开心化学竞赛式教学初探

为了让学生怀着快乐的情绪进行主动地学习，变“要我学”为“我要学”，我在课堂教学中做了以下尝试：变传统化学教学为开心化学竞赛式学习。如何将这种方式融合贯通到课堂教学中，我谈谈我的一些做法。     

浅谈课堂教学中学生思维能力的培养

课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学要调动学生的思维，那么，在课堂教学中，如何调动学生的“思维”，使学生在45分钟内全身心地投入到学习中去．变“要我学”为“我要学”呢?笔者在近一年的初中语文实验教学中对此进行了一些尝试。     

研究性学习在课堂教学中的尝试

研究性学习运用于课堂教学转变了传统以接受型的教学模式,通过教师创设研究问题,调动学生主动学 习,变要我学为我要学,使课堂充满生机,提高了课堂教学质量.     

让课堂变成学生的乐学天地

随着新课程改革实验的不断推进，关于“改革课堂教学模式，提高课堂教学效率”的话题再度引起人们的关注，像“高效轻负”之类的课题实验也应运而生，不少老师也为此进行了有益地探索。对于这个问题，仁者见仁，智者见智，看法甚多。我认为：提高课堂教学效率的关键，在于提高学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对老师、对学习内容产生了浓厚的兴趣，才会变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，从而产生极大的学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果。     

培养学习兴趣 提高教学质量

学校教学担负着指导学生学习科学文化知识的任务，而传授科学：艾化知识要凭借课堂教学这个主阵地。在当今新课程改革的浪潮中，在全面推进素质教育的今天，充分实现学生由“要我学”到“我要学”的学习过程，就是要在培养学生学习兴趣上下工夫。     

把课教“活”

语言学大师吕淑湘先生说：“成功的教师之所以成功，是因为把课教‘活’了。”因此，在英语教学中，我们必须改变原来沉闷的、呆板的课堂教学，采用启发式、开放式的课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在充满生气的课堂中，让学生在乐中学，在学中乐，变“要我学”为“我要学”。     

培养学生自主学习能力

在“自主学习，合作交流”的课堂教学模式中，“自主学习”模式是基础和前提。它将课堂上学生学习的被动心理状态“要我学”引导为主动探求知识的“我要学”，学生的自我意识被充分调动起来，他们积极参与到课堂学习中，成为课堂的主人。     

如何提高英语教学效果

在课堂教学中，开发学生的非智力因素，是素质教育的基本内涵和根本要求之一。兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。如果学生的学习兴趣被激发起来了，使他们变“要我学”为“我要学”，学而忘我，乐此不疲，在英语实践中发挥出他们的主动性和创造性，英语学习效率就会提高。     

刍议转化学困生的艺术

培养学困生的“兴趣”、“爱好”和“学习基本能力”是课堂教学的重点之一，在教学中，教师只有变“教教材”为“用教材教”，使学困生变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，才能形成学生“愿学、乐学、会学、善学”的课堂，从而使学困生学习兴趣增加，学习能力变强。     

培养学生学习数学的主动性

现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。     

让学生想学、乐学、会学数学

让学生喜欢数学，使学生体会到数学学习的愉悦，把学习数学的主动权交给学生是新数学课程改革的基本理念。那么，如何在课堂教学中，调动学生学习数学的积极性和主动性，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“厌学”为“乐学”，变“学会”为“会学”呢？     

数学课程标准下的数学教学——以“用配方法解一元二次方程”为例

课堂教学改革强调"生本课堂"这一词,要求教师的教必须转化为学生的学,变"要我学"为"我要学"。课堂教学过程中,教师应该通过组织、引导学生主动学习。教师要把学习的主动性还给学生,让学生成为课堂的主人。     

让语文课堂教学成为一首流动的乐曲——学生自主性学习策略

语文教师要树立新的课堂教学观,在课堂教学中尊重学生,以学生为主体,让学生真正成为学习的主人,变要我学为我要学和乐于学,让学生在学会知识和技能的同时,掌握会学的本领和方法。     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变“要我学“为“我要学“的几点做法.……     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.     

在数学教学中培养学生兴趣

让学生生动地、灵活地、愉快地学习,关键是激发学生的学习兴趣,使之变“要我学”为“我要学”、“我想学”。采取多种多样的课堂教学形式来调动学生的学习积极性,让全体学生共同参与教学的全过程,才能培养学生的数学素质,提高课堂教学质量。     

思想政治课高效课堂教学模式初探

根据莆田第二十七中学高中政治课堂教学实践,探索出适合高中政治课各个环节的教学模式,以提高教学效率和质量。高效课堂教学模式要面向全体学生,提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从"要我学"转为"我要学",提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。     

给学生营造学习的空间

基础教育课程改革把转变学生的学习方式作为课堂教学的重要目标之一。基于对过去接受性学习弊端的认识。新的——自主、合作、探究的学习方式倡导学生在教师的指导下主动、富有个性的学习，以学生的发展为出发点和归宿。其关键是将“要我学”变为“我要学”。其实课堂上教师们都迫切地希望着学生能动起来，特别是思维能活跃起来，然而由于种种原因总是让教师们唉声叹气。笔者在与课改同仁交流中体会到。我们的课堂教学缺乏“我要学”的空间。笔者仅以这方面的体会略表己见与同行共勉。     

如何激发低年级学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣能使学生对学习产生极大的兴趣．能激发学生学习的动力。教师应注意在课堂教学中激发、培养学生学习数学的兴趣,引导学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会”变为“会学”,因此,我采取了以下措施。     

中学物理课堂教学情境设计

教师在课堂教学中精心创设教学情景,能提高学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的欲望,让学生变要我学为我要学,锻炼学生的创造思维,培养学习能力。