觉得是“稀奇”的意思。(场面有点乱,几种意见相持不下。)师:大家讨论得这么热烈,说明这个问题提得不错。大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方?找出有关句子来读一读。生:在第一节。(生读句子)生:在最后一节也有。(生读句子)师:谁能根据课文内容用…     

诗情画意的芽世界——《芽的发育》教学设计

一．教材分析 本节课是苏科版生物八年级上册最后一节课的内容,是在学生学习“植物的生殖”和“种子的萌发”后学习的内容。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关,叶芽的结构是植物生长的基础。实际上,叶芽是尚未展开的枝条,枝条是长有叶和芽的茎。茎是芽发育而来的,只有弄清楚芽的结构,才能更好地理解茎与芽的关系,才能为后续知识的掌握奠定良好的基础。     

会“运动”的植物

同学们,你知道吗?某些我们眼中静静生长的植物其实也会"运动",真让人大开眼界!光感运动生长在我国南方的长叶舞草,是一种多年生草本,为豆科植物。其株高一尺多,在奇数的复叶上有3枚小叶,一叶在前,两叶在后,前面的一叶比后面的两叶大。这种植物的叶片对阳光十分敏感,受到阳光照射时,后面的两片叶子就会像两片轻轻的     

自然教学与思维能力训练

一、在观察过程中巧设问题引思 　　观察能力是个体认识客观世界的窗口,巧妙地利用观察活动设计出能够引发学生思维的问题,是培养学生良好思维品质、保证启蒙教育目标实现的开端。因此我们在教学实际中一定要针对学生实际,巧设问题激发学生思考的兴趣,引导学生步入认识客观事物的科学之门。例如,在教学《植物的茎》的过程中,先让学生观察、辨析、认识到茎的主要特征：茎上有叶、有芽、有节,叶和芽都长在节上。此时教师指导引思：“茎是不是都生长在地上 ?”“茎也有长在地下的 (如藕、姜等 ),你能根据所学知识说明它们为什么是茎而…     

一次课堂中的失误引发的思考

一位教师，在讲《生物》第一册 (上 )《茎是由芽发育成的》一课时，当讲到“按照将来发育成什么来区分，芽可以分为叶芽、花芽和混合芽”时，出现了下面的错误： (板书 ) 　　叶芽→将来发育成叶　　花芽→将来发育成花　　混合芽→将来发育成枝条　　(注：将来发育成的叶、花、枝条，该教师用的是叶、花、枝条的简图，而非文字。 ) 　　讲时教师自己没发现错误，学生有发现的，因有其他老师听课也没有人指出。 　　当课讲完时，教师一看板书发现讲错知识了，他略加思索马上进入本节课的另一环节，每部分内容加上几个字把板书变成练习题 (注…     

“希望”与“不幸”

《寄西伯利亚》这首诗第二节里,“‘不幸’的忠实的姊妹,‘希望’在幽暗的地下潜行”这一句,省教育厅教材编辑室编的教学参考书中所作解释是可以商榷的。参考书说:“诗人告诉这些‘不幸’的忠实的姊妹要想到‘希望’,要相信明天。”这样就把“‘不幸’的忠实的姊妹”理解为修辞学的呼格,是诗人在称呼十二月党人。其实,这一句的意思是说,“希望”是“不幸”的忠实的     

苏轼《莲》解释商榷

苏教版七年级《语文》下册《“荷”专题》中有一首苏轼的诗———《莲》:城中担上卖莲房,未抵西湖泛野航。旋折荷花剥莲子,露为风味月为香。江苏教育出版社出版的七年级下册《语文教学参考书》(2003年12月第3版)是这样解释的:城中有人挑着担子在卖莲房,于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。莲农随即攀折担中的荷花,剥出蓬内莲子,那莲子有着露水的风味,月色的清香。笔者认为这样的解释值得商榷。首先,“抵”有两种意思,一是“抵达,到”,参考书就是采用这个解释;二是“相当,能代替”。笔者认为应采用第二种解释。未抵”是“不能代替,比不上”。“未…     

我主张从本质特征入手——谈“茎”的教学

《植物的茎》一课,我认为教学要从引导学生认识茎的本质特征入手。茎的太质特征是什么?上面有叶、有节和芽,叶长在节上,芽长在叶腋里,这就是茎。 教学时,首先把事先准备好的各种茎,包括地下茎,都交给学生观察,学生通常都认为树枝、树干、     

百花园

在世界大花园中,草类千姿百态,关于它的传说太多太多。这里介绍几种,以飨读者。跳舞草产于印度。这种草的茎经常运动,即使无风也是如此。草的两片小叶成弧形,像表的指针,不停地运动。夜间较大的叶停止活动,只有两片小叶衬着茎上的小花,翩翩起舞。     

法宝乎?禁书乎?

一天,有个学生来到教研组,向老师借阅教学参考书。这引起了在场教师们的争论,有的主张借给他看,有的坚决反对,理由是,“教学参考书是专给教师们备课用的”。其实,这“理由”背后的潜台词是:我把参考书借给你,到课堂上我讲什么?原来他的宝贝都在参考书里,教学内容都是从参考书里抄的。学生如果知道了这宝葫芦里的秘密,岂不有损教师的尊严?所以,教学参考书既是这些教师的法宝,也就成了字生的禁书。     

可恶的寄生茎

当你走进我们的校园,就会被那优雅的环境所吸引。那洁净的地面,整齐的绿化带,美丽的花草树木,都令人陶醉。篮球场的四周整整齐齐地种着四条小叶女贞树绿化带,小叶女贞树四季长青,郁郁葱葱。可是去年夏天,大片大片的女贞树突然枯黄了,我好奇地走近一看,原来是女贞树上密密麻麻地长满了一种不知名的植物。我蹲下身子仔细观察,找它的根部想连根拔掉它,可是怎么也找不到它的根部。这是怎么回事呢﹖我顺着女贞树的根部往上找,忽然在女贞树的中上部找到了这种植物的茎,这种茎和女贞树的枝条连在了一起。再往上看,这些茎是一节一节的,茎的颜色白里…     

课堂教学纪实与评议

师:“听说你们很喜欢上自然课。我出个题目考考你们。” 师:(举起一带叶的杨树枝条)“这是什么树的叶子?” 生:“杨树叶子。” 师:“下面的问题可能难一点了。” “这树叶和我之间有什么相似之处吗?” 生:“树叶和人都要呼吸空气。”