善待童心

儿子今年2岁半,酷爱汽车。来了小朋友总是把自己最喜爱的汽车毫无保留地拿出来。每次带他出去,面对马路上来来往往的车辆他都兴奋不已而且问个不停:这是什么车?那是什么车?如果能坐上汽车那就更高兴了。他记得最牢得一首儿歌就是:“大马路,宽又宽,警察叔叔站中间;红灯亮,停一停,绿灯亮往前行。”在有红绿灯的十字     

善待童心

早晨,小锋不停地拍打着自然角里的鸟笼,小鸟吓得在笼子里乱撞。我刚想批评他,听到有个小朋友对他说:“你别打了,瞧把小鸟吓的。”小锋说:“没事儿,我就想看看小鸟喝水的样子。咦,今天小鸟怎么不喝水呀?”原来是这样。我暗自庆幸没有因为一时冲动而责怪小锋。     

善解童心 善待孩子

孩子的心灵是如茵的草地,是蔚蓝的天空,是洁白的云朵,是湛蓝的海洋,是飞翔的海燕……这童话般的世界,比大干世界更五彩缤纷,比世外桃源更清新纯洁,比浩瀚宇宙更令人神往。只有善待孩子、善解童心的人,才能开启孩子的心灵之门。     

善待孩子 善解童心

孩子的心灵是如茵的草地,是蔚蓝的天空, 是洁白的云朵,是湛蓝的海洋,是飞翔的海燕……这童话般的世界,比大千世界更五彩缤纷,比世外桃源更清新纯洁,比浩瀚宇宙更令人神往。只有善待孩子、善解童心的人,才能开启孩子的心灵之门。 铎民是个“酷酷”的孩子,性格内向,慢性子,喜欢独来独往,好像对什么事情都满不在乎,在班上毫不起眼。一天,大家洗完了手,差不多都离开了盥洗间,才看见铎民慢悠悠地出来。突然,他像发现什么似的,一转身又跑回到水龙头旁。我的第一反应使     

善待每一颗童心

每当看到小从欢快的身影,我就会想起发生在去年的那一幕,想起自己精心设计的"连环计"。哎,我的肠子都快要悔青了。那是一个上午,小从突然跑到办公室找我。对于他的"来访",我感到很意外,因为近三个月来我们之间一直"相安无事":他不给我添乱,我也不找他"麻烦"。"小从,有事吗?""老师,我想当劳动委员!"原来是来要"官"的。"当劳动委员干什么?""班里谁也不跟我说话,没人肯和我做朋友,好像我是     

善待每一颗童心

每当看到小从欢快的身影。我就会想起发生在去年的那一幕,想起自己精心设计的“连环计”。哎,我的肠子都快要悔青了。     

关注心理健康，善待纯真童心

当前有必要强调重视积极实施幼儿心理健康教育,把它放到重要位置上来,切实抓好。本文讨论了幼儿·心理健康教育的途径和方法,同时,呼吁发挥家庭在幼儿园心理健康教育中的作用。     

善待高效童心课堂中的生成资源

课堂教学一直是教师全面地传授学科知识,学生系统地接受教育学习的主阵地。为了最大限度地提升课堂教学的效率,提高学生学习的兴趣及主观能动性,使学生在有限的时间和空间内尽可能全面、深入地了解并掌握学科知识,教师必须在课前对教学活动进行精心设计与合理安排。在备课时,我们不仅需要认真钻研教材,有效开发资源,还需要全面了解学生——了解他们的生活经验与知识起点,了解他们的个体差异与理解能力,从而可以有针对性地进行教学设计,做     

老师，请善待每颗水晶童心

春节期间,儿子的高中同学张辉来家里拜年,张辉现是中国政法大学一年级学生,去年以校文科状元的成绩被中国政法录取。恰好我的学生也在,当时我是隆重的介绍张辉,目的是希望学生们像张辉学习,从小树立远大理想,将来成为祖国的栋梁。     

善待一颗幼小的“童心”

“你叫什么名字？”一名幼儿的这句话使我注意到了他——王东东．这名幼儿和其他幼儿表现不一样。对于这种情况,我了解到孩子得了一种少见的疾病——“小儿自闭症”,小儿“自闭症”是一种在社会严重的发育性障碍疾病。此疾病涉及了幼儿在感知、语言、思维、情感、动作及社会多个领域的心理活动。在两学期的教学及其他游戏活动中,我发现这名幼儿有以下几种名显的特征：     

善待单位 善待自己

<正>从师范毕业到2009年来到利辛县实验小学之前,我一直在纪王场中学工作,是一名初中教师。来到实验小学之前,就知道实验小学名声很响,老师都很牛。所以知道被我们学校选中的时候心里是很骄傲的。刚来的第一年我带四年级数学,搭班的班主任是语文老师李云芳老师。李云芳老师为人做事完全是一副大姐风范,对我很是照顾。各方面条件都很好。但来到我们学校的激动的美好的心情却没有维持多久,刚到我们学校上班几天,我就萌发     

善待学生 善待家长

日前一个家长向我反映:某班老师长期以来对不完成家庭作业或马马虎虎完成的学生,总是当着全班同学的面骂,甚至骂学生的家长,学生回家告诉家长后,家长们都忍无可忍,准备向教育局投诉这位老师.     

善待历史善待领袖

本文通过时前苏联、东欧和我国20世纪80-90年代一些社会思潮的分析，认为只有正确对待和维护人民群众为之骄傲的历史，特别是慎重时待历史遗留问题和领袖的功过是非问题，才能使国家民族走向昌盛和繁荣。     

用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说：“失去童心是可悲的!”如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实．学生们说：“张老师是我们的大朋友。”家长们说：“张老师永远是长不大的老师!”     

让童心贴近童心

两个孩子抹着眼泪走进来。一个说：“老师，他打我，”一个说：“不对！是他先打我。”我同往常一样，拿出一幅判官的样子：“怎么回事？”“XX，     

用童心唤起童心

善用游戏组织教学，保持童心、童趣。作为一名艺术教师，我认为课堂上应站在孩子的角度来看待问题与事物，才能真正理解学生，才能使学牛亲近老师，走进“艺术”境界。如：上课伊始，全体学生随教师的琴声在教室里自由散开，合着音乐行走，音乐一停，立即停止，当音乐再次响起时，继续行走，这被学生称之为“红灯绿灯”的     

用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说:失去童心是可悲的!如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实,学生们说:张老师是我们的大     

用童心解读童心

去年我接了一个初一新班,我儿子正好也升初一,他看着我班的学生名单说:"妈,你们班怎么分了这么多捣乱的学生呀,他们在小学都是出了名的,还有一个是学校老大,老师根本管不了。你呀,省不了心了,光这几个就得把你气死!"     

用童心报答童心

一九八三年五月十三日,是星期一。下午读报课时,李老师跨进了教室,照例给我们读小说《青春万岁》。突然,陈晓蕾站了起来:“李老师,请您出去一下,好吗?”李老师莫名其妙地跟着她出了教室。戏剧般地,班干部潘芳奕迅速走上讲台,向同学们讲了一个秘密计划,大家一致赞成。几分钟之后,李老师又莫名其妙地被请回了教室,迎接他的是神秘而兴奋的笑声……紧接着的几天,同学们暗中忙碌起来……五月十七日,那一天终于到来了。语文课的铃声一响,李老师便走了进来。值日生罗晓宇用清脆的声音喊道:“起立!敬礼——”     

善待学生就是善待自己

2004年9月,我接手了一个刚升入初二的班级。开学第一天,这个班的学生就给我留下了不太好的印象——没有规矩、章法,整个教室乱作一团,学生之间缺乏凝聚力。其中一个学生显得尤其突出,他不到一米五的个子,大脑袋,大眼睛,衣服只系了一个扣子,敞着怀,脸上带着