谈技工学校的职业指导

一、技工学校开展职业指导的必要性1.开展职业指导是我国社会主义市场经济体制和劳动人事制度改革的产物及时代的要求在相当长的历史时期内 ,我国的就业制度在计划经济体制条件下 ,实行“统包统配” ,随着国家经济体制及劳动人事就业制度的改革 ,“统包统配”改为在国家就业方针指导下的毕业生自主择业 ,用人单位择优录用的“双向选择”制度。这种变革尽管已经进行了几年 ,但是 ,无论是学生还是家长并没有从思想上真正转变过来 ,许多不符合实际的就业心理仍然根深蒂固地存在于人们的思想意识之中。技工学校开展职业指导工作 ,有助于帮助学生…     

论学校职业指导的错位与纠正

时至今日,学校、政府、社会成为承担职业指导工作的主要三方,面对不同的服务对象,他们的任务各有侧重。但是学校职业指导并没有充分发挥它的优势和作用。笔者结合毕业生就业问题的深层原因,提出学校职业指导应定位于学生职业观、主体意识和择业能力的培养。     

关于学校职业指导的思考

随着国家体制改革的深入和产业结构的调整，我国面临的就业与再就业工程将十分艰苦与浩大，中国加入了WTO，国家加快了高新技术的发展，对人才的需求在数量，质量及结构等方面发生了很多变化。面对复杂多变的就业形势，学校教育应正视职业指导的重要作用，明确职业指导的内容，选择恰当的途径和方法，构建职业指导的网络，指导毕业生合理选择职业。     

论高等学校科学研究的教育性原则

高等学校科学研究的教育性原则,意指高校中的科研活动都应有利于教育目标,尤其是德育目标的实现。本原则为高校科学研究行为设定了一条道德底线,它所规范的主要是教师的科研行为,所调节的主要是科研活动中的师生关系。本原则是一个历史的范畴,是科研活动发展到“大科学”时代的产物。为贯彻这一原则,当前在我国高校特别需要做的是:重新定义高校的科学研究;引导研究者更自觉地恪守科研道德和学术操守;将科研引入教学过程;摒弃科研的庸俗数量化指标,试行同行公开评议。     

塑造职业道德 树立职业理想 重视职业指导

本文分析了道德与职业道德、职业道德规范与行业职业道德规范的异同点,强调了教师的职业道德对学生职业道德的培养起着潜移默化的影响;并从如何树立职业思想、激发职业理想及如何加强职业指导、引导学生进行职业生涯设计等几方面进行了详细阐述。     

加强职业指导 培养职业道德

一、职业指导与就业指导社会主义市场经济条件下 ,由于取消了计划分配体制 ,中等专业技术学校成立的就业指导科主要承担着对本校毕业生提供就业服务的任务。如 :与政府机构、劳动部门及用人单位密切合作 ,与社会就业中介所服务组织广泛联系 ,收集人才和劳动力市场需求信息 ,组织供需见面会 ,为学生提供就业信息等 ,力求使本校学生在毕业后能够找到工作岗位 ,畅通出口 ,在社会上形成良好声誉 ,从而达到“物畅货流”的良性循环。不可否认 ,就业指导科的成立 ,是开拓学生就业渠道和建立服务体系的有效途径 ,在与用人单位和社会有关部门的协作等…     

中外学校职业指导比较研究探略

本文从学校职业指导的概念、理论基础及其实施三方面,对中外学校职业指导进行了比较,并在此基础上提出了改进我国学校职业指导工作的建议。     

中专生呼唤职业指导——上海冶金工业学校96级新生职业意向调查报告

中专生呼唤职业指导——上海冶金工业学校９６级新生职业意向调查报告楼设琴邓宏宝本栏编辑祁英自国家教委１９９４年印发《普通中学职业指导纲要（试行）》的通知之后，我国普通中学继劳动、人事部门之后也逐步推广起职业指导工作，并已在引导学生合理分流、促进学生全面...     

简论学校心理健康教育原则

学校心理健康教育的原则，是长期实践上作的规律概括和经验总结，是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，它是学校开展心理健康教育工作必须遵循的基本要求，对实际工作的开展具有指导意义。那么，当前学校心理健康教育到底有哪些必须遵循的工作呢？根据学校心理健康教育的现实状况和实际需要，我们认为教育性、全体性、差异性、主体性、整体性和保密性等是当前学校开展心理健康教育应该首先必须遵循的原则，同时它们也是最主要的六个原则。     

学校职业指导的历史透视

本文追述了学校职业指导的产生、发展．以及它在各历史时期的基本内容、作用、方式和在经济社会发展中所起的作用。在总结历史经验的基础上,提出了当前我国学校职业指导工作的主要任务和应该注意的若干问题。     

日本中学的职业指导

一、日本中学职业指导的意义 日本十分重视中学的职业指导,在中等职业学校以及普通中学不断加强对青年进行正确的职业观教育,指导青年正确地对待自己的前途和去向。 日本进入70—80年代以来,随着技术革新和产业结构的变化,职业结构发生了很大变化,社会分工日益复杂化,职业种类不断增加,选择职业的自由度大了,加上学历社会的影响,不少青年缺乏正确的职业     

各国学校教学贯彻教育性原则现状综览与启示

教学贯彻教育性原则是涉及到有关德育实效的一个世界性的问题,在我国也是一个亟待解决的重要课题。我们且先看看国外的一些情况。 一、英国 英国在教育基本法中明确规定,各级各     

高中职业指导的探索与实践

高中开展职业指导的首要任务是要对不同类型的学生采取不同的教育方法,抓住学生的个性心理差异,因材施教,激发学生的内在动力。通过学校教育与家庭教育、社会教育相结合,开辟多种渠道提高职业指导课程整体效益,使学生树立正确的职业理想和职业意向,为将来立业做准备。     

职业指导是中学理想教育的有效途径

人生最主要的生涯活动是学习和职业,学习生涯促进才智的增长和一生的发展：职业生涯既是个人谋生的手段、实现自身价值的必需,又是服务社会、造福人类的人生实践：树立正确的职业理想就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。     

职业学校应加强职业指导

本文简明介绍了职业指导的沿革,重点对职业学校在职业指导中出现的问题,职业指导工作的主要内容、原则和职业学校的全程职业指导工作等做了一一简明的阐述.     

职业指导涵义析解

职业指导涵义析解北京农业大学朱启臻本栏编辑金剑影什么是职业指导，是职业指导研究中首先面临的问题。对职业指导的不同理解，不仅影响职业指导理论体系的构建及职业指导的地位与作用，也影响到职业指导的活动范围和工作方法。因此弄清职业指导的涵义对进一步研究和实施...     

学校非教育性现象探讨

教育改革应当消除学校非教育现象。矛盾性教育行为、迷信行为、非诚实行为、学校权力滥用行为、教师权力失衡行为和教育迷误行为等当前常见的学校非教育性现象。它们具有目的的混杂性、内容的多样性、方法的隐蔽性和结果的破坏性等特点。它们会迷惑学生思想,促成言行混乱;误导学习生活,妨碍智力发展;损害身体健康,影响机体发育;造成心灵创伤,破坏心理健全。陈旧文化观的遮蔽、新旧体制间的疏漏、教育观念的落后、教育能力的欠缺等是其原因。学校建立教育者研究制度、教育督导制度、教育总结制度,使教育者成为研究者、鉴别者和反思者;建立社会参与制度,学校自觉成为被督促者等措施,对于减少或消除非教育性现象是非常必要的。     

合教育性:学校变革有效性分析的根本原则

目前关于学校变革有效性分析的相关研究中,出现了多种学科视域,如现象学、逻辑学、经济学、社会学等。但是不论何种分析方式,"合教育性"应是根本的分析原则。学校变革的"合教育性"就是强调学校的变革行为要与学校的教育属性相和谐。其内涵表现为促进学生的全面、协调、可持续发展,尊重并发挥教师的专业自主权。