电大普专生德育心理障碍的分析与对策

电大普专生德育心理障碍的分析与对策□李洪军德育心理障碍是指“在人们的头脑中存在的阻碍理解道德知识，从而不能将其转化为个人信念的心理因素。”这种“心理因素”影响道德认识的产生，妨碍道德感的激发，阻止道德意志的锻炼，以至破坏道德行为的规范。电大普专生在社...     

电大普专生人生价值观现状及教育对策

改革开放，强烈地震撼着当今社会，改变着人们行为的价值取向，引起了思想观念的变革。中国大地上的深刻变化，首先触动了社会最活跃、最敏感的群体──大学生，引起了他们的兴奋、思索，使他们的思想观念──尤其是处于重要地位的价值观念，在新与旧的裂变中，呈现出鲜明的时代特征。笔者曾通过座谈、问卷等形式对我校大学生进行调查、分析并在此基础上提出教育对策。 一、大学生人生价值观的特征 （一）价值取向呈现多元化、分散化 大学生价值取向多元化、分散化地集中体现在个人对事业的追求上，以满足社会客观的物质和精神需求为自身价…     

电大普专生非智力因素负面效应分析与矫正

本文主旨在于通过对电大普专生具体的心理分析,着重论述非智力因素在电大普专生教育中的重要作用。同时针对电大普专生非智力因素负面效应的特点,采取因人而宜,因时而宜,对症下药等各种有效措施,消除他们的心理障碍,培养塑造他们的意志品质。     

浅谈电大普专生的素质教育

党的十五大报告十分重视科学和教育，在讲到加快高等教育管理体制改革时强调指出：‘“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是在新形势下国民经济和社会发展对高等教育提出的新要求。l要从战略上重视电大学生的素质教育所谓素质，从字义上看，素就是原来、本来的意思，质就是事物的根本性质或指事物的本体。素质，是指事物本来的性质。人的素质，就是指一个人的基本品质或基本条件，也可以通俗地说，素质就是做…     

电大普专生思想工作初探

电大普专生思想工作初探武正敏本世纪末和二十一世纪初，作为跨世纪的一代中国青年将全面进入社会角色。他们的思想、行为能否与社会变革和现代发展进程相适应，直接关系到中华民族的兴衰和社会主义事业的成败。因此，培养教育好青年，使他们伴随着社会发展的脚步健康成长...     

电大普专生的人格锻造与素质教育

人格是一种精神,学生具备了健全的人格,便具备了素质教育要求的最基本的素质,学生人格的健全,和谐,完善过程,也正是素质教育达成目标的过程,从电大普专生的“事实素质”入手,阐述了素质教育应当重视学生的人格锻造,继而提出锻造学生健全人格,实现学生“价值素质”的基本途径。     

浅谈提高电大普专生的素质教育

电大普专生综合素质的提高包括：一是培养高尚的道德政治素质;二是培养丰富的科学文化知识和较强的实践能力;三是培养其具有良好心理素质和身体素质。     

电大普专生的心理问题及其疏导

心理问题在当前的电大普专生中较为严重地存在着。做好普专生的思想政治工作，培养高素质的全面发展人才，必须充分重视和认识普专生的心理问题。本文就普专生中常见的心理问题进行了分析，并提出了对心理问题疏导的几种方法。     

浅议电大普专生的心理健康教育

进行心理健康教育,是调整电大普专生心态,增强其心理素质的重要一环,是关系到电大教育质量,培养跨世纪合格人才的大事。本文就电大普专生心理健康的培养目标、心理健康的外在特征,以及如何开展心理健康教育等方面展开论述。目的在于唤起同行对心理健康教育的高度重视,从而培养出更多的符合四化需要的有用之才。     

电大普专生的心理特征及其心理健康

一、影响普专生群体心理特征形成的重要因素 电大普专生的心理特征是什么?作为一个群体他们的心理特征与一般普通大学的学生有什么异同?要回答这些问题,首先就必须弄清楚影响心理特征形成的重要因素有哪几个?这些因素本身又有什么特点? 纵观电大普专生的成长经历,影响他们心理的重要因素大致可以列出如下几条:     

电大普专生心理健康教育的思考

心理健康教育是实施素质教育的重要内容之一。实施心理健康教育的主要途径是：课堂教育、活动训练、环境陶冶。每个教师都要关注学生的心理健康，都要掌握教育心理学的基本知识。为了更好推动电大学生心理健康教育工作的开展，必须加强科学研究与宏观指导。     

浅谈电大普专生如何增强择业竞争能力

过去几十年我国的用工方式完全采用计划分配,大中专毕业生,包括电大普专生的工作问题都由国家解决。但近几年来,随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,我国的人才市场和劳动力市场也逐步形成,并日趋完善。社会的用人机制起了根本性的变化,目前已形成了“单位用人找市场,个人就业去市场”的新机制。单位可以在人才市场和劳动力市场上挑选自己需要的人才,个人则可以在人才市场、劳动力市场中寻找就业的机会,这就是人力资源市场化的进程。这一种供需直接见面的人才流动形式,使社会人才的使用和流动更加合理和科学。在这种形势下,人才使用和流动的新机制的核心是竞争,也就是说职业和岗位要通过竞争才能取得。同样一个岗位也许有若干个人去争取,用人单位要选用一个员工,不但需要他有相应的学历证书或技术等级,而且还要考虑应聘者的综合素质。在其它条件相仿的情况下,谁对将来的择业竞争早早作好了准备,谁具有某一方面或多方面的优势,谁就能在择业的市场竞争中取胜。     

如何做好电大普专生的班主任工作

随着电大事业的发展和壮大,招收普通专科生的比例越来越大,随之而来的问题也不断出现,对普专生的管理工作也要跟上。说到管理最基本的,也是最重要的,要数班主任工作了。那么如何做好电大普专生的班主任工作呢,根据本人的工作体会.应抓好以下几点: 一、努力做好学生的思想政治工作 做好思想政治工作要针对学生的思想实际。要对他们的思想状况有个全面的估计。这些普专生与成人学员来源不同,他们是直接从中学的校门走进大学的校门,未经过社会的锻炼,都很年轻,绝大多数都是十八九岁的应届毕业生,他们的思想、心理、经历、生活习惯、知     

浅谈电大普专生如何增强择业竞争能力

过去几十年我国的用工方式完全采用计划分配，大中专毕业生，包括电大普专生的工作问题都由国家解决，但近几年来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国的人才市场和劳动力市场也逐步形成并日趋完善，社会的用人机制起了根本性的变化，目前已形成了“单位用人找市场，个人就业去市场”的新机制，单位可以在人才市场和劳动力市场上挑选自己需要的人才，个人则可以在人才市场、劳动力市场中寻找就业的机会，这就是人力资源市场化的进程，这一种供需直接见面的人才流动形式，使社会人才的使用和流动更加合理和科学，在这种形势下，人才全使用和流动的新机制的核心是竞争，也就是说职业和岗位要通过竞争才能取得，同样一个岗位也许有若干个人去争取，用人单位要选用一个员工，不但需要在他有相应的学历证书或技术等级，而且还要考虑应聘的综合素质，在其它条件相仿的情况下，谁对将来的择业竞争早早作好了准备，谁具有某一方面或多方面的优势，谁就能在择业的市场竞争中取胜。     

电大普专生教育中若干问题的探讨

电大普专生是高等学校学生中较有特殊性的一个群体，与其他普通高校的学生相比存在一些差异，这给电大普专生的教学及教育工作造成了许多困难。本文试图通过对电大普专生特点的粗浅分析，探讨针对这部分学生的教育、教学对策。一电大普专生这一群体呈现出比较复杂的心理状态。对于这些学生来说，电大是他们当年进入高等学校接受普通高等教育的最后机会，许多学生是在一种不甘心但又无奈的心情下进入电大的，进校以后表现出悲观失望、对前途失去信心、学习不肯花大力气、社会活动不愿意参加、对公益事务不关心等心理状态；还有少数学生进入电…     

浅谈以人为本做好电大普专生思想政治工作

近年来，由于高校连年扩招，各级电大普通专科教育的生源质量连年下滑。随之，电大普专生的思想政治工作问题也日益突出，做好电大普专生思想政治工作必须以理想教育为核心，切实加强和改进思想政治工作的方式方法；以促进就业为归宿，彰显思想政治工作“以人为本”的特色。     

浅谈加强电大普专生党员的先进性教育

电大普专生党员的先进性教育就是要针对他们当中存在的各种问题,采取切实可行的措施,以确保普专生党员思想上的先进性,把他们培养成为先进生产力和先进文化的主体.这些措施包括:加强培训,提供平台,做好普专生党员的发展工作等.     

加强对电大普专生的教育和管理

电大招收普专生，为电大事业的发展增添了生机和活力，但也带来了教育和管理上的新情况和新问题。同时，普专生又成为社会评价电大的教育质量、衡量电大毕业生素质的重要依据。因此，根据普专生的特点加强对他们的教直和管理，既是建立良好的教学秩序、提高教学质量、全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的需要，也是提高电人声誉，在市场经济条件下发展电大事业的需要。电大普专生既有别于普通高校的同学，又不同于电大的成人学生，有其自身的特点。由于受人学和就业等因素的影响，电大普专生的人学成绩偏低。他…