《智慧型教师的诞生》

本书是广西师范大学教育科学学院王楞教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《优秀教师教学风格研究》的最终成果。全书分“智慧型教师的概念解读”、“智慧型教师的历史寻踪”、“智慧型教师的现实素描”和“智慧型教师的动态生成”四篇，     

教师百花园

程斌 安徽省芜湖市大官山小学校长。全国小学科学优秀教师、安徽省教坛新星、安徽省优秀科技辅导员。执教的优质课获安徽省小学科学优质课评选一等奖、中国教育学会小学科学教育专业委员会优质课一等奖。撰写的多篇论文分别刊登在国际和省级刊物上。参与了“十五”、“十一五”国家级科学学科课题研究工作,获全国课题研究特等奖。主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“创新教育研究与实验”子课题获全国课题研究成果一等奖。     

教师百花园

程斌 安徽省芜湖市大官山小学校长。全国小学科学优秀教师、安徽省教坛新星、安徽省优秀科技辅导员。执教的优质课获安徽省小学科学优质课评选一等奖、中国教育学会小学科学教育专业委员会优质课一等奖。撰写的多篇论文分别刊登在国际和省级刊物上。参与了“十五”、“十一五”国家级科学学科课题研究工作,获全国课题研究特等奖。主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“创新教育研究与实验”子课题获全国课题研究成果一等奖。     

尊重意味着爱 教育蕴藏着机智——访广州市第43中学副校长黄小红

黄小红,华南师范大学英语教育硕士,现任广州市第43中学副校长,荔湾区教育科研中心组成员。近年获得荣誉称号有:广东省南粤教坛新秀、广州市优秀教师、广州市初中英语课堂教学十佳教师、荔湾区“青年教师教学技能大赛”一等奖、荔湾区“先进工作者”、荔湾区“优秀教师”和“荔教新星”。其教学论文、教学设计曾多次获得全国、省、市的奖励。主持研究课题“生本教育观念下的德育、教学方式研究”(省课题的子课题),撰写的实验报告获“全国创新教育优秀成果”一等奖及“生本教育研究体系优秀成果”一等奖,论文《初中英语任务型语法教学实验研究报告》获全国中、小、幼创新教育教学优秀成果一等奖。同时还参与了广州市初中英语教材(新编版)的教师用书的编写工作。     

直观操作，帮助学生建构概念的本质——“什么是周长”教学实践与思考

“周长”是一节概念课,是一首“老曲新唱”的经典“曲目”。因为“图在形上”,所以借助物体上的图形认识周长是本节课的显著特点。本节课,我们试图让学生在直观操作活动中,理解“周长”的概念,经历“周长”概念的形成过程,对“周长”产生深层次的体会,从而建构周长概念的本质。     

面向未来的基础学校研究

本课题研究是著名老教育家吕型伟先生主持的“七五”、“八五”、“九五”重点课题的继承和发展,是承续20年的一项大型研究课题。本课题的理念是:开发潜能,发展个性,提高素质。本课题研究内容是构建面向未来的基础学校:（一）人文沃土上的品性塑造;（二）知识转型中的课程整合;（三）创设教育情境与教师团队建设;（四）理性与艺术和谐的学校领导。本课题采用案例、假设和行动研究的研究方法。     

国内外“有数教师”研究述评

“有效教师”研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的，它也属于教师专业发展的研究范畴。“有效教师”这一概念是国外首先提出的，国内相对应的概念是“好教师”、“优秀教师”。目前国内已有的研究多是探讨“优秀教师”、“骨干教师”等名教师的课堂教学，各所学校都在全力打造一批骨干教师、学科带头人。要具备以上称号，教师不仅在课堂上应是一名“有效教师”，还要具备一些其他教学之外的条件以及适当的平台与机遇。因此，并不是所有的教师都能成为名师，但课堂是教师的主战场，成为一名“有效教师”是每位教师都可以力争做到的。     

研究“社会主义高水平理工大学目标”的思路

一、本课题的研究任务及其意义“社会主义高水平理工大学目标”研究,是国家教委“八五”教育科学研究规划重点课题“社会主义高水平理工大学目标和建设的研究”的第一个子课题。从课题名称及其在总课题中所处的地位,说明这是一项制定目标的研究,至于如何实现目标,则是其他子课题的研究任务。首先要明确“高水平”的含义。本课题所说的“高水平”,不是指国内重点理工大学现在的办学水平,而是指要办一批在学术水平和教育质量上能与国际上的一些著名大学相比拟的     

探索小学科学教育中"材料"的优化和呈现策略提高课堂教学效益的课题研究报告

1概念界定本课题研究中的“材料”是指能更好地使科学教育课堂教学中的目标内化成学生有效素养的材料,包括物质化的“硬材料”(本课题主要是指教学组织形式、以教材为代表的教学资源、教学语言、教学问题等)和非物质化的“软材料”(本课题主要是指科学教学的思想观念、教学模式、教学整体设计等)。本课题研究中的“优化”是指物质化“硬材料”的结构化以及非物质化“软材料”的先进、科学、有效和合理化。“呈现”是指实施教学的行为,追求材料之间的和谐性、一致性和提示性,更有利于学习者对知识的自我建构,自我完善。通过“优化和呈现”策…     

知其所以然才知其然——对“任意角的三角函数”概念教学的反思

“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会中,四位专家型教师的研究课,在紧紧围绕课题研究目标与要求的同时,充分展示了概念形成的过程及其蕴含的数学思想．在研讨过程中,大家提出了许多不同见解,其中有一种呼声较高：这样上课,学生会不会做课后习题？考试成绩是否会受影响？争论的实质是在概念教学中对概念形成过程的“度”上产生分歧,也是对概念教学的短期效益和长期效益间关系的认识差异引发的．本人认为：课堂教学应重视引导学生“知其所以然”,     

按新课程理念促进高中生物学集体备课

备课是教师的基本功，是上好课的先决条件。新课程理念的提出，已经使传统的“单兵作战”的备课方式跟不上课程改革的要求。集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛，推广优秀教师的教学经验；更好地发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，促进课堂教学质量的整体提高。     

从传统的教育观念中"突围"出来 --透过《田忌赛马》看特级教师党雪妮

党雪妮女,广西玉林市教学研究室教学研究员。特级教师,全国优秀教师,享受国务院政府特殊津贴。她先后参加了全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题“小学学科活动导学研究与实验”、广西教育科学“八五”规划课题“导思点拨法”等多项科研课题的研究。其撰写的教学论文10     

《培养创业型人才高职教育模式构建研究》课题研究报告

本课题是经四川省教育厅“川教计[2001]150号”文件批准下达的“十五”人文社会科学重点课题(编号:川教科SAO1-66)。自立项开题以来,经过课题组三年的努力,已基本完成研究任务。呈现在大家面前的就是本课题的研究报告。 一、课题的背景研究——立项根据 本课题是根据成都市“全面建设小康社会”和成都教育学院学院发展上新台阶的需要,而申报立项的。     

在一职,遇见最美的他们——湖南省岳阳市第一职业中等专业学校优秀教师群像扫描

如果说碧波万顷的洞庭湖就像一本平摊的大书,那湖南省岳阳市第一职业中等专业学校的教师便是跃然其上不可或缺的文字。临湖品读,你会遇见“全国劳模”“全国优秀教师”“湖南省劳模”“湖南省优秀教师”……,你会看见最美的他们,胡仲南、艾云宜、吴学栋、皇甫悦双、吴天力、王平勇、黄彬、周浩、孙兰……,他们就像一幅徐徐展开的画卷,波澜壮阔!     

一本开拓性的新著——《多媒体与语文教学》评介

一本开拓性的新著——《多媒体与语文教学》评介钟宇由全国优秀教师、全国“′９５中学语文教学十大明星”之一、珠诲市功勋教师林小苹撰著的《多媒体与语文教学》一书，已由珠海市出版社出版。这本新书，是作者多年来承担省、市教育科学研究课题的研究成果，反映了当前国...     

中小学德育模式面临的挑战与对策

国家哲学、社会科学八·五重点课题“面向21世纪中小学教育模式研究与实验”课题组1993年12月举行了第四次研讨会,研讨的主题是“我国中小学德育模式如何走向21世纪”。参加课题研究的各实验学校在会前围绕这一主题进行了大量调研工作,并写出一批研究报告。课题主持人吕型伟教授阐述了在改革开放和向社会主义市场经济全面转轨的社会背景下,学校德育面临的一系列严峻挑战以及本课题研究的基本思路。在深入广泛地交流各实验学校前一阶段研究成果的基础上,研讨会集中探讨了以下两个问题。 第一,究竟如何看待当前学校德育现状和中小学生道德水准的现状。有的同志指出,当前有三本“教科书”同时在对学生的思想品德产生着影响。第一本是学     

浅谈快乐体育教学方法在中学体育教学中的应用

新课标强调“以学生为本”,提倡“健康第一”,在现阶段的中学体育教学里,大多数学校的体育课常常处于被动局面。学生的运动参与更多体现在运动兴趣和心理体验方面．尤其是女生,在生理发展上处于一种怕苦、害羞的心理状态,所以体育课上产生逃避和厌烦等现象。因此如何激发和培养学生的体育兴趣,就成为中学体育教学需要研究探讨的重要课题。     

高校教师教学培训的效果研究： 概念变化的视角

本研究从“概念变化”的视角，探讨高校教师教学培训项目的效果评估以及培训存在的问题。研究对象是“FD-QM高等教育混合在线课程质量标准”教师培训项目，一项有关课程设计的全国性高校教师培训项目。通过定量分析学员提交的300份课程评审作业，考察他们对标准背后的“一致性建构”课程设计原理是否准确理解。研究发现，教师在课程评审中出现了不稳定、前后矛盾的结果，表现出有悖于“一致性建构”原理的、失衡的评审图式，这从深层次说明教师在转向“以学生为中心”的教学观，实现“概念变化”上存在困难。研究还探讨了从促进教师“概念变化”的高度创新教师教学培训模式的必要性，并揭示了本土情境下丰富“概念变化”理论的未来课题，以更有效地引导教师教学发展的实践。     

开展实验教学模式研究的一点思考

2001年开始,迁安市对学生分级实验课堂教学模式进行了大胆的尝试和探索,申报立项的河北省“十五”课题“‘尝试——点拨’学生分组实验课堂教学模式初探”研究,现已基本完成,实现了预期的研究目的,课题研究的大量成果和一批优秀教师的实验课给我们带来了全新的理念,也引起了我们的一些思考。     

开展“小课题”研究 促进教师专业发展

一、什么是“小课题”研究 “小课题”研究是指教师对教学实践中产生的困惑通过“发现问题——查阅资料——形成方案——依据方案行动——反思总结形成成果”的基本流程,围绕中心问题以专题研究的形式探索解决问题的方法。“小课题”研究是一种面对真实问题展开行动,获得真实发现的服务于本职工作的实践研究方式。“小课题”研究是教师的教学品位得以提升的有效途径。