红外线遥控语言报时钟

在日常生活中我们发现,盲人在任何时候想知道几点了,都不十分方便,而弱视者、老人和小孩在晚上看表也非常吃力。如何解决这个问题呢?通过细心观察生活,我们发现语言报时钟能整点报时,那么,怎样才能让它根据我们的需要随时报时呢?在研究的过程中,我们想到家电遥控器对开启电器十分方便,能不能借用它来帮我们解决问题呢?在老师的帮助下,我们发明了一个红外线遥控语言报时钟(图1)。它利用一只家用红外线遥控接收头,制作一块红外触发电路板2),用任意一种家用电器的遥控器使其可以触发,将语言报时钟发音线引出接到喇叭上,然后将这只改装后的语言…     

放下石头

有一个聪明的年轻人 ,很想在一切方面都比他身边的人强 ,他尤其想成为一名大学问家。可是 ,许多年过去了 ,他的其它方面都不错 ,学业却没有长进。他很苦恼 ,就去向一个大师求教。大师说 :“我们登山吧 ,到山顶你就知道该如何做了。”那山上有许多晶莹的小石头 ,煞是迷人。每见到他喜欢的石头 ,大师就让他装进袋子里背着 ,很快 ,他就吃不消了。“大师 ,再背 ,别说到山顶了 ,恐怕连动也不能动了。”他疑惑地望着大师。“是呀 ,那该怎么办呢 ?”大师微微一笑。“该放下。”“那为何不放下呢 ?背着石头咋能登山呢 ?”大师笑了。年轻人一愣 ,忽觉…     

如何对待学生的语言错误

学生在学习外语中难免会出现一些语言错误,如[n][l]不分[ts][tf]相混,two chair 或 He go there everyday等一类发音、词法或句法错误都是我们中国学生在学习英语中很常见的问题.如何对待学生的语言错误对培养提高学生的语言应用能力有很大的影响.如果采取有错必纠,抓住不放的态度,往往会挫伤学生语言表达的积极性,使学生因怕犯错误而少说甚至不敢开口,因此不利于能力培养.如果对语言错误听之任之,顺其自然,认为只要多说就能慢慢自我克服,则往往会使学生在使用语言时不注意语言的准确性,停留在洋泾浜英语的水平上,同样也不利于语言能力的培养和提高.那么,什么是正确的态度呢?要想弄清这个问题首先需要搞清楚什么是语言错误以及学生为什么会犯语言错误这两个问题.……     

怎样让作文语言变得清新起来

有中学生来信询问:怎样使作文语言变得清新起来?问得好。人们都喜欢清新的东西:清新的空气,清新的风景,清新的气息……你看那清澈的流水,无色无味,却让人见了心生欢喜。它的好,不就是能给人清新之感吗?人阅读时,也都喜欢清新的语言。如果你的作文语言能变得清新起来,那魅力就大了,会让人耳目一新,精神一振,想不说好都不行。     

语言因素及非语言因素对英语听力的影响

听和说是我们人类进行情感、语言及文化交流的主要途径，也是我们学习英语必须掌握的基本技能。如果只会看，不能说也不能听，这种聋哑英语将使学习英语的意义大打折扣。 对母语的听说能力，是我们在长期不断的潜移默化、耳儒目染过程中逐渐形成的，因而运用起来易如反掌。相比之下，要想提高英语的听说能力就不那么简单了。因为，英语不论是在语言结构、表达习惯、发音等语言因素方面，还是在文化、习俗、历史背景等非语言因素方面都与汉语迥然不同。尤其是掌握英语听力技能的难度更大，障碍更多。 一、语言因素对听力的影响 这里语言因素…     

放下石头

有一个聪明的年轻人,很想在一切方面都比他身边的人强,他尤其想成为一名大学问家。可是,许多年过去了,他的其他方面都不错,学业却没有长进。他很痛苦,就去向一位大师求教。大师说:“我们去登山吧,到山顶你就知道该怎么做了。”那山上有许多晶莹的小石头,非常迷人。每见到他喜欢的石头,大师就让他装进袋子里背着,很快他就吃不消了。“大师,再背,别说到山顶,恐怕连动也不能动了。”他疑惑地望着大 师。“是啊,那该怎么办呢?”大师微微一笑。“该放下。”“那为何不放下呢?背着石头咋能登山呢?”大师笑了。年轻人一愣,忽觉心中一亮,向大…     

似是而非话语言

语言的运用是要合乎逻辑的。但在我们的日常语言生活中,你若留心观察思索,会发现许多似是而非、不合乎逻辑、但却已习非成是、习惯成自然的、非常有趣的语言现象。汉语中有许多我们已经习以为常的用法,细究起来都不合逻辑。例如,“未婚妻”的说法就不合逻辑:既然是“未婚”,怎么能称“妻”呢?“未婚夫”说法也同样不合逻辑:既然是“未婚”,又怎么能称“夫”呢?“还俗的和尚”不合逻辑:既然已“还俗”了,怎么还能称其为“和尚”?“打扫卫生”不合逻辑:应该是“打扫”脏而讲究“卫生”,怎么把“卫生”给打扫走了呢?“恢复疲劳”不合逻辑:“恢…     

小学生语言能力的培养

童年是学习语言表达的最佳时期,如果能在这一阶段对儿童进行规范的语言训练,形成良好的语言表达习惯,对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。那么如何在小学时期对学生进行语言培养呢?     

好作文离不开好语言

作文是什么?作文就是用自己所习惯的语言和表达方式来叙写自己所熟悉的社会生活。因此,要想让自己的作文表现得更加与众不同,就必须更多地使用自己比较熟悉比较习惯的语言。例如:     

放下石头

有一个聪明的年轻人,很想在一切方面都比他身边的人强,他尤其想成为一名大学问家。可是,许多年过去了,他的其他方面都不错,学业却没有长进。他很痛苦,就去向一位大师求教。大师说:“我们去登山吧,到山顶你就知道该怎么做了。”那山上有许多晶莹的小石头,煞是迷人。每见到他喜欢的石头,大师就让他装进袋子里背着,很快他就吃不消了。“大师,再背,别说到山顶,恐怕连动也不能动了。”他疑惑地望着大师。“是啊,那该怎么办呢?”大师微微一笑。“该放下。”“那为何不放下呢?背着石头咋能登山呢?”大师笑了。年轻人一愣,忽觉心中一亮,向大师道了谢…     

小学生语言能力的培养

童年是学习语言表达的最佳时期,如果能在这一阶段对儿童进行规范的语言训练,形成良好的语言表达习惯,对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的.那么如何在小学时期对学生进行语言培养呢?     

丰富课堂语言,让数学课堂高效化

正为什么同样的教案给不同的教师上,结果会不相同呢?原因之一就在于教师在课堂上的应变能力,表现在课堂教学上就是教师临时组织课堂语言的能力。拥有一个语言库,存有丰富的资料,相信是每个教师的愿望;具有很强的语言驾驭能力,呼之即出,用得妥帖,相信是每位教师的追求。怎样才能做到这些呢?下面四点可以给我们一点启示。一、从提高数学语言的科学性入手在小学数学教学中,有许多学生不会准确地叙述概念、     

大语言意识在英语教学中的地位及其应用

什么是语言?如何对语言做一个全面、正确的理解?对从事英语教学工作的人们来讲,这几乎可以说是一个根本性的问题.是从事教学工作的一个出发点和立足点。而对于许多英语教师来说,真正认真想这个问题的时候并不多,真正想透彻的时候就更少了。然而我们又必须好好地思考。在这个问题上犹犹豫豫、模模糊糊,是非常有害的。     

浅谈培养学生品味语言的能力

一、咬文嚼字，推敲语言 著名的语言大师朱光潜先生说：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”朱先生所说的“谨严”，就是“咬”和“嚼”，就是古人那种仔细“推敲”的精神。在品味语言教学中，也必须引导学生发扬这种精神。许多名言佳句，如不狠劲“咬”，能明其妙?不细心“嚼”，能知其味?     

语言之美

什么样的文章才是好文章?什么样的作文才能在高考中得高分?答案肯定是丰富多彩的,但有一点能达成共识,那就是语言要美。那什么是语言美呢?这可能更加众说纷纭了。但纵观古今中外的创作实践,考察一下读者的审美趣味和接受心理,我觉得语言之美大体应有这么几个方面的体现。第一,简洁、朴实。许多大师的文章看起来都很朴实,像鲁迅、叶圣陶、梁实秋等。我们一般人的文章很多也很朴实,何以有高下之分呢?区别在哪里?文章最难平淡奇。大师的文章朴实是平中见“奇”。这“奇”是一种意蕴,一种味道,一种老练和成熟,是一种返璞归真的朴素,一种登上高峰…     

当信仰被无限解码时——所谓《达·芬奇密码》的密码

好吧,是谁告诉我们的,只要敢于想象,就能推翻一切。这本书告诉我们人们相信的东西没有什么了不起,只要勇于寻找,敢于追求,就能推翻信念。我们所要知道,作者丹·布朗是个大师,而导演朗·霍华德……嘿嘿,你知道他是什么。一位大师承认吧,我们每个人都有这样的敏感神经,我们都想知道这种事情那种事情背后的秘密,然后就有了《达·芬奇密码》,它跟着我们一起长大了,无论是品位、品质,还有生活方式——当然,它还披着最流行的宗教外衣,我们面临挑战。丹·布朗,像很多伟大的人一样,他曾经也没有多大名气。他吃饭,睡觉,当老师,同样,他还写小说。我们…     

语言之诗意芬芳 一条宽阔的河床

就像一条远方的河有着宽阔的河床,我们必须承认,一篇优秀的文章,它的语言必然是精彩的。试想,那么多的考场作文都是一样的面孔,恐怕没有谁能够忍受这种阅读的重复。在某种程度上,语言的优劣直接决定着作文的命运。但进入写作的状态中,对语言的操持往往不是在人的意识之中能够做到的。想把自己的意思准确地表达出来,还要照顾构思,结构等等,语言更容易被我们忽略。即便刻意地去注意,也未必能够有很好的效果。这是因为,语言的功夫不是一朝一夕能够掌握的,是在长期的修炼中慢慢积化而成的。问题是,如何能相对快速地获得语言的秘密呢?古人有言:“…     

观察大学的有效方法之一

都同意大师最能代表大学的说法。泛一点说便是:教师最能代表大学,大师在教师之中。可是,在大学的现实中,认为最能代表大学的是管理干部们,特别是那些带长字号的,最有地位的是这些人(也许并非所有中国大学皆如此,但不如此的大学相信并不容易找到),并不是教授们。口里说大学乃大师之谓也,实际上,大学乃大干部之谓也。当这些干部为教授们办了事之后,教授们常向他们说一声“谢谢”。干部们大多也领了,该谢的;好一点的情形也有,回一声:“不必谢,这是我应当做的。”很少有干部反过来想,究竟应是谁感谢谁?如果稍为想想,就可以明白,这个学校是靠教授…     

简谈语言与语言交际

<正> 一 语言是一种社会产物,没有人类社会,就没有人类语言。它伴随着人类社会的形成而产生,并对社会的进化发展起着积极的推动作用。自然界是不存在语言的,动物虽然能用一些简单的叫喊声来表示某种感情和愿望,然而“猩猩能言,不离走兽,鹦鹉能言不离飞鸟”,它们都没有以基本词汇和语法结构为基础的真正语言。真正的语言是人类社会的语言。 从语言的发生看,语言产生于人类之初,由于劳动而产生交际,由于交际的需要而出现了语言,这是一个漫长发展的过程。     

学生英语语言错误及教学方面的思考

一、学生语方错误类型分析任何一个学生在学习外语的过程中,都会出现错误：或说错误的话,或写错误的句子。因为在学习过程中想一下子全部掌握所学的内容是不可能的事情。有些语言规则可能忘记或者记住了一部分;相似的语言结构可能被混淆;发音器官可能受习惯的影响而发出的音与其说是英语不如说是母语或地方方言;学生因受母语的影响而可能说出或写出“母语式的英语”来……学生出现的语言错误各种各样,错误的原因也复杂多样：有语内错误,也有母语的干扰,有语言背景知识的匾乏,也有理解上的错误……总的说来,学生的语言错误可从以下…