做有幸福感的教师

一、领会十七大精神，展望特殊教育美好未来 1．国家的繁荣富强，为特殊教育发展和特教老师的成长提供了前所未有的机遇     

做一个有幸福感的教师

"要当教师,就要甘受一辈子的清贫。"这是我读本科时候在一本书里看到的。"教师待遇不好,特别对于一个女孩子来说,如果走上了教师之路,那就与理想的‘小资’生活无缘了……"那时我还不懂什么叫职业,什么叫幸福生活。有一天,室友开玩笑地说:"这些中小学教师都怎么了?大四在中学实习时,一个老师告诉我:‘不要当老师,当老师很苦的!’我当时只是笑笑,以为老师跟我说笑,没往心里去。现在读研了,前一段时间去一所小学调研,跟那里的老师聊天,结果一个老师也劝我:‘不要当     

做一个有幸福感的教师

随着改革的不断推进与深入,在这样的教育大环境下,如何在这样的转变中做一个充实的、有幸福感的教师,是值得我们思考的一个问题。     

做一个幸福的教师

以前听到的，多的是教师春蚕蜡烛式的奉献．多的是教师获得了某某奖励或荣誉：而对教师的生活。特别是精神状态很少关注。印象里．教师好像不食人间烟火——很少有媒体或个人去探讨教师的幸福问题。     

做有幸福感的教师

心态是人们对待事物的看法和态度,它是我们采取一切行动的基础,也决定着我们用何种方式去创造我们的生活。不同的心态常常带来不同的人生后果。许多研究发现,中小学教师群体目前存在着一定比例的心理健康问题,如烦躁不安、记忆力减退、焦虑、恐怖、头痛等,这与心理压力过重有直接关系。要保持和维护教师的健康,就要从两个方面入手:一是强身健体,保持身体健康;二是培养积极心     

做一名有幸福感的教师

每个人对幸福感的理解不同,教师如何从工作中找到幸福感呢?作者认为教师需要以平和的心态看待生活和工作。需要坚持学习在教学上不断创新,同时在课余时间通过广泛阅读扩大知识面进而重塑对生活的热情。要学会寻找学生的闪光点,正确评价学生,构建和谐的师生关系,坚信教师工作的价值和意义,做好教师让自己快乐充实。     

做一个快乐的教师

4年前,我大学毕业出来刚好一年,有一个学生问我这样一个问题: "老师,每年这么周而复始地讲课,您快乐吗?"面对她的问题,我当时竟然不能给她一个干脆利落的回答.我快乐吗?我不快乐!     

教师的幸福感

今年年初,在北京的一家宾馆的院内看见了一幕动人的场景：一群两鬓斑白的老人围着他们当年读初中时的老师娓娓地诉说着每个人大半生的经历,并且深情地回忆着几十年来始终刻印在他们心上的老师的教导。这是一次数十年后的师生聚会,老师在这些曾经教过的老学生面前,脸上洋溢着无限幸福的春光。     

做一个快乐的教师

做教师是快乐的；做一个快乐的教师是幸福的。     

做一个有尊严的教师

一直难以忘怀《不跪着教书》中的那句让人振聋发聩的宣言:要想使学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。是啊,教师怎么能跪着教书呢?然而遍观今日之教育,在考试分数的压力下,在形形色色的     

做一个有魅力的教师

在我看来,一个有魅力的教师,或许他的工作条件并不理想,或许他没有英俊的外表和娇美的容颜,但他一定自然朴实、乐观自信。他会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子,用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福。一个有魅力的教师,应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。有魅力的教师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光而不是挑剔或者求全     

做一个快乐的教师

亲爱的教师朋友们： 匆匆间,2008年的风云已化作晚霞,渐渐隐去。岁月如歌,“总把新桃换旧符”,在无限的希望中,我们迎来了新年,迎来了2009！值此之际,请接受我们——辽宁教育编辑部全体编辑——的新年致辞：祝您快乐！     

国外教师幸福感研究进展

本文对关于教师幸福感研究的63篇英文文献进行综述,呈现了国外关于教师幸福感研究的文献特征、发展历程、主题内容和研究视角等相关问题的研究进展。我们发现,当前的研究已经体现出数量持续增长、地区多元和对象全面等特征,已经从教育学概念界定阶段步入多学科概念界定阶段,并尝试借助心理学、积极组织行为学等多种学科理论,以及多种研究方法来解读教师幸福感的主题内容,包括影响因素、生成过程和提升路径等多方面。     

浅谈如何做一个有幸福感的班主任

在很多教师的眼中,做班主任是一件苦差事,每天管理班里的一堆琐事,稍不注意还会引起一些学生的反感,把你当成敌人一样.再看看现实,教师就领可怜巴巴的一点工资,幸福感从何而来?笔者个人觉得作为班主任,做到以下几点,肯定会很有幸福感.     

舒常凤：做让学生有幸福感的老师

“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事,是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用她稚嫩的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。”     

做有幸福感的教师——由“预设与生成”所想到的

为了让学生喜欢我们的课堂,更好地提高教学效率,应该对课堂有充分的预设,把握好课堂,进而有好的生成,把握好课堂预设与课堂生成的关系,进而展现独特的课堂风采。     

浅析教师幸福感的提升

从教师的价值观、工作情况、生活情况等来分析影响教师幸福感的因素,同时提出一些自己的建议,包括对社会和对教师本身的建议,希望能从根本上找到解决问题的方法,提升教师幸福感指数,从而从根本上提高教育质量。     

走出职业发展的困惑，做一名有幸福感的教师

选择了一份职业,就是选择了一个社会角色,最终是选择了一种生活方式。当前,很多教师经常抱怨：“现在的老师不好当,学生难管理,教师工作压力大,工作又辛苦,待遇又不好。”确实,教师工作繁杂,早上起得比鸡早,工作干得比牛苦。但叹息显然无济于事,埋怨显然于现实无补,但如果没有改变的行动,你依旧可能伴着叹息声度日。     

做一个快乐幸福的教师

被誉为“太阳底下最光辉的职业”,“人类灵魂的工程师”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,“像火炬燃烧了自己,照亮了别人”,“像粉笔宁可粉身碎骨也把知识传授给学生”的老师们也是凡人。在全社会都在呼吁给学生减负的同时,