影响学生体育课学习情绪的因素及其对策

在体育教学活动中 ,学生的学习情绪及变化是复杂多样的。学生的学习情绪受各方面的影响和制约 ,如何使学生学习与练习情绪向积极方面发展完成规定的教学目标和任务是本文研究的主要目的。就此 ,对影响学生情绪的因素 ,如何引导和激发学生的积极情绪 ,消除消极情绪 ,针对学生情绪表现采取有效对策 ,以便有效控制教学 ,使体育教学达到理想的教学效果。     

体育课教学效果与学生情绪变化的相关性研究

文章采用实验法、数理统计法,对体育课始、末所记录的学生“情绪代码”的变化进行比较和分析,试图寻找该变化所反馈的信息与体育教学的相关联因素,希望以此作为评价体育课教学效果的参考依据之一。研究结果显示,体育课对大多数学生产生情绪上的积极影响,通过体育课的教学过程,“情绪代码”大都有不同程度的提高。     

郑州市中专学校体育教学环境现状分析和优化思考

体育教学环境是学生进行体育活动的重要因素,是影响教学质量和对教学效果有直接联系的重要环节,但历来被人们所忽视,特别是在人文环境这一方面,在以人为本的和谐社会里,体育教学环境作为体育教学的一个重要因素,它对于提高教学质量,促进学生身心发展具有重要的影响。因此,清醒地分析学校体育学科的现状,从中找出存在的问题,并根据有关法规和学院的实际情况,进一步探讨学校体育深化改革发展的思路,是非常必要的。     

中师体育教学中影响学生练习情绪的因素

在体育教学中,学生的练习情绪对教学效果有重要影响。学生情绪受诸多因素的影响,主要有学生自身的因素,教学方面的因素和教师方面的因素。深入地了解各方面因素,及时细致。对症下药地进行工作,是提高教学质量的重要环节。     

小学体育教学环境设置与优化“四策略”

<正>体育教学中的教学环境直接影响着体育教学的效果和质量,不同的体育教学环境就会有不同的教学效果。创建适宜的体育教学环境不仅可以提高课堂教学效果,还可以提高教师教学水平,如何设置和优化体育教学环境有着重要的意义。一、优化"外环境"—教学器材多样化的体育器材对学生的参与兴趣、教学效果有直接的影响。在体育器材的使用上,体育教师不但要按现行课程标准教学,还要充分发挥教     

体育教学环境突变与应对策略

<正>体育教学环境是学校整体教学环境的一个重要组成部分。与其他学科教学环境的不同之处的是体育教学过程中学生的观察视角大,不易控制。学生身心承受负荷的同时,心理和身体随时会出现各种形式的变化。这些问题时刻影响着体育课的教学效果,同时也使体育教学环境发生着比较大的起伏变化。营造和设置适宜的教学环境是完成教学任务的重要途径。在体育教学中,如何在各种突变的教学环境下完成教学任务呢?一、实例叙述     

浅析自然环境诸因素对体育教学的影响

自然环境诸因素包括环境噪声、环境色彩,环境气候等项因素。这些因素对体育教学的影响,目前已成为按排教学内容,提高教学效果,完成教学任务亟待所需解决的实际问题。而解决问题,分析问题是基础。为此本文试图通过分析环境噪声,环境色彩、环境气候这三个主要因素对体育教学的影响,为深入研究教学对策,落实有效措施,提供理论依据。一、环境噪声对体育教学的影响我国许多学校的教室与运动场地是在马路,铁道旁边,施工工地,工厂车间及闹市     

新疆高职院校体育教学环境现状

自2006年以来,我国职业教育改革与发展实现了新的跨越,招生规模进一步扩大,办学水平和教育质量得到显著提高。职业教育的特殊性质决定了学生素质发展必须向职业化发展,实践动手能力成为人才培养的关键,而学生体质健康是实践动手能力的基础。体育教学在高职教育过程中具有很重要的作用。本文通过文献资料,访谈的方式对新疆高职院校体育教学现状和改革方向进行了研究分析,着重分析新疆各高职院校体育教学环境现状,体育教学环境直接影响着体育教学效果的形成。通过对新疆高职院校体育教学环境的调查分析,提出改善或优化体育教学环境的对策,更好地为高职体育教学服务。     

学生的心理因素与体育课教学

学生的心理因素在体育教学中起着十分重要的作用，而客观条件是导致学生产生不同心理情感变化与行为表现的主要原因。在体育教学中教师、教材教法及教学条件是影响教学效果的主要因素，因此树立良好的教师形象，建立融洽的师生关系，合理搭配教材，灵活选用教法，改善教学条件，优化教学环境，是培养学生的学习兴趣、提高教学效果的关键。     

教师优化体育课堂教学心理气氛探讨

体育课堂教学的心理气氛是指体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,它是教学中集体心理动态结构的特点之一,是体育教学活动的心理背景。由于体育教学是在一个动态环境中进行的,不同的教学对象、不同的教学内容、不同的教学方法,学生表现出的情绪往往不同,形成的体育课堂教学心理气氛也就不同,产生的教学效果同样也不同,这就要求教师在考虑如何完成本次课教学目标的同时,既要有意识地优化体育课堂教学心理气氛,又要掌握体育课堂教学心理气氛的变化特点,使学生心理互动,情绪上共鸣,从而建立起生动活泼,热烈宽松的体育课堂教学心理气氛,为“教”与“学”的过程更顺利地进行提供保障,为整体教学效果的提高创造条件。     

体育教学中师生交流探究

在体育教学中师生间的交流与交往即是多方面的又是非常活跃的,师生间的相互交流对学生的身心发展和影响极其深刻。为了发挥教师在体育教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用,针对体育教学中师生交流存在的问题,很有必要探讨体育教学中影响师生交流的因素和提高交流水平的对策,这是达到最佳体育教学效果的重要途径。     

反馈原理在体育教学中的合理应用

笔者就反馈原理在体育教学中的运用,进行了一系列分析与大胆尝试,以便使体育教学获得更好的效果,众所周知,体育教学的效果取决于多种因素。在实现体育教学最优化的过程中,对教与学的双边问题的探讨,是提高体育教学效果的重要方向。在体育教学中,由于学生受多种内外因素的影响,而许多因素具有很强的随机性,是难以预料的。如果体育教师不考虑各种内外因素对教学不起的积极作用或消极作用,必然会影响到教学效果,运用反馈原理渗透到体育教学中的各个环节,不断改进教学方法,以提高教学效果。     

析高校体育教学中的无形教育效果

在分析高校体育教学现存的问题及无形教育与有形教育的基础上 ,指出高校体育教学中的无形 (隐性 )教育对培养学生体育意识、能力及习惯方面的重要教学效果 ,强调高校体育教学应重视无形 (育心 )教育 ,并提出相应的教学对策。     

学生健美操技能形成和提高的心理学手段研究

健美操是体育教学课程中非常重要的教学内容,本文从心理学因素对学生健美操运动技能的影响作用入手,分析了学生在健美操课学习中,影响健美操教学效果的心理学因素,并针对其原因提出克服心理障碍的相应对策,旨在将心理训练引入健美操教学中,以提高教学质量。     

篮球课中影响学生情绪因素的分析

蓝球运动是各中学广泛开展的一项体育运动,也是学校体育教材中重要的一门体育项目,深受广大学生的喜爱和欢迎。在篮球教学过程中,由于篮球运动本身的特点和教学主客观因素的影响,致使学生在教学过程中情绪变化较大。在篮球教学课中教师是否能够准确地找出影响学生情绪变化的因素,并且根据学生情绪变化的特点,如何采取相应的教学方法与手段对学生的情绪进行有利地调控,是对提高篮球课教学质量与效果有着非常重要的作用。     

学习情绪对影响高校体育教学效果的研究

为探求影响大学生体育课学习情绪的因素和提高教学效果的有效途径,采取问卷调查和访谈等方法,分析和研究影响体育课教学效果的重要因素及如何有效的激发和调动大学生学习兴趣和情绪,提出相应的教学对策和建议。     

情绪的健身功能及在体育教学中的应用

在体育教学中,学生的情绪状态对身心健康有重要的影响。从情绪的健身和健心功能出发,结合体育教学的特点和规律,就体育教学中如何激发和调控学生的情绪状态进行了研究与指导,旨在提高教学质量,促进学生身心健康的发展。     

加强心理素质训练 提高体育教学效果

体育是全面发展教育中必不可少的组成部分,是实施素质教育的重要途经。在体育教学中对学生进行心理素质训练,可以调节学生情绪、稳定心理状态、以最佳的心境进行训练,可以较好地达到锻炼目的,提高体育教学效果。因此,根据艺术学校学生的生理、心理发展特点,在体育教学中应从以下几个方面对学生进行心理素质训练。     

体育教师课堂教学情绪调节策略

随着我国各级各类学校新体育课程标准的逐步实施和体育心理学研究的深入,已使人们意识到情感因素的重要作用。教师的课堂教学情绪对教学效果的影响十分重要。为使教学顺利进行产生良好的课堂心理气氛,就要采取一定的策略对教师的教学情绪进行合理调节,然而,目前从理论上对体育教师在课堂教学中的情绪调节策略的探讨明显不足,更缺乏可靠的直接实验论证。本文仅从相关研究及经验上对这一问题作一些探讨。一、影响体育教师教学情绪的主要因素体育教学在实现课堂教学任务的过程中,师生之间、学生之间的交往次数之多,频率之高是其它学科的课堂教…     

体育教学效果与学生情绪初论

在体育教学过程中,教学效果的好坏虽然与诸多因素有关,但学生情绪对体育教学效果的影响,不能不说是主要因素。 情绪是指人对于客观现实的一种特殊反映形式,是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的