对部编教材编排问题的一点建议

目前“充要条件”这一概念的教学是编排在高二教材即部编《平面解析几何》第二章的“曲线和方程”大节中进行,但在高一教材即部编《立体几何》第一章的三垂线定理之前(见立几课本P.30)就出现此概念名称,此概念的前后(教时计算相隔一年之久)脱节给教学带来困难。对此,立几“教参”提出可改变在立几课本中出现的“充要条件”这一叙述形式并删去相应的习题。     

语文部编版教材编排特点

正教材编排就是将教材中的内容按照一定的目的、次序排列编撰成册。教材编排是有目的性的,一定是以要传达的主题思想为核心,科学的安排各个栏目,让各个部分结构平衡协调,达到浑然一体的效果。部编版小学语文教材的整体结构和内容是集中识字、课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧以及三个附表。其中集中识字由一个单元即4课内容组成;     

部编教材的初中作文教学

作文写作历来是语文学科体系中至关重要的一 个环节,目前作文的教学状况不容乐观,老师们应坚持不断地 对作文教学的方法和手段加以探索,将其作为日常教学研究的 一部分,同时我们也看到目前的部编教材的推广使用,对作文 教学的地位和作用更加突出了。基于此,本文以部编教材为 例,试图探讨初中语文作文教学的有效指导方法,希望能促进 初中学生在语文写作能力上的有效发展。     

初中历史部编教材教学建议

2017年初,国家进行了义务教育道德与法治、语文、历史三科教材的统编,作为初中历史教师要深刻领会国家统编教材的编写思想和体例,认真学好教材,用好教材,提高学生的核心素养。     

部编本初中写作教材分析

教材是各门课程用来进行教学的依据,承载着传递各门课程具体内容的重大责任,也是教育工作者们关注的一个重要话题。本文从部编本初中语文教材写作部分的内容构成和主要特点入手,探究在使用部编本教材的背景下如何上好初中语文的写作课。     

质疑教材文言文编排顺序

人教版教材虽然几经审查修订,却有一条基本的原则始终没有变——重视古文,回归传统。教材的这一编选标准,是为了提高学生对古诗文的感受力,增强学生的文化意识。新版教材中古代文学作品几乎占据了整个高中语文教材的半壁江山。比重如此之大的文言文,无论是对教师的教还是对学生的学,都是一种考验。在教完了高一至高三的所有课程之后,我发现,文言文教学的困惑,不单在教法问题上,还在教材中文言文的编排顺序上:现行教材过于注重文学史的发展过程,而忽视了学生的认知规律;一味强调专题设置,而忽视了教学的共性。教材一至四册的文言文编排顺序依…     

对初中教材写作训练编排的四点建议

由人民教育出版社出版的现行九年义务教育三年制初级中学语文教科书在写作训练上为了突出其整体性和序列化,作了有益的尝试,基本上得到老师的认可。笔者在使用中觉得个别地方的编排似有不妥,现与编者商榷,供再版时考虑修改。1.第六册第三单元的作文训练为“应用写作:短评”,第五单元的作文训练为“应用写作:读后感”。由于“短评”和“读后感”分别     

部编本小学语文教材写作系统编排分析

从2017年开始,部编本小学语文教材在全国逐渐铺开。该套教科书写作练习板块的设置无论是在编写理念上还是编写体制上都有了新的变化。其中,写作难度的递进性、重视情境作文的训练、关注以读促写的指导性、体现文体和策略性写作知识以及兼顾写作方法的运用,这些方面在部编本小学语文教材写作练习的设置上均有合理的体现,同时侧重了对非连续性文本的应用,有助于全面提升学生的写作素养。     

部编本八年级语文教材“补白”的编写与编排建议

补白是部编本八年级语文教材中的重要组成部分,是对语文知识的补充、延伸和拓展。本文通过对补白的概念进行阐释,对其编写与编排需改进的方面进行分析,从而提出相应的建议,以充分发挥教材中补白的编写与编排价值。     

部编本八年级语文教材“补白”的编写与编排建议

“补白”是部编本八年级语文教材中的重要组成部分,是对语文知识的补充、延伸和拓展。本文通过对补白的概念进行阐释,对其编写与编排需改进的方面进行分析,从而提出相应的建议,以充分发挥教材中“补白”的编写与编排价值。     

初中地理课程内容顺序编排初探

一、区域地理先中国后世界,由近及远首先,初中学生的各种认知能力随着年龄的增长而迅速增强,尤其8年级是各种认知能力发展的关键期。也就是说,8年级是一个明显的分水岭,而在此之前的7年级还处于能力发展的前期阶段,处于形象思维向抽象思维过渡的     

部编小学语文口语交际编排特点及教学建议

小学阶段是学生语言发展的重要时期,是训练和提高学生语言表达能力的最好时期.基于新课标理念,部编版小学语文教材十分注重口语交际教学,不仅编排了独立的教学板块,而且凸显了综合性、实践性.本文将结合自身教学实验,认真梳理部编小学语文教材口语交际编排特点,提出口语交际教学优化策略,以期更好地提升学生口语交际能力.     

部编历史教材初探

部编历史教材有时序性、启发性、趣味性、科学性等特点,是一本内容精当、图文并茂富有启发性和趣味性的好教材,是立足学生,服务学生,发展学生的好教材,值得深入研究与使用。     

部编版小学语文教材单元整体编排设计与教学策略研究

当前,小学语文学科统一使用部编版教材,这推动了小学语文教育的发展。为有效借助部编版教材培养学生的综合素养,文章运用经验总结法和案例分析法等研究方法,指出在大单元理念下设计单元内容是部编版小学语文教材的基本编排思路,教师应抓住部编版小学语文教材“双线组元”和“守正创新”两个单元整体编排设计特点,从优化备课环节、善用单元导语、寻找外部联系、重视温故知新四个角度探寻单元整体教学的策略,帮助学生紧扣各单元人文主题,提升语文素养。     

部编本小学语文教材解读及实施建议

部编本语文教材是由教育部直接组织编写的教材,自投入使用以来,它先进的编写理念,先学认字再学拼音,把课外阅读纳入教材体系,增加优秀古诗文的篇目等,教材选文贴近学生生活,力图体现时代性等特征都使得部编本教材受到社会各界的认可和好评。下面将对部编本语文教材进行解读,以及提出相应的教学建议。     

八年级《物理》教材（人教版）编排顺序建议点滴

青少年接受和理解知识都有一定的年龄局限性，而不是飞跃性的．教学内容不能出现断层，而应该是循序渐进、逐步升华的．因此，笔者对八、九年级《物理》教材（人教版）部分内容的编排顺序重新做了调整．     

基于部编版教材的初中群文阅读教学实践与思考

群文阅读作为一种全新的教学手段,能够有效改善初中语文阅读教学现状,培养学生语文核心素养。基于此,以群文阅读议题与文本的选择依据为切入点,从互补式群文阅读、比较式群文阅读以及迁移式群文阅读三个方面分析了初中语文群文阅读教学方法,以期助力阅读教学质量的提升。     

把握部编教材特点 落实语文核心素养——部编语文一年级下册教材分析及教学建议

部编教材秉承"双线组织单元结构"的特点,按照"内容主题"和"语文要素"组织单元。由识字、课文、语文园地、口语交际以及快乐读书吧五个主要板块组成。教师要准确理解编者意图,正确把握各个板块的主要特点,并根据学生的实际开展教学,这样才能让学生喜欢语文,有效提高他们的语文核心素养。     

对教材“光的折射”编排的一点建议

人教版高中《物理》教材第三册第6页“光的折射”内容,无论是大纲还是实际教学都把它作为一个需要重点理解和考查的知识点,然而教材的编排却有明显的“手册说明式”特点,不仅与教学要求不匹配,而且对现象探究、规律理解和思维方法启迪都没有较好的引领作用,笔者在教学中感觉十分尴尬,教材如手册、教师像翻译、教学似解说,课堂索然无味,在此对这一教材编排建议作如下调整．