巧设妙问提高语文课堂教学效果

在实施新课程标准的过程中,课堂上的提问已经不仅仅是以提高和启发学生兴趣、思维为目的,而是为了进一步激发学生发现问题、提出问题、探讨问题以及解决问题的积极性,让学生乐于带着问题走进语文课堂．并可以形成一种互动、合作的学习氛围,进而提高语文课堂的教学效率。 一、要精心设计课堂问题来提高教学效率     

提高语文课堂教学效果

课堂气氛是语文教学中异彩纷呈,最具活力的一个环节。观其本质,它充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神。当前,在中职语文教学中,迫切需要教师转变观念,调动课堂气氛,提高学生语文学习的兴趣。     

提高小学语文课堂教学效果策略研究

课堂作为小学语文教学的主战场和主要时段,在提高教学效果方面具有无可替代的作用。当前,如何提高小学语文课堂教学效果已经成为小学语文教学的重要目标,结合多年的教学经验进行了深入探讨,希望能够为进一步提高小学课堂效果做出有益的探索。     

浅论如何提高语文课堂教学效果

一、用心与他们交流,用爱激发学习兴趣 激发学生的学习兴趣,会使学生对你的课情有独钟。在语言教学中,如果教师能灵活多样地设计导课方法,就能使学生的学习由被动到主动,从而激发学生愿学、乐学、想学的情感。例如我在设计《游子吟》这首诗的导人时,用极富亲和力的表情和语言说：“同学们,老师在上课之前。想给你们唱一首刚刚自编的歌曲,想听吗？”     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

小学阶段是培养学生学习兴趣,帮助学生树立学习意识和探究知识意识的重要阶段。语文作为小学生学习的基础学科,对于学生的知识储备,语言表达能力培养等具有极为重要的帮助。因此,这门课程一直十分地受教师重视。本文将以课堂提问入手,分析提升语文课堂教学效果的方法和策略。     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

语文是一门语言学科,它的课堂教学形式也各式各样,从教育发展到现在,课堂提问的教学方式一直是每位教师的最爱,它不仅能丰富学生的语文课堂,还能锻炼学生的勇气和独立思考问题的能力。但语文课堂的提问方式有很多种,教师要巧妙地使用提问技巧,达到事半功倍的效果。     

提高语文课堂教学效果浅探

一、加强情感交流 ,增强学生信心课堂教学活动不仅是教师向学生传授文化知识、培养学生能力的过程 ,而且也是师生之间信息的传递、情感的交流和思维的碰撞过程。在每一节课上 ,师生都应有积极的情绪体验。教师要用最佳的情感交流方式 ,去获取学生的信任 ,在课堂上建立起平等、友好、相互尊重、信任合作的师生关系 ,以形成和谐而热烈的教学气氛。在课堂上 ,教师要主动接近学生 ,缩短与学生心理上的距离。要多鼓励、多表扬学生的努力和进步 ,少批评、少斥责学生的缺点和不足。教师决不能动不动就大发雷霆 ,不能用尖刻、辛辣的语句去讽刺、挖苦…     

如何提高小学语文课堂教学效果

本文针对小学生的特点,阐述了在课堂教学中发掘学生的兴趣点,创设实践环境和各种学习活动,调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,使之有施展才能的平台。达到提高课堂教学的质量和教学效果。     

朗读:提高语文教学效果的重要途径

朗读是语文教学的重要途径,2011版新课程标准明确指出语文教学要正视朗读,培养学生的语文素养,培养学生的语感。在初中语文教学中,可以从明确朗读目标、保证朗读时间、创设朗读情境、加强朗读指导、开展朗读比赛五个方面来提高朗读效果,培养学生语感。     

浅谈如何提高语文课堂教学效果

语文课堂教学要以学生为本,确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略,培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。     

如何提高中职语文课堂教学效果

职业学校的办学宗旨是培养懂技术、善经营、会管理的人才。可是我们现在的学生对学习基础课毫无兴趣,如何提高语文课的教学质量．是我们职业学校语文教师急待解决的问题。在多年的教学工作中。我体会到：以激发学生的学习兴趣来增强教学效果尤为重要。怎样激发学生的兴趣呢？我做了如下尝试．     

如何提高语文课堂教学效果

理想的课堂应该是这样的:通过教师的引导,学生能在主动积极的思维和情感活动中,加深对知识的理解和体验,能引发感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如此,方能彻底激活语文教学课堂。(一)人文精神是初中语文课堂教     

如何提高聋校语文课堂教学效果

正有效教学的核心就是教学的效益,也就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。在聋校,由于聋生自身的缺陷,语言思维严重受限,语言文字的学习对于聋生来说是难中之难。多年来聋校语文教学活动低效化现象普遍存在,课堂教学的有效性改革一直困扰着我们。自聋校教育教学新的课改实施以来,我认真地学习、反思和实践,从学生客观实际出发,遵循客观规律,从提高聋校语文教学效果入手,谈以下几方面体会。     

浅谈语文课堂教学效果的即时性评价

在我国的英语教学中，对降升调的训练不大重视，本通过对降升调的基本语义的功能的阐释，为广大英语学习提供了掌握及运用此调的方法。     

如何提高小学语文课堂教学效果

优化,是现阶段需要解决的问题。该问题的解决,不仅关系到小学语文课堂教学的效果,同时,还为推动其它人文学科的课改提供示范。本文以“优化小学语文教学艺术的路径探讨”为主题,目的就在于：针对上述的规定,对如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。     

如何提高小学语文课堂教学效果

语文,又特别是小学语文,是九年义务教育的主要课程之一,也是其它一切学科的基础。学好语文,是学好其它学科的前提。因而如何提高语文课堂教学效果,就成了教育界共同探讨的课题之一。作为小学语文教师,我从近几年的实践中认为从以下几个方面去渗透、去引导,应该会收到一定的效果。1把语文与生活紧密联系起来我国古代教育家孔子说过“不观于高崖,何以知颠坠之患;     

小学语文课堂教学效果探析

增强小学语文课堂教学效果,是素质教育的要求,也是小学语文教师义不容辞的责任,更是知识经济时代教育改革和发展的方向。在小学语文教学中,课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是充满生机活力的,师生互动频繁。教师作为课堂的引导者要着力加强学生自主学习,这就要求教师把课堂建成一个温馨的"家",给学生营造好的学习环境。本文就新课改下如何增强小学语文课堂教学效果等问题进行了探讨。     

用提问提高小学语文课堂教学效果

课堂提问是师生交流的桥梁,也可以促进学生与教师关系进一步发展,还可以活跃课堂气氛。所以,教师在课堂上要多多提问,以提高教学效果。     

巧用多媒体提高语文课堂教学效果

自从多媒体走进初中语文课堂后,凭着丰富多彩的信息,生动活泼的界面,以及化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力,显现出蓬勃的生机,让人耳目一新。多媒体教学对于提高初中语文教学效率、扩大课堂知识容量、激发学生学习兴趣有独特作用。初中语文教师应该在语文教学实践中多学习、多探索、多思考,想方设法使它切实有效地服务于语文教学。那么,怎样才能"巧用"而不"滥用"多媒体,使语文教学的效益最大化呢?众所周知,多媒体技术的广泛运用是语文     

语文课堂教学效果磨损刍议

当今语文教学理论与实践领域理念甚多，模式也不少，莫衷一是。不管如何，有两条是绕不开的：一是所有理论都要经过实践来实现价值和得到验证；二是有效教学必定是教学管理者、理论工作者和广大语文教师的永恒追求。正如经济社会提倡节能降耗一样，降低或减少教学磨损是促使语文教学有效、高效的手段之一。