“主体──发展”语文教学模式的构建

面对时代、社会和教育研究的快速深入发展，语文教学也应不断更新观念，从语文教学实质和内在规律去探索语文教学的最佳途径。面对教育发展和语文教学现状，语文教改要真正的触及语文教学的灵魂，从语文教育关注的目标是“人的培养”，是促进人的自我发展；是让学生学会学习、学会发展、学会创新出发，我们提出构建“主体—发展”语文教学模式。一、理论基础１现代语文教学目标观。我们的教育应让学生在思想品德、认知能力以及其他方面，如个性、才能、意志、品格、兴趣、爱好等方面得到充分发展。中学语文教育要为学生构建语文知识系统，…     

深化中学教育改革的几点思考

思考之一:要进一步深化教育改革,必须在办学思想和培养目标上,正确处理好共性和个性的关系。所谓共性,就是指每个学生必须坚持德、智、体全面发展,基本上具有“四有”、“二热爱”、“二精神”的素质。所谓个性,就是在全面发展的基础上,培养学生兴趣爱好,发展学生个性特长。我认为教育要为社会主义建设服务,必须把这两者的关系处理好。理由之一,我们教育必须培养适应多种     

三种教育观点

(1)“工具论”教育观。强调教育在整个社会结构中的工具价值和功能,主张教育要以社会的理想为最终目的。教育首先要满足社会的需要,要为国家的政治、经济服务。(2)“本体论”教育观。强调教育对于发现人的价值,开发人的潜能,发展人的个性方面的价值和功能。主张教育要以人的发展为最终目的,教育首先要满足受教育者即学生的需要,并要围绕学生来组织所有的教育活动。(3)“结合论”教育观。认为“本     

建设社会主义新农村背景下农村中学的教育转向

我们的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。农村中学培养的学生,首先是为农村的社会主义现代化建设服务,但就目前来     

紧紧把握“导航目标”

中学教育要面向现代化、面向世界、面向未来,适应时代的要求,最根本的问题是要为培养富有创造精神和献身精神的人才打下坚实的基础。在人才成长的过程中,崇高的理想,远大的目标,是极为重要的因素。我们把它叫做”导航目标”。我们在对学生进行全面发展教育时,紧紧抓住了这个“导航目标”。因为一个人有了远大的理想,才有奋发进取的强大内驱力,才能在各个方面严格地砥砺自己,才有可能在成就和品质等方面达到相当的高度。我们在为学生树立“导航目标”时,主要抓了两个方面的工作:     

重视中学历史教学中的“探究—体验—感悟”

新的中学《历史课程标准》中强调,历史教学要“使学生了解历史文化并学会总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,宏扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会,人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运……培养学生健全的人格,促进个性的健康发展”,在这种理论的指导下,笔者认为中学历史教学应当重视“探究—体验—感悟”三方面.     

适应“三个面向”要求提高学生学习能力

一、为什么要强调培养学生的学习能力 　　中学思想政治课要重视学生学习能力的培养 ,这首先是“三个面向”的要求。邓小平指出 :“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是新时期中国教育改革和发展的指导思想。由于中学教育的基础性质 ,决定了中学教育必须面向未来的现代化、未来的世界。我们怎么样用现在的教育帮助今天的青少年学生去适应未来变化发展了的中国和世界呢 ?美国著名教育家杜威一个世纪前说的一段话很值得我们思考。在《我的教育信条》一书中 ,杜威写道 :“由于民主和现代工业的出现 ,我们不可能明确地预言二十年后的…     

运用督导评估机制 促进学校教育现代化

《中华人民共和国教育法》明确指出:“教育是社会主义现代化建设的基础,”“教育必须为社会主义现代化建设服务。”由此可见,教育对现代化建设的重要性。教育要为现代化建设服务,教育自身也要实现现代化。教育部制定的《面向二十一世纪教育振兴的行动计划》绘制了跨世纪中国教育改革和发展的实施蓝图。实施素质教育,培养和造就能在不同岗位上担负起21世纪建设使命的创造性人才,是学校实现教育现代化的重要任务。为推进学校教育现代化进程,我们认为教育督导评估至少要抓好五个方面的工作,即制定专项评估方案,强化督导指导,公布评估结果,交流总结经验,定期复评检查。现分述如下。     

农村中语教学改革我见

邓小平同志为北京景山学校题词,指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这一指示是我们整个教育工作的一项根本方针,是新时期教育改革的战略方针,毫无疑问,也是我们改革农村中学语文教学的根本指导思想。肤浅的理解农村中学当然要为高一级学校输送合格的新生,但毕竟是少数。多数毕业生不能升学,将成为实现农业现代化的劳动后备军。农村中学毕业生的思想和文化素质,与农业生产的发展关系密切。据某地统计,近几年农村“专业户”、“冒尖户”中有高中文化程度的占半数以上,初中程度的约占三分之一,而小学程度的不到十分之一。这说明,要改变农业科学技术落后的状况,加速发展农村商品经济,必须大力改革农村中学教育,提高农村中学     

AI技术在辅导员工作中的应用

<正>习近平总书记多次在讲话中强调,教育要注重培养学生的创新精神和实践能力,要促进人的全面发展,要为人民服务、为治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。因此,在辅导员育人工作中,我们需要不断创新方式方法,提高教育工作的针对性和有效性,更好地服务学生和社会的发展需要。近几年,新兴的人工智能（AI）在育人工作中发挥了重要作用。通过将AI技术与思想理论教育和日常管理工作相结合,我们能够为学生提供更全面、更优质的教育和指导,     

心理教育:素质教育的重点工程

实 施素质教育 ,不能不进行心理教育。心理教育是素质教育的基础和“重点工程”。在中学开展心理教育是推行素质教育的重要标志之一。心理教育是指教育者运用心理学、教育学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高学生心理机能 ,充分发挥学生潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和学生个性和谐发展的教育。中学心理教育的总目标是使学生学会生活、学会关心 ,学会自我发展 ,学会自我教育 ,在知、情、意、行各方面得到认同和发展。心理教育的根本出发点是关注人的全面和谐发展。这个目标与…     

转变教育观念 培养创新能力

小学《语文课程标准》明确指出,语文课要培养公民良好的“人文素养”和“科学素养”,使每个学生都具备“创新精神”、“合作意识”、“学习与思考”、“学会与会学”、“知识与智力”的能力。今天我们的时代已经进入信息时代,创新时代,为了迎接新时代的挑战,使我们的教育工作真正建立在现代教育技术的平台上,为祖国的现代化建设培养更多的优秀人才,我认为要转变教育观念,培养创新能力,应着力强化以下三个方面。一、以学生为中心注重培养发展个性《新课标》指出,要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,提倡自主、探索与合…     

创造性教育在语文教学中的体现

什么是创造性教育？首先，从科学文化知识传递的角度讲，创造性教育是指教学生“学会学习”的教育。其次，从创造学的角度讲，创造性教育是指以培养学生创造能力为目标的教育。创造性教育强调学生创造个性的培养，即创造性人格、创造性思维和创造性技能的培养。如何在语文教学中实施创造性教育呢？ 　　首先，要培养学生的创造性人格，要把学生当成一个完整的“人”来教育。 　　随着素质教育的深入发展，越来越多的教育工作者反对把学生当做知识的容器，强调重视学生的学习兴趣、自主活动和直接经验，主张增加实际活动，包括社交方面的活…     

尊重生命 开放办学——探索有生命力的教育

现行的以课堂、学科、教师为中心的教育方式必须改变，现代化的学校要为学生的终生发展服务，要尊重学生的个体尊严。贵州省实验中学从多方面实践“开放办学”的教育理念，形成了“学校社会家庭”一体化的开放办学管理系统。     

面向21世纪的高等教育观念变革

重视教育在社会经济和科技发展中的巨大作用,已经成为世界性的潮流。邓小平同志提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来,指明了我国教育发展的战略方向,是改革开放总体设计中的重要组成部分。三个面向强调教育在为社会主义现代化建设服务的同时,自身也要实现现代化;强调教育在吸收和借鉴世界各国的理论和经验的同时,要培养能参与国际竞争的人才;强调教育在为未来的社会和经济发展培养人才的同时,要为学生的长远发展打好基础。     

农村中学教育急需改革

农村实行经济体制改革以来,经济结构、产业结构和劳动结构的改变,促进了农村经济的发展。要使农村经济长期稳定地发展,离不开科学技术和教育事业的发展。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”那末作为农村中学,理所当然地要为农村的经济建设服务,培养新型的     

联系实际 学以致用——谈“绿证教育”在学科教学中的渗透

农村教育要为农民、农业和农村工作服务。农村初中教育承担着为农村培养高素质劳动者的重任。根据我县实际,在初中教学中纳入“绿证教育”是一条很好的路子。它既能为上级学校输送合格的新生,又能为农村培养新型劳动者。那么,如何将“绿证教育”渗透到生、化教学中呢?一、树立新的教育观,构建农村教育新模式首先,作为办学者从教育如何破解农村发展难题来看,大力实施“绿证教育”,正是农村中学姓“农”属“农”为“农”的体现,是农村中学把握现代农业发展的脉搏,与时俱进,以农科教相结合的优势为“三农”服务的表现。作为农村中学,无论怎样定位,无论采用什么样的办学模式,都要体现大多数回乡立身的农村孩子的需要。为此,帮助农民子女掌握能够应用于现代农业生产和经济活动的知识技能,是现代教育的需要,是党和国家的企盼。其次,作为执教者我们不能错误地认为“绿证教育”只是“绿证教育”教师的事,与其他学科教师无关。其实“绿证教育”与初中各学科的教学都密切相关,特别是与初中生物和化学的关系非常密切。新课改后的化学教材、生物教材的课程理念都突出了全面培养学生的科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习。如初中化学新课标提出了“从生活走进化学,从化学走向社会”这样一种...     

拓展教学时空 促进主动发展

随着现代化科学技术的兴起,今天已不是昨天的翻版,昨天的复制品、教育已不能满足今天的要求了。于是人们把眼光转移到对今天的教育。但今天的教育并不是很完美的:其一,它只强调了教育的社会功能,而忽略了教育还有发展主体的功能,受教育者的丰富个性没有得到应有的重视。其二,教育是为未来社会培养人的事业,它不能只限于适应今天,还必须面向未来,培养具有发展未来的人,随着课程改革的深入,数学教学更要为“为了每个学生的发展”的总体目标服务,立足学生的全面发展、自主发展和个性发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展的教学真缔。这就要求我们教师要合理地运用学生策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对于问题要敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,并从中寻找快乐、主动获取、自主发展。那么如何促进学生主动发展呢?数学学习并不是学习个体获得越来越多的外部信息的过程,而是学到越来越多有关认识事物的程序,即建构了新的认知图式,对于新型数学教学模式的建构,其着眼点不是关心学习者“知道了什么”,而是更多地关注学习者是“怎么样知道的?”,数学知识主要不...     

个性教育的潜能发展原则

强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势，联合国教科文组织的报告《学会生存》指出：“应培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐的发展，并把它作为当代教育的趋势。”①我们提倡的个性教育是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，促进人的个性充分和谐的发展。因而潜能发展原则就成为实施个性教育的基本原则，本文拟就这一原则的含义、特征、运用要求做一探讨。 一潜能发展原则的 含义及其特征 　　潜能发展原则是指在教育过程中，教师要重视学生的需要、兴趣、爱好，尊重学生的人格、自尊，承认…     

新课程背景下中学生数学创造能力的培养

中学数学教育不仅要为大众数学服务,为人人掌握必须的数学知识与发展必要的数学能力服务,同时巾学数学教育也要为培养拔尖的数学人才奠定基础．在中学新数学课程教学中,强调学生数学创造能力的培养,是新课程的鲜明特点和实质所在．中学数学教育中,大众数学教育与精英数学教育是一对矛盾,在许多情况下是可以调和的,但在有些情况下是对立的,