1994年全国高考化学试题分析

1994年全国普校高考化学试题仍按照新、老两个科目组构成两份试卷。这两份试卷在1993年的基础上进一步靠拢。 一、命题意图 1.继续贯彻“两个有利”的命题原则 多年来,我国普通高校招生考试都把“两个有利”作为命题基本原则,1994年的高考化学试题与前几年一样,继续贯彻了这一原则。 考虑到1994年多数省试行“3 2”新科目组考试,考生群体有较大变化。化学试题在1993年的基础上,总体难度有所调整,以适应高校录取新生。     

历史

历史一、试卷编制１９９４年高考历史试卷的设计和编制，严格按照《教学大纲》和《考试说明》中的有关规定，从指导思想、命题原则到确定题目、拟定答案，都力求体现“两个有利”，体现思想性和科学性的统一，着重考查考生的学科能力。在这些方面，１９９４年试卷延续和扩...     

注重基础考查能力回归教材稳中求新——2006年湖南省高考理科综合化学试题评析与启示

湖南省2006年高考理科综合试卷采用了全国高考理科综合试卷,化学试题在遵循“有利于高校选拔人才,有利于中学化学教学与评价改革”命题原则的基础上,凸显以能力立意,考查学生的基础知识和化学能力,坚持稳中求变、求新的命题思想,其内容充分体现了“源于教材、大纲,又不拘泥于教材、大纲”的精神。分析今年湖南高考化学试题的特点,把握高考化学命题的趋势和思路,可以从中获得有用信息和对中学化学教学改革的启示。一、2006年高考理科综合化学试题的特点2006年的高考化学试题保持了近几年高考试题的特色,体现了高考命题的连续性和稳定性。今年的化学试题主要有单项选择题和填空题两种题型,其中单项选择题     

2010年上海市高考数学试卷引发的思考

2010年上海市高考数学试卷，积极贯彻“两个有利”的高考命题指导思想，坚持以能力立意，较好地体现了素质教育对考试评价提出的要求；试卷能有效地检测考生真实的数学学习水平，又能引起高中数学教师对改进教学的积极思考，是一份值得充分肯定的好试卷．     

全国高考物理试卷中关于单位和有效数字的规范问题

继1994年高考物理试卷受到社会高度评价以来,1996年高考试卷又是一份具有“两个有利”的优秀试卷。然而这两份试卷都存在着不可忽视的“枝节”问题,即关于物理量单位和有效数字写法的规范问题。     

化学试题评价报告

化学试题评价报告国家教委考试中心化学试颖评价组１９９５年高等学校招生考试，在全国范围内全面采用了ＭＣＥＮ的考试方案（即３＋２科目组），化学科试题完成了新老科目组的过渡。一、试卷的总体分析（一）命题意图１．１９９５年全国高考化学试题的命题仍然坚持“两个...     

1996年全国高考化学试卷评价报告

１９９６年全国高考化学试卷评价报告国家教委考试中心全国高考试题评价组一、总体评价１９９６年是在全国范围内实施３＋２高考方案的第二年。１９９６年高考化学试卷仍然坚持了以“两个有利”为指导思想，严格遵循《考试说明》的规定，并应用了近几年化学高考命题中的经...     

2010--2012年广东省高考化学试题的统计与分析

本文以2010—2012年广东省高考理科综合试卷中的化学试题为研究对象,通过对近三年来高考化学试题的统计。分析了高考化学试题的构成、内容、知识点分布和试题所要考查的能力．并对高考化学试题的命题立意、命题特点进行了分析。     

从九三年高考分析看化学教学中的能力培养

从九三年高考分析看化学教学中的能力培养山东省临沂地区教育局教研室（２７６００１）刘成坤９３年高考化学试题的结构合理，基础与能力并重，试题知识内容对中学化学教材的覆盖面大，不偏不怪，难度适中。充分体现了“两个有利”的命题精神。保持了较好的连续性和稳定性...     

稳定平实 注重能力——评1997年高考化学试题

稳定平实注重能力——评１９９７年高考化学试题陕西师范大学杨辉祥１９９７年高考化学试题受到了考生、化学教师、化学教研人员的普遍欢迎。整个试卷的框架、基本题型的思路与前两年相比，没有太大的变化，总体稳定，区分度较好，难度适宜。这是命题人员多年研究探索的结...     

从1996年高考化学第28题看高考的选拔功能

遵循“两个不超”,“两个有利”的命题原则,1996年高考化学试题在保持良好的连续性、稳定性及稳中有变的同时,突出能力(特别是思维能力)的考查。试题的选拔功能得到了较好的发挥,受到广泛的好评。在诸多的好题中,第28小题尤其令人拍案叫绝!一、立意新、品位高试题从考查实验能力出发,给考生的信息是:在     

新课程高考化学试题命制研究综述

新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术和命题方法等几个方面。笔者在梳理现有新课程高考化学试题命制研究成果的基础上,对新课程高考化学试题命制过程中出现的一些问题进行了深刻的反思。     

1993年新高考语文试卷评价

1993年全国高考新科目组语文试卷(以下简称“新高考语文试卷”)较好地体现了“两个有利”的原则。试卷紧扣《中学语文教学大纲》和《考试说明》,题目平稳,不超纲,不偏不怪,注重基础知识,并突出了对语文学科能力的考查,其选优功能强;对中学语文教学抓好基础、培养能力的导向也很明确。试卷所考查的内容、题型以及题目赋分都符合《考试说明》的要求,有利于稳定中学教学。 从考试结果来看,试卷较好地实现了测试目标。考试之后,国家教委考试中心对文史类抽调2484份试卷,理工类抽调3282份试卷进行了统计分析。各试题分数分布合理,区分度、难度系数都比较理想。测试结果较好地反映了命题意图,较好地达到了选     

2012年高考“物质结构元素周期律”全透视

纵观2012年各地高考化学试题，不难发现物质结构与元素周期律知识仍是今年高考考查的热点知识，在试卷中重现率为100％．研究2012年各地高考化学试题，掌握高考命题规律，有利于把握2013年高考备考方向，提高复习有效性．本文结合2012年各地高考化学试题中有关物质结构与元素周期律考点知识进行归类分析，供复习备考参考．     

1998年高考物理试题评析

1998年高考物理试卷继续坚持“两个有利”的命题原则,严格遵循《考试说明》的规定,在考查知识的同时,注重考查能力,并在能力考查方面作了进一步的开拓.试卷力求保持相对稳定,但在结构上也做了适当调整,使之更趋科学合理.1 试题分析     

浅析1996年高考物理试卷的显著特征

1996年高考物理试卷在“两个有利”的命题思想指导下,继续保持了试卷的稳定性与连续性。既有继承,又有发展,特别是对“稳中有变,变中求新”的命题模式,进行了积极的探索,丰富了物理学科的考查内涵,出现了一系列显著特征,反映了高考命题改革的重要研究成果,为中学物理教学改革起到了积极的导向作用。     

一份体现着地区语文教育特色的试卷

今年是天津市高考自主命题的第二年，在2004年命题的基础上又有所改革、有所创新，使今年的试卷成为一份显示着天津市语文教育特色的较高质量的试卷。充分体现了2005年普高招生全国统一考试《考试大纲》“稳中求进，稳中求改”的原则，有着很好的导向作用。     

“古诗鉴赏”四步复习方略

“2002年普通高校招生全国统一考试试卷评价与分析“汇集了2002年全国高考中除北京、上海单独命题部分外,全部试卷的试题评析报告。所有统计数据均由教育部考试中心相关职能部门提供,各科命题专家组提供分析报告。本刊从本期起,将分“2003年高考教学复习建议篇”、“2002年典型试题评价分析篇”、“试卷总体评价篇”三个系列陆续刊登2002年高考各科目的试题评析。为广大读者提供最翔实、准确、权威的评价信息,并对2003年高考教学复习提供全方位指导。敬请关注!(全部试卷评析均转自《中国考试》)     

文科综合教学复习建议

“2002年普通高校招生全国统一考试试卷评价与分析“汇集了2002年全国高考中除北京、上海单独命题部分外,全部试卷的试题评析报告。所有统计数据均由教育部考试中心相关职能部门提供,各科命题专家组提供分析报告。本刊从本期起,将分“2003年高考教学复习建议篇”、“2002年典型试题评价分析篇”、“试卷总体评价篇”三个系列陆续刊登2002年高考各科目的试题评析。为广大读者提供最翔实、准确、权威的评价信息,并对2003年高考教学复习提供全方位指导。敬请关注!(全部试卷评析均转自《中国考试》)     

2003年高考试题权威评析(上)

“2003年普通高校招生全国统一考试试卷评析”,汇集了2003年全国高考中除北京、上海单独命题部分外,主要学科的试题评析报告。本刊为了帮助读者把握近年来高考命题趋势,掌握试卷的难点、重点和注意事项,特将《试卷评析》中相关内容予以摘登,希望对读者有所启迪。