让识字教学有趣起来

如何让孩子对枯燥的汉字产生兴趣呢?笔者根据字从"趣"来的原则,首先,采用分析字形法,字谜识字法,动作演示法、实物图片演示法等教导学生识字;其次,采用加一加、减一减、换一换,形近字比较识记,归类识字等方法,以"熟"带"生"识字;再次,鼓励孩子们体验生活,让生活成为识字的大舞台。     

快乐识字法初探

快乐教学法能更好地为学生创设和谐愉悦的课堂气氛，充分调动学生积极参与学习的欲望和兴趣，对于提高教学质量有着极其重要的作用。我在识字教学过程中，针对学生既好奇又好动的身心特点，把汉字按音、形、义进行分类，再按顺序编排，有规律地归纳，运用“动作演示法”、“字谜编猜法”、“字形比较法”、“故事激趣法”、“熟字加减法”等快乐教学法教学生识字，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又提高了他们的识字能力，收到了事半功倍的效果。     

发挥信息技术优势 让识字教学更活

识字教学是低年级语文教学的重点,记住字形是识字教学的难点。所以,激发学生的识字兴趣,帮助学生攻下字形关,培养学生辨别字形的能力是识字教学的主要任务。在识字教学中,运用多媒体和网络技术,进行识字游戏,创设识字情境,拓宽识字空间．有利于激发学生的识字兴趣。有利于学生牢记字形,有利于提高识字效率。     

让识字“生花”,让课堂“出彩”

在语文教学中采用多样的教学方法,根据汉字的结构分类,独体字采用形象的教学方法,合体字采用故事识字法、肢解字形识字法、比较识字法、偏旁识字法(形声字识字)、猜字谜识字法、熟字带生字等方法,教给学生多样的识字方法,给学生带来识字的乐趣,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。     

浅谈识字教学法

<正>语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。《小学语文教学大纲》指出,识字教学要教给学生识字的方法,逐步培养其识字能力。所以,激发学生识字的兴趣,教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,是语文教师义不容辞的责任。然而,识字十分枯燥,怎样才能使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强识字能力呢?一、趣解字形识字不光要读准字音,了解字义,更要记住字形。对于笔画复杂、部件较难的字,采用形象化、趣味化的解析方法,     

教给识字方法,巧妙灵活识字

识字能力是学习能力的基础,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。1.随文识字法。我们可以让学生“说图意——圈一圈(已认识的字)——找一找(要学的字)——学音形——正确朗读课文”。这样的随文识字,是把朗读和识字融为一体,在朗读中识字,在识字中朗读。2.顺口溜识字法。顺口溜识字法是根据汉字的结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜,以帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、朗朗上…     

指导低年级语文学法之我见

指导低年级语文学法之我见山西张灵草，秦元新一、自编儿歌，帮助学生学会识字方法认识笔画、掌握笔顺、书写汉字时．我让学生对照挂图，记住学习独体字的方法是“看图画，读拼音，认字形，记笔顺”。认识偏旁部首，掌握字形结构时，我让学生记住：“看看图，拼拼音，看清...     

一年级识字教学的四种方法

识字量大、枯燥无味是一年级识字教学的一大难点.教学识字有很多种方法,引导学生掌握这些方法,能提高学生识字的兴趣,帮助学生读准字音、记住字形、了解字义.因此,识字教学要教给学生识字方法,培养他们的识字能力.     

巧记忆 趣识字

在识字教学中，低年级学生处于“扶床学步”阶段，识字任务相当繁重。为了激发学生识记字形、字义的兴趣，笔者根据汉字的造字规律，采用形式多样的记忆方法，有效提高了学生的识字效率。     

简论提高小学语文低年级识字教学效率的有效途径

小学低年级识字教学可采用插图识字法、游戏识字法、字配"画"识字法、歌诀识字法、比赛识字法等多种教学方法。根据汉字自身特点,在教学中让学生感受汉字之源,尝试造字之趣,感悟汉字之理,领会合体字之妙,激发学生学汉字兴趣。同时要加强写字训练,重视对写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技巧,培养良好的书写习惯。     

分析字形应讲究策略

在小学识字教学中，分析字形占有很重要的地位，不仅能帮助学生掌握字形，而且有助于他们读准字音、理解字义，准确运用。分析字形应讲究策略，要符合一个基本要求，弄清两个基本概念，遵循两条基本原则。     

抓好字形教学培养识字能力

从语文教学规律看,识字是阅读和写作的基础;从识字教学过程看,汉字是音、形、义的统一体.识字教学必须坚持以字形为主,实行"两个结合",即:汉字的音形义结合,学和用结合,达到让学生读准字音,认清字形,了解字义.怎样进行字形教学呢?我的粗浅体会是: 一、要教会学生笔画笔顺、偏旁部首和间架结构等基础知识,帮助学生掌握识字的基本功     

略谈汉字的结构形式及其教学

在小语识字教学中,强调以字形为中心,分析字形占有重要的地位。汉字形体繁多、结构复杂,有些字笔画较多,不容易记住它们的字形,从这点来看,字形教学就是学生识字的难点。当然,不管汉字怎么复杂,仍然有规律可寻。因此,我们必须根据汉字的构字规律和学生掌握字形的心理特点,进行字形教学,使学生能清楚地辨认所学的字,从而培养学生的分析综合能力、比较辨别能力和理解记忆能力。识字教学要教给学生识字方法,培养识字能力。     

汉字字形特点及识字教学

识字是阅读和写作的基基。在小学阶段,要使学生学会常用汉字三千个左右;前三年学会二千五百个左右,任务是艰巨的。但如能教给学生识字方法,培养识字能力,就可加快识字速度,提高识字效率,顺利完成识字任务。完成识字任务的关键在一年级第一学期。因为识字,要使学生掌握三个工具:一个是汉语拼音,它是帮助学生掌握字音的工具;一个是字义辨析,它是帮助学生掌握字义的工具;一个是字形特点,它是帮助学生掌握字形的工具。这三个工具在一年级第一学期就要让学生初步掌握,这样才能为提高     

小学生识字教学浅谈

随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,如何帮助学生正确、有效地记忆字形,成为小学语文教师的一个重要探究课题,在我的平时语文教学中,我尽量使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。本文谈一下我总结出来的几种方法。     

小学语文低年级识字教学方法

在小学语文教学中,教师主要是要让学生学习识字,认识汉字的字音与字形。因此,识字教学方法对于学生识字的效果是非常重要的。主要从画图识字法、动作识字法、字理识字法等角度讨论小学语文低年级的识字教学方法。     

初探低年级识字教学方法

语文是一门基础学科,而识字教学则是基础中的基础。可以用识字教学方法来激发学生的识字兴趣,具体的方法包括激趣法、激励竞赛法、教给学生识字方法,培养识字能力、引导学生把教材向课外延伸。     

如何学好形象的中国字

汉字不同于拼音,它是音、形、义的统一体,其字形结构复杂多变,又具有较多类似性,是人类文字史上最古老的文字之一,有一定的记忆难度。识记生字是阅读和作文的基础,只有掌握了一定数量的汉字,才能进行阅读和作文。学习汉字不是一件容易的事,特别是对于低年级的儿童。他们学的快,忘的也快。儿童识字的过程,总是先知觉字形,然后读出字音、了解字义。如果孩子知道汉字的重要性,掌握汉字本身形成的特点与规律,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。所以,激发学生的识字兴趣、选择最佳的记忆方法,就成了每个小学教师积极探索的问题。本人根据学习和教学中的些许感受总结出以下几点激趣方法:激发兴趣——乐意学;变换形式——玩中学。在激发学生学习兴趣的基础上,还可以利用以下方法帮助学生记忆生字的音、形、义;根据字形,知义记字;利用“生字加减法”记忆,等等。     

轻叩汉字的大门

教师在教学中要教给学生识字的方法,培养学生学习汉字的兴趣,帮助低年级学生轻叩汉字学习的大门。图解字形,依图识字,学习简单的象形字;观察原始字形,开动大脑,学习能说话的会意字;依据造字原理,区分声旁、形旁,掌握大量形声字;遵循规律,汉字按族归类,进行字族识字。     

运用字理识字教学提高学生的识字质量

字理识字是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法,即通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,达到识字的目的。贺州市平桂管理区鹅塘镇中心小学非常重视对识字教学方法的探讨,采用了特级教师贾国均创立的"字理识字教学法"进行教学,取得了良好的教学效果。笔者所教的班级学生从一年级开始运用"字理识字法"识字,现已能够根据字理析词和写词,