浅谈中学数学概念体系教学对学生思维能力的培养

从中学教学教学中概念课的教学改革出发,针对学生思维能力的培养,如何通过加强概念体系的教学,使学生的创新意识和能力得到加强和提高.     

重视地图教学,培养思维能力

地图是地理知识的第二语言,也是地理教学的工具。运用地图可以增强地理教学的直观性、形象性与趣味性,在提高教学质量和帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面具有不可替代的作用。     

利用地图培养学生发散思维能力

在教育改革不断深化,学生的主体地位受到空前的重视,为使教师更好地掌握学生的动态和特点,促进师生之间、生生之间的交流,本刊特别推出“学生园地”大栏目。其中“地图世界”主要刊载教师和学生对地图的认识、理解和应用;“课外天地”刊载学生的所见所闻、所思所想以及亲身体验的小故事;“成功之道”主要刊载学生在地理学习过程中的感悟、思考和经验之谈;“名家指津”主要刊载特级教师、优秀教师的成功经验与方法指导。欢迎广大师生踊跃赐稿,并对本栏目内容提出建议和意见。     

运用地图直观教学培养学生思维能力

地理和地图的关系十分密切。地理知识中许多抽象的道理，可以用地图“语言”来表达，学生对地理知识的接受会更容易，学习会更有兴趣。在地理教学中教师必须运用地图去“教”，学生也应主动地运用地图去“学”。只有在教学过程中师生共同运用地图，才能启迪学生理解各种地理事物和现象的发生以及演变规律，运甩地图进行直观教学，不是地理教学的最终目的和认识的最终阶段，而是发挥学生智力，培养学生思维能力强有力的手段。实践证明，地理课的教与学离不开地图，培养学生的思维能力同样也离不开地图。     

浅谈生物学概念教学与学生辩证思维能力的培养

辩证思维是动态、发展、灵活的思维。在生物学概念的教学中,教师应注意揭示概念的矛盾性、发展性和灵活性,从而有效地培养学生的辩证思维能力。     

浅谈中学数学概念体系教学对学生思维能力的培养

从中学数学教学中概念课的教学改革出发，针对学生思维能力的培养，如何通过加强概念体系的教学，使中学生的创新意识和能力得到加强和提高。     

基于思维能力培养的微积分概念教学

微积分概念的大多数内容融图形、图像、图表、数学符号、文字语言于一体,是培养学生思维能力极好的素材。微积分教学中应做到：激发矛盾转化的思维,培养辩证逻辑思维能力;数形结合,促进形象思维能力的发展;注重反例、反驳教学,促进创造性思维能力的形成;注重负迁移影响,促进抽象思维的顺利发展。     

科学概念教学中思维能力的培养

科学概念是人们观察、实验和思维相结合的产物,在科学概念教学中培养学生的思维能力是中学科学概念教学的主要任务之一。具体措施为:获得足够的感性认识,掌握建立概念的思维方法,排除科学概念学习的思维障碍,理解应用与形成结构。     

培养大学生的创造性思维能力

创造性思维能力 ,是指在思维领域内追求“独到”和“最佳” ,在前人、常人的基础上有新的见解、新的突破。创造性思维能力是提高社会实践能力的基础 ,也是增强大学生创新意识和创新能力的根本保证。因此 ,大学生不断增强创造性思维能力 ,对实现知识向能力的转变 ,能力向素质的转变 ,具有十分重要的意义。那么 ,如何培养大学生创造性思维能力 ?笔者认为 ,就是要让学生在运用中学习 ,在研究中学习 ,在实践中学习 ,充分调动学生学习的积极性和主动性 ,进行创造性学习 ,真正体现学生在教学活动中的主体作用。具体讲 ,在教学实践过程中 ,老师应着…     

通过概念教学 加强学生思维能力的培养

数学概念是数学的“基石”、是学生获得系统的数学知识的源泉,数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识,更重要的是优化学生的思维品质,加强学生思维能力的培养。概念教学不仅要使学生记住概念,会用概念解题,还应在概念教学过程中,使学生的思维能力得到有效的开发和培养。     

大学生科学思维方式培养研究

对大学生开展思维教育,使他们具备科学的思维方式,这不仅可以促进大学生的健康成长,提高他们的学习和工作效率,而且还有助于大学生协调各种社会关系、塑造完善人格、追求幸福人生。高等院校应当重视大学生的科学思维方式的培养,系统地开展对大学生的思维训练,引导大学生掌握科学的、正确的思维方法,不断地超越自我、完善自我。     

浅谈学生创新能力的培养

培养学生的创新能力应从培养学生的发现能力、塑造学生的创新思维、开发学生的非智力因素等三方面着手     

从力学教学谈发展学生的思维能力

本从调动思维积极性、掌握科学的逻辑思维方法等几个方面论述了在力学教学中发展学生思维能力的理论基础，同时作结合自己的教学实际，用实例阐述了自己在教学过程中着眼于学生思维能力发展的一些做法。     

在教学中培养大学生创造性思维能力

通过对大学生思维发展特点和高校人文环境的分析，提出应培养学生创造性思维能力，并提出了培养的方法。     

中学数学创造性思维能力的培养

本就中学数学教学如何培养学生创造性思维能力，提出几点具体做法。     

网络对大学生思维方式的改变与对策

网络传播的特点使大学生思维方式朝着全球视角、主体精神、时新意识、功利认同、自由创造等方面发展。高校思想政治工作在思维方式上也应具有开放意识、平等态度、求新观念、务实精神、宽容心理等基本品质。     

浅谈大学生创新能力的培养

探讨了大学生创新能力培养的重要性以及实施途径。主要包括：培养大学生的创新思维、创新技能、创新情感、创新人格以及实施这些项目所需要的制度保障。     

浅谈创新思维在高职烹饪教学中的应用

当前高职烹饪专业的发展面临着许多的问题。一方面厨师就业日趋激烈,另一方面毕业生就业素质不高,尤其是可持续发展能力不足。通过创新教学对培养学生创新能力等方面进行了探讨,表明创新思维在烹饪教学中具有重要作用。     

初中化学教师应重视做好思维能力培养工作

初中化学教师应重视做好思维能力的培养工作,首先必须具备一定的理论素养,其次要制订适当的总体培养计划,第三应采取具体措施把培养规划详细贯彻落实于章节教学的精讲巧解之中。     

培养大学生创新思维能力的哲学维度

哲学的本性就是创新,哲学与创新思维之间有着内在的关联。哲学教学应以提高大学生哲学素质为根本宗旨,以培养其创新精神和创新能力为重点,注重创新意识、创新思维、创新方法、创新能力的培养。