如何帮助孩子承认错误

我儿子今年读小学三年级,现在只要我指出他的错误,他就会为自己辩解,把错误归到别的原因上,从不承认是自己错了。有一次,他的衣服弄脏了,他说是同学涂的;作业没有做完,说老师留的太多了;上学迟到了,说交通堵塞等等。我该怎么帮助他?     

变大声批评为小声提醒

当教师的非常需要尊重学生。学生在教师的尊重中学会做人，学会自尊。我们教师总是希望自己的学生尽量少犯错误，甚至不犯错误。可是，“金无足赤，人无完人”，人哪有不犯错误的，特别是孩子。这时，有的教师就会在全班同学面前，大声批评犯了错误的同学。 一个偶然的机会，在高年级课上，我改变了以前的做法。课堂上，我发现有一个高个女生总是在小声说话，我没有批评她，而是在同学们操作时，走过去悄悄地对她说：“你上课时干什么呢？”她低下了头，不好意思地对我说：“老师，这是最后一次，请您相信我。”我点了点头。 果真，在以后的…     

数学解题时常遇到的三个问题

<正>一、数学基础问题部分同学在做数学习题的时候,经常会犯下错误,这是由于数学基础不扎实的缘故,导致做错了习题。做错习题的同学可能会说:"我的数学基础很扎实呀,我在数学课堂上认真地听了教师的讲课,为什么还说我数学基础不扎实呢?"关于这个问题,现用习题来说明。     

苦果

八年前,那时我在高二年级教语文,兼做班主任。一天,班长跑来告诉我:他失去的一支英雄钢笔,小D同学用着呢!我把小D叫到宿舍,转弯抹角地谈到钢笔,可小D说钢笔是自己家的,放在家里已几年没人用了。我要他把钢笔拿来给我看,他气呼呼地拿来了。班长说他的钢笔几个同学都借用过的,我把几个同学找来,他们都证实那支钢笔是班长的。我又骑上自行车去小D家,问小D父母,他父母都说不知道小D有支英雄钢笔。于是,我便认定是小D拿了班长的钢     

抄别人的作业对吗

谭星姐姐： 我们班的某些同学常常抄别人的作业，有时也抄我的作业。给他们抄吧。我认为这是错误的；不给他们抄吧，他们就不理我。为了这事，我得罪了好几个同学。您说，我应该怎样做才好呢？     

建立“错题录”提高数学成绩

在数学学习的过程中，我们会发现有相当比例的同学会出现这样的情况：学习很努力，习题做了很多，但成绩总不理想，甚至是一些问题屡考屡错。这到底是什么原因呢？我们知道数学过程就是一个不断修正错误的过程，上述同学出现这种成绩不理想的原因大多是没有认真总结错误原因，更没有采取相应的措施修正这种错误，以避免其再犯。如何解决上述问题？实践证明，建立“错题录”，并有效加以利用是解决此问题的一种非常有效的方法。     

缺点是可以“遗传”的

在一次电话咨询中，有一个女孩的妈妈说了这样一件事情：“我的女儿１２岁了。前几天她和同学约好了一起出去买文具，但由于老师临时找她有点事，她就没有去成，她的同学于是自己去了。后来同学知道是老师找我的女儿后，也没有什么不高兴的表示。但我的女儿却不停地责怪自己，说：我怎么是这样一个说话不算话的人。她甚至认为自己是一个不好的人。我开导她也不管用。她在学校是大队干部，学习成绩也特别好，别人都羡慕我有这样一个好孩子。但她的问题我最清楚，她如果有哪一次考试出点错，不等别人说，她自己就会指责自己，对自己的要求过于…     

我的爸爸是农民

正最近,班上的同学不知道怎么了,谈论起自己的爸爸来。一位同学说:"我的爸爸是科长。"另一位同学神气地说:"科长算什么,我的爸爸是大老板。"还有一位同学更神气地说:"比一比工资吧!"我默默地走开了。因为我的爸爸没有"官衔",也没有固定的工资,他只是一个普普通通的农民。     

真戏假唱

新学期，我接了一个六年级班，刚上了几天课，差点就使一名叫金鑫的同学辍学。事情是这样的：一天上午，我照例去教室上课，忽然发现金鑫同学没有到校，忙问她的同位，同位说她不上了，于是我骑车到她家了解情况。不料金鑫同学一语道出：“你讲的课我听不明白，我不上了！”这句话就像一把钢刀插到了我的心上，使我陷入了深沉的思考：难道我的教学真的有问题吗？会不会是由于自己的不慎伤害了她的自尊心？难道是她为了辍学而寻找借口？……一番痛思后，我说：“对不起，金鑫同学，老师的课讲得不好，影响了你上学，老师首先向你道歉。金鑫同…     

运用分析法 增强说服力

分析法是通过分析问题、剖析事理,揭示事物发展的因与果、表与里、整体与局部等关系,来证明论点的一种方法。成功地使用分析法可增强议论文的逻辑力量,产生令人信服的效果。如有一位同学在题为《人生的意义》的文章中,提出了这样一个问题：“……现在,在一些青年中,有一种‘干多少活儿拿多少钱’、‘贡献与索取相等’的思想。这是错误的。这种思想发展下去非常危险,我们要十分警惕……”问题提得很好,但是这位同学对这种思想为什么“错误”,为什么“发展下去非常危险”,却没有做出必要的分析。他指出了事物发展的“果”,却没有说…     

○的自白

○的自白宁波市达敏学校翁佩玲我的名字叫做○，身体面孔成圆形。满面和气笑盈盈，学生都是我友人。有的同学很爱我，计算题目不忘我，有的同学讨厌我，一不小心出错误。整数末尾加上我，这个数就扩大了。中间用我补位置，如果漏掉数变小。什么东西叫做我，表示没有可用我...     

现实与理想

今天铁了心要出去玩，久违了的双休日，正是考试后的放纵时光。自行车放在地下室都快发霉了，终于可以把它推出来了。上午在同学家和他一起消磨时光，却突然被他妈妈询问作业做完了没有。同学说没有，问我，我也说没有，于是两人都遭受了一顿批评。和同学一起低头苦笑，唉，能玩的时间本来就不多，不要这么严肃嘛。     

小民的笑话

监考时发现有同学在传抄答案。 我不动声色地说：“萧伯纳说，如果我有一个苹果。你也有一个苹果，交换后我们仍然一人一个苹果；我有一种思想，你有一种思想．交换后我们就可以每人拥有两种思想。现在的情况是：我有一个答案，你有一个答案，交换后我们将得到一个错误的答案。”     

中专生就业面面观

面临毕业，中专生们好困惑，且高歌，且痛饮，终究要面对就业问题。一、包袱沉重同学A来自农村，在同学、老师眼中都是一个优秀的学生，不但学习成绩好，而且各方面能力都很强。临近毕业，他说，他来自农村，没有人事关系，为了让他上中专，父母卖掉了家里所有值钱的东西。现在家里再没有能力为他毕业找工作而花钱了。同学，你心灵的包袱太重了，真实本领才是最重要的，放下包袱，树立信心，相信你会创造出属于自己的那一片天空。二、先就业后创业同学B爱好文学，她说：“进入这个学校并不是我的意愿，我觉得在此最大的收获是写作有了长足…     

一个犯了多年的错误

这天临下课前,为了检查李洪涛同学对R=U/I的理解程度,我特意重新提问他一次。第一次交流后他说懂了,可这次问他,他又说错了。我感到十分震惊,突然意识到,自己坚持了多年并以为是一大教学个性特色的做法原来是个错误。多年来,我有一个做法,每当我提问同学问题,只要他没有回答出来,我总会不厌其烦地反复启发,甚至条分缕析,直到他理解,我才会让他坐下来。我认为学生的问题必须当场解决,否则会影响孩子们的学习兴趣与学习信心。这节课学习的是《欧姆定律》,通     

我有些紧张，我有些难受

想出这个题目并板书给学生只是最近的事。要说清楚这两句话的来历，还得从往事说起。在语文课上，同学们举手十分积极，但有时当同学在回答问题时，而有些同学却在说其它的；有时同学答错了，老师还没来得及正而的鼓励和引导，已经进来了其他同学并无嘲讽意味的笑声，弄得发言的同学不好意思。不敢再发言。我真不知该如何是好。一次，我抓住一个时机，说：“同学们。在老师的黑板上应该有两个字，你们猜猜是什么？”他们思考了一会儿。有的同学说，老师，你的黑板上什么字也没有；有的同学说是“严肃”；     

山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——对一名学生思想转化有感

记得一次改卷，儿子一边翻着试卷一边对我说：“妈妈，你们班叉叉同学得了25分。”我当时感到很奇怪，我们班没有叉叉同学呀？我一看原来是我班学生卜义，平时不认真，调皮捣蛋的他居然把自己的名字写成了“XX”。     

亲情的内疚

同学邀请我去参加她的生日聚会,我答应了。我给奶奶说了声要去补两天课,就开心地走了。同学住在山里,我们几个女孩子在蜿蜒的山路上一边走,一边闲聊说笑,很快就翻过大山,到了她家,吃喝玩乐,也很开心。可是我不知道这个时候,奶奶问了补课的老师,得知我没有在那里,就急了,满世界地打电话找我,好不容易问到同学家里,我才知道自己犯了一个不可饶恕的错误!     

西西信箱

有同学来信说:从初一到初二,自己的学习成绩都是排在班上倒数几名,看来自己不是块学习的料。西西姐姐可不同意你这种想法。你说你不是学习的料,我主观猜想,你是想说你没有学习的天赋吧?其实,认为人的才华是与身俱来的,这是一种错误的想法。生活中,任何一个     

“老师,凳子我没有修好”

下班半天了，我整理东西正准备回家，走到楼底下，突然发现教室的灯还亮着。这是怎么回事，难道是那几位准备元旦节目的同学还在排练不成？我对李老师的儿子说：“你去告诉排节目的同学，天晚了，让他们赶快回家。”李老师的儿子非常乖巧地跑到楼上，回来时气喘吁吁地对我说：“没有人排节目，是你们班的范东方同学在修凳子。他说修完凳子就回家，请您放心，他一定会把门窗锁好。”听他这么说，我心中感慨不已。由于学校配置的凳子时常出现问题，再加上有个别学生坐凳子时很不注意，结果是凳子三天两头坏，我也时常会为一堆坏凳子而犯愁。第…