关于高校教师试题编制管理规范化的几点思考

试题编制是考试系统的重要环节,试题编制的质量直接关系到考试的成败,关系到能否正确评定学生的知识水平和能力。从目前我国高校试题编制的情况来看,主要是以教师自编试题为主。自编试题虽有诸多优势,但却存在着较强的主观随意性,难以对学生的学业成绩做出客观、公正的评价,大大降低了试题编制的科学性。为了提高教师试题编制的科学性与合理性,高校应加强试题编制管理的规范化,管理规范化的主要内容包括加强命题管理、建设网络化试题库以及建立试题编制的定量评价体系三方面。     

教育质量监测试题的评价与反思

教育质量监测试题的质量关系到基础教育质量监测的科学性与权威性。评价认为,教育质量监测试题在思想与立意、目的与功能、结构与形式、指标与属性等方面具有一定优势,但也存在一致性难以兼顾、科学性论证缺位、利害性不易权衡的不足。针对其不足,提出拓展一致性分析、加强科学性论证和寻求利害性平衡的建议与策略,为我国的考试改革和教育质量监测提供重要借鉴。     

高职院校学生思想道德素质评价新模式的构建

文章针对高职院校学生思想道德素质评价存在评价模式缺乏针对性、评价内容缺乏科学性、评价方式缺乏合理性等问题,结合高职教育的特征,探索高职院校学生思想道德素质评价新模式,以有效提高学生思想道德素质。     

“做”出来的高考题

<正>1问题的提出试题本身的科学性是其存在的基础。若失去了科学性,这道题也就失去了价值。一线教师在命制新题时往往采取这样的方法:从理论出发,根据理论推导,得出一定的理论结果,然后将它转换成一道题目。这种方法无可非议,但有时会使题目存在科学性问题。造成这种现象的原因如下:一是教师本身的知识     

关注中考动向掌握命题方法

教育评价的重要途径之一就是编制试题进行测试,通过试卷分数定量评价教师的教和学生的学。编制语文试题尤其是全省中考试题,其内容与评价标准是一种导向,使教师的教学内容、目的、方法都依其导向而变更。因此,试题的指导性、全面性、适切性以及其承载学科知识的科学性、思想性,就成为十分重要甚至直接影响基础教育水平的关键因素。命制一份好的试卷是一件重要的事情。本文以2012年江西省中考语文试题为例谈谈试题的命制要求。     

我国基础教育教学评价的历史回顾与现状反思

改革开放三十年来,我国教学评价研究从引进、介绍现代教育评价理论到力图与我国教学自身实践相结合,逐步形成与建立了我国教学评价理论与实践框架,取得了诸多成就。具体表现在价值取向上注重学生的全面发展,评价主体、内容、方法由一元到多元等等。而对于教学评价研究中存在的一些问题,如教学评价改革的定位问题;考试存在的合理性问题;教学评价标准的科学性问题等,还需要有进一步的探索。     

体育教师评价机制中的问题与对策分析

通过对中小学体育教师评价中存在问题分析,找到对策和解决方案,以便完善我国中小学体育教师的评价体系,提高中小学体育教师上课的积极性和主动性,提升教学质量,并为中小学体育教师评价体系的科学性、合理性提供理论支持。     

基于命题原则例谈化学试题的常见纰漏

评价是教学过程的一个重要组成部分。《普通高中化学课程标准（实验）》提出高中化学课程倡导评价方式的多样化,但在目前形势下,纸笔测验依然是一种重要而有效的评价方式。[1]试题是纸笔测验的重要载体,试题的质量直接影响评价效果以及教学质量。因此,试题命制一定要遵循科学性、严谨性、真实性等基本原则。笔者在分析各地模拟试题及高考试题时,发现某些试题存在与化学命题的基本原则相悖的纰漏,这样不仅对学生造成不必要的干扰,也会弱化试题的评价功能。     

我国基础教育教学评价的历史回顾与现状反思

改革开放三十年来,我国教学评价研究从引进、介绍现代教育评价理论到力图与我国教学自身实践相结合,逐步形成与建立了我国教学评价理论与实践框架,取得了诸多成就。具体表现在价值取向上注重学生的全面发展,评价主体、内容、方法由一元到多元等等。而对于教学评价研究中存在的一些问题,如教学评价改革的定位问题;考试存在的合理性问题;教学评价标准的科学性问题等,还需要有进一步的探索。     

当前高校教师科研评价体系存在的问题与对策分析

通过对当前高校教师科研评价现状的考察,在对高校教师科研评价制度存在问题分析的基础上,提出构建高校教师科研评价体系的若干应对策略,以促进高校教师科研评价体系的科学性、合理性,更好发挥高校教师科研工作的积极性,协调高校教师教学与科研的关系,以促进高校教师的专业发展。     

试题质量的科学评价指标

保证和提高教育质量,是远程开放教育成败的关键因素之一。测评教育质量高低的主要依据是学生成绩统计分布和及格率,而影响学生考试成绩的客观因素是试题本身的质量。 在现阶段的远程开放教育研究中,众多学者和教育工作者致力于远程开放教育的教学模式、教学方法、教学手段和教学媒体的研究,而对远程开放教育中另一重要环节——教育测试,则很少涉及。就目前的教育测试试题来看,还存在着一些问题,如试题题量不合理、试题难度过大或过小、测试项目对教材内容和教学大纲不具有一致性和代表性等。这些问题的出现,既掩盖了学生的真实水平,也不能客观地反映教学质量,使测试结果失效。要解决这些问题,必须提高测试试题的科学性、准确性,建立一个科学的试题库。试题是否科学、准确,很大程度上在于命题教师的素质,取决于命题教师能否从科学的角度对教育测试进行评价。 教育测试是衡量教育质量的主要手段。教育测试试题的质量,是保证提高教育质量的关键。因此,命题教师在编制或选用测试试题时,应慎重考虑它是否符合良好的测试条件——即试题的科学性、准     

地方高师院校教师教学质量评价的问题及策略

开展教师教学质量评价是高校教学管理的一项重要举措.文章从地方高师院校教师教学质量评价存在的问题入手,提出了一系列有利于地方高师院校提高教师教学质量评价科学性、合理性的策略.     

如何客观评价标准化考试对语文教学的影响？——试题标准化的实质是思维标准化

中国人原本并不知道什么所谓的“标准化考试”。考试嘛,很简单,找一两个人出一套题目拿给学生做。然后老师给一个分数就完了。在学习外国的同时才发现还有“标准化”考试一说,中国人才明白什么“客观性试题”和“主观性试题”的分别。为了追求科学性,追求准确性,在“风”的推动下,“标准化考试”飞遍神州大地。客观性试题铺天盖地。到底什么是“标准化考试”?应当怎样认识和评价标准化考试？有人说,标准化考试是当前语文教学问题的病根,这种评价公正吗？     

高考化学实验方案的设计与评价

有关实验方案的设计与评价的命题内容主要是,绘制和识别简单的实验仪器装置图,根据实验现象对数据进行分析和处理,从而得出正确结论;根据实验要求,利用给出的单个实验装置进行正确的连接,或利用给出的部分实验环节补充实验;题目给出几种实验方案,从科学性、有效性、可行性等方面评价实验方案的优劣等.另外,近年试题中又增加了将新情景渗透到实验中,此类试题题干新颖、综合性强,是化学试题中的压轴题.那么,如何快速、正确地解答此类试题呢？这需要学生在复习备考时熟练掌握实验方案设计的步骤,实验设计与评价试题的解题原则和策略.     

“语”“文”并重切实读通读懂

根据我的了解。言教学与高考复习中还存在着比较严重的盲目性，主要表现在：只重视词语意义的理解，而不重视章分析综合能力的培养；只满足于完成大量的练习和确认每一个题目的答案，而忽略了阅读兴趣的激发和思维过程的审视。问题可能还不止这些。我们当然可以也有理由对高考试题提出一些批评意见，希望试题出得合理一些。至少不要犯科学性、知识性错误；     

高考命题失误评析

自从2001年以来，教育部考试中心尝试使用多套高考数学试卷．到了2007年，高考试卷仅理科卷就达到了20套之多．而编拟高考数尝试题是一项艰苦而细致的工作．尽管命题者在命题的科学性、合理性、严谨性等方面作出了很大的努力，但由于各省市自身科研、师资等因素的限制，疏漏现象仍时有发生．而命题失误的定义是一个宽泛的概念，包括答案值得商榷之处、题干本身存在的问题、试题设计存在的偏颇性问题、题目设计技术问题和难度问题等．本文试以近年来各地高考试卷中一些命题的失误现象为例加以剖析，以引起命题者和教学者的注意，避免或减少此类失误．[第一段]     

提高学生试题质量刍议

众所周知,考试是检查学生学习和老师教学情况的重要手段.到目前为止,闭卷考试在世界范围内又是所有的考试中使用频率最高的一种.闭卷考试的试题质量如何,直接影响着教学评价的误差大小及教学质量.提高试题质量具有重要的现实意义.目前,不少学校的管理部门往往重视考试的方式、方法,重视考场纪律,而忽视试题本身的科学性与合理性.试题的编制大都由任课教师负责,教研组仅在试题的覆盖面、难易程度方面作一个粗略的审核.考试     

高校思政课学业评价改革调查及思考——以沈阳大学为例

针对高校思政课学业评价改革进行调查,分析了当前高校思政课学业评价存在的问题,认为实现思政课学业评价的科学性、合理性、公正性是非常必要的.提出了通过改革评价方法、扩大评价范围、拓展评价途径、终结评价与过程评价相结合等思政课评价改革的具体建议.     

浅谈如何构建高职院校大学生思想道德素质的评价新体系

当前高职院校大学生思想道德素质评价体系存在评价模式缺乏针对性、评价内容缺乏科学性、评价方式缺乏合理性等问题,根本无法满足高职院校教育管理实践的现实需求。文章试图在扬弃当前评价体系的基础上,结合高职教育的特征构建高职院校学生思想道德素质评价新体系,以有效提高高职大学生思想道德素质。     

试题可以这样设计：国外小学数学问题解决题的启示

要更好地发挥评价的促进教学的功能,研究者需要潜心来做的一项重要工作就是改进题目设计的理念和技术。随着课程改革的推进,我们也编制了很多优秀的题目,但相对于现实的需求,我们的优秀题目资源仍然非常匮乏。在浏览国外试题的过程中,我感受到其中的一些问题解决题目的设计体现了很好的评价理念。这些题目所体现出来的特色,往往也是我们的题目设计人员正在努力追求的目标。相信循着优秀题目的设计思路,我们也会研制出大量的高质量的题目。