文言趣读

薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢,求反。终身不敢言归。     

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之;遂辞归。秦青弗止;饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。     

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青、未穷于之枝，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云，薛谭乃谢求反，终身不敢言归。     

“薛谭学讴”的启示

《列子·汤问》篇中的“薛谭学讴”的故事,虽仅寥寥五十一字,读来却颇能发人深思。好在其文不长,今录于后: “薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之;遂辞归。秦青弗止;饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。”故事中的薛谭,是一个心浮气躁、满足于一知半解,不肯继续深造的青年。你看他,跟着老师秦青学唱歌,还没有把老师的本领全部学到手,就自     

薛谭学讴

薛谭学讴(ou,歌唱)于秦青,未穷青之技,自谓尽之;遂辞归。秦青弗止;饯于郊衢(qu,大道),抚节悲歌,声振林木,响遏(e,阻止)行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。     

分解·开掘·鉴别

分解·开掘·鉴别江苏省海安县立发中学梅广存何咸钧供料作文中，对于给定的材料而言，如何迅速而又准确地进行多角度立意呢？请阅读下面一则材料。薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，而自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢...     

为什么薛谭毕不了业

先秦的时候,薛谭在当时著名的音乐家秦青那里学唱歌。他自以为得到老师真传,准备谢师而归。秦青也不留他,只是高歌了一曲,使得薛谭马上转身回来,再     

“关键时刻露一手”感言

“关键时刻露一手”感言江苏大丰县新团中学王淦生，陈晖大凡读过《列子》一书的读者，大概都不会忘了“薛谭学讴”这则故事——“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞行。秦青弗上，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遍行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。”寥寥...     

春秋歌手秦青与韩娥

我国的民间歌唱艺术源远流长,蕴藉深厚,早在春秋时期即已群星灿烂,争辉斗艳。如《列子·汤问》中的秦青与韩娥,便是当时两位技艺超群的民间歌手。薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之;遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。秦青教化弟子之法是否妥当另当别论,单凭他这种悲歌慷慨、“声振林木,响遏行云”的男高音     

读“薛谭学讴”有感

《薛谭学讴》是《列子》上的一个著名的寓言故事。文中说薛谭向秦青学唱歌,“未穷青之技”而欲辞师回家。秦青为他饯行时“抚节悲歌,声振林木,响遏行云”。薛谭大惭,“求返,终身不敢言归”。薛谭学讴,浅尝辄止,自以为足矣,几乎半途而废。在秦青“悲歌”之后,他     

索取于社会,投入于社会

古时有个名叫薛谭的人,他向秦青学唱,结果没有学精就要走,后秦青以自己精湛的唱技打动了他,薛谭复学,终生不敢言归。读了这则故事很多人都称赞薛谭终生求学的学习态度,而我却认为,知识学到一定程度就要走进社会,学以致     

有感于教师的“露一手”

读过《列子》一书的读者，大概都不会忘书中“薛谭学沤”这则胜炙人口的故事。“薛谭学讴于秦青，未突青之技，自谓尽之，遂辞行。秦青弗止，钱于郊行。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。”虽只寥寥五十余言，读来却意味隽永。尤其对负有教书育人之任的教育工作者来说，则更有着不尽的启示。我们在赞叹秦青“声振林木，响遏行云”的演唱技艺的同时，更为他那种欲“擒”故纵，以“技”服人的教育方法所深深折服。关键时刻“露一手”，远胜过道理万干。薛谭闻之而“乃谢求反”，乃至于“终身不敢言归”，应该说正是…     

一切尽在不言中──谈秦青的教育艺术

现代教育理论认为,教师教育学生应该“晓之以理”,并把“说服法”列在教育方法的首位。然而,秦青的教育却完全不是这样,而是一切尽在不言中。 　　《列子·汤问》记载了“薛谭学讴”的故事：“薛谭学讴（唱歌）于秦青,未穷（学完）青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青费止,饯（摆宴送别）于郊衢（郊外大路）,抚节（轻轻地打着节拍）悲歌（慷慨激昂地唱歌）,声振林木,响（回声）遏（阻止）行云。薛谭乃谢（致谢,道歉）求反（同“返”）,终身不敢言归。” 　　这个故事记叙的内容是薛谭学讴的过程,而故事表现的中心则是赞扬秦青高超的…     

作文标准化试题设计【作文材料例析之五】

一、根据下面一段材料,概括出不同的观点(每一观点请用一句简洁的话加以表达)。薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青勿止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢,求反,终身不敢言归。二、根据提供的材料,以“要勇于摒弃错误”为题,完成如下作业:a、把对题目有用的材料序号写出来;b、把有用的材料分门别类地进行重新组合;c、根据所提供的材料列出你写这篇文章的较为详细的写作提纲。 1、一次,有位科学家在柏林召开的物理学讨论会上宣读了他的论文,当他一走下讲坛时,就被爱因斯坦迎住,并告诉他说:“您的这篇论文所依据的某些思想是我不久前发表的,但是很抱歉,那些思想是错误的。”     

薛谭学唱歌

正古时候,有个叫薛谭的年轻人,他从小就喜欢唱歌。为了学习唱歌,薛谭不辞辛苦找到了当时著名的歌唱家秦青,并拜他为师。秦青见薛谭是诚心诚意要学习唱歌,心里非常高兴,他决定把自己多年的技法、经验都毫无保留地教给薛谭。     

该出手时要“露一手”

为人师者,大概总希望能给所教学生留下一个无所不知、无所不能甚至无所不精的印象,以赢得信赖与崇拜。而如何给学生留下一个美好的印象进而赢得他们的"芳心",却并不是一个简单的问题。《列子》一书记载的一则"薛谭学讴"的故事写道:"薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓     

该出手时要“露一手”

<正>为人师者,大概总希望能给所教学生留下一个无所不知、无所不能甚至无所不精的印象,以赢得信赖与崇拜。而如何给学生留下一个美好的印象进而赢得他们的"芳心",却并不是一个简单的问题。《列子》一书记载的一则"薛谭学讴"的故事写道:"薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓     

春秋战国“天王”级通俗歌手——秦青

有个小青年,名叫薛谭.一心想做歌星的他不远千里,跑去跟随当时十分著名的歌唱家秦青学习演唱技巧.秦青经过考察,发现薛谭是棵好苗子,其音乐资质是自己众多弟子中最高的,于是悉心传授.经过他的点拨,薛谭的演唱技巧突飞猛进,简直是一日千里.他每次跟着老师"走穴",都能博得满堂彩.     

如何牵引学生主动学习

如何能使学生主动学习．是素质教育着力探讨的一个要义,我国第一部教学论著《学记》说的“导而弗牵,强而弗达．”则给我们指出一条明确的途径。“薛谭学讴”的故事就是运用此法启示主动学习的一个范例,薛谭随秦青学唱歌．经过半年的学习．薛谭自认为长进很不错了．     

音乐寓言的启示

中国古代音乐寓言是中华民族文化艺术宝库中的一颗灿烂明珠,它闪烁着智慧的光芒,其深刻的哲理至今仍给予我们有益的启示——薛谭学讴[选自《列子·汤问》]:薛谭向名歌手秦青学习歌唱,还没把秦青的技艺学