高等教育知识管理的图解方法及实践

高等教育的核心是培养受教者获取和运用知识的方法,因此,教育过程中的"知识管理"至关重要。针对高等教育受教群体的学习行为及特征,图解方法可以有效地实现对知识获取和传播的管理:在"教"的层面,图解可以用来帮助施教者厘清相关知识脉络;在"学"的层面,受教者可以通过图解操作和建立具备内在逻辑的知识体系。可以预见,图解方法将以其生动、直观、高效的形式成为重要的高等教育知识管理方法。     

例析教材图解的简化与内化

高中生物教材中的许多图解，涉及的内容往往比较抽象复杂，必须经过多种形式的加工，才能内化为学生头脑中的有效信息，才能轻松地提取和应用。本文所指的内化可以理解为通过对信息的加工和处理而转化为自己头脑中有效印象的过程，简化是实现知识内化的一种途径。通过简化可先提炼出图解中的主干知识，建立一个基本框架，然后再通过其他的途径加以深化和细化。本文拟通过几个图例剖析，就图解的简化略加说明。     

浅谈生物图解教学

<正> 生物图解是一种提纲挈领地概括知识的图表,它具有直观性、系统性和整体性等特点。生物图解不仅可以对生物的形态、结构、分类、进化、生长、发育、生活史和生态系统等进行形象的直观教学,而且可对生物的生理功能、新陈代谢、知识的内在联系、各有关内容的对照比较和综合性的整体知识等进行形象的思维教学。所以,笔者想方设法在教学中运用图解和编制图解进行教学,取得了良好的效果,现介绍如下。     

1996年省森工系统普通高中毕业会考生物第Ⅱ试卷质量分析

一、试题分析 今年高中毕业会考生物第二卷为非选择题.共40分,40个采分点。包括四个大题15个小题;题型有填空题,据图解、示意图回答题,根据图解分析作答题。知识面覆盖率高.涉及全书七个章的知识内容.但有侧重(见表Ⅰ).实验题比例相当于95年,且客观性较强。试题符合教学大纲和会考纲要的要求,突出考查学生掌握基础知识和基本技能的要     

关于新陈代谢图解的改进意见

初中《生物》第二册 74页的新陈代谢过程图解对学生系统理解和掌握新陈代谢概念 ;从整体上把握消化、循环、呼吸和泌尿等器官系统在新陈代谢中的作用等方面有着重要的意义。通过这一图解 ,学生可以把各个章节的知识构建成一个知识体系 ,从而更深刻地理解和掌握所学内容。由于这一图解对于巩固所学知识有着非常重要的作用 ,所以有许多教师在教学过程中对该图解进行挖掘探讨 ,并提出了改进意见。如笔者在《生物学教学》杂志上看到一位教师对该图解的改进意见 ,他主要是从物质转化和能量转化的角度对该图解作了一些补充。但是笔者认为现行的生…     

小学语文图解教学的研究与实践

图解,即利用图形来分析或求解。图解教学是一种以示意性的简单图片、图画、图形、图表等媒体的格、形、色配合说明讲解的教学策略。小学语文图解教学则是在小学语文图解教学中针对教材特点,充分发掘教材的内在因素,从教学的实际出发,根据具体讲授内容,借助简单的线条、几何图形和轮廓进行形象示意,从而把所要讲授的知识简明扼要、直观形象地传授给学生,加深学生对知识的印象,提高语文课堂教学效率的一种教学方法。     

知识可视化在高校专业教育中的应用

知识可视化是在数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域。2004年7月MatinJ．Eppler和RemoA．Burkhard给出了知识可视化的定义：“知识可视化领域研究的是视觉表征在改善两个或两个以上的人之间的知识创造与传递中的应用。这样一来,知识可视化是指所有可以用来建构和传递复杂见解的图解手段。”     

图解语言，改变空对空的课堂对话

这里说的“图解语文”中,“图解”的图,指的是思维导图。图解,指的是以思维导图解读语文中的词语和句子所表述的内容。解读作品的表现手法和表达方式,认识文章段落间的内在的联系。走进图解新时代,是指语文教学踏入借助思维导图解读相关语文知识的崭新时代。     

图解式教学法在高职院校C语言课堂教学中的应用

本文针对高职院校C语言教学过程中存在的问题,指出C语言知识本身的抽象性是其难学难教的根本原因,并提出图解式教学法,从图解式教学法的概念、指导思想、作用、设计原则、运用情况以及对教师的要求等方面展开讨论。     

浅议地图在教学中的作用

地图是经过压缩的"图形光盘",它可以图解各种地理理性知识,我鼓励学生运用掌握的地图知识、技能,自己观察、想象,绘制地图,以图像的形式表达地理知识。这样能够满足学生的创造欲望,为学生提供展示自我的机会。     

运用图解构建生物学知识体系

本文总结了运用形象、直观的图解，帮助学生归纳整理知识、提高复习效率的一些具体做法。     

中学生物学图形备课初探

图解教学法能迅速抓住知识的要点，将抽象的知识形象化、直观化，提高学生学习生物学的能力。图解的容量大．整体认读效益高。因此，图解教学法常被广大生物学教师所采用。但是，在有关生物学教学的文献资料中，关于图形教学的文章较多，而如何进行图形备课却很少见。本文根据笔者近几年的教学实践·浅谈生物学图形备课的方式以及对图形的创设。一、图形备课的方式教科书中所列的图形，是课本的重要组成部分，对于传授生物学知识是极其必要的。通过对这些图形的备课，可以简化知识·便于上课时对学生进行识图、绘图、综合分析等方面能力的训…     

生物学图解法在教学中的作用

生物学图解教学法是以生物学图解作为教学信息的主要载体,把教与学两种思维活动紧密地结合起来的一种教学方法.它着重知识传授的形象化、生动化和概括化;强调理解知识的内在联系,避免死记硬背;突出学生参与知识的“发现→理解→掌握“的过程,更有利于突出学生的主体地位.生物学图解法教学也有助于培养学生的理解、分析能力和解决新问题的能力.……     

血液循环中的“1、2、3”

血液循环知识是初中生物学知识的重点和难点,若能在教学中充分利用图解并与数字进行结合,会使抽象的理论知识变得浅显易懂。     

绿色植物新陈代谢的图解法复习

绿色植物新陈代谢的四个生理过程是本章教材的重点、难点。要求学生掌握每一生理过程的步骤和原理,还应当掌握这四个生理过程之间的内在联系,理解生物体是个统一的整体。经多年的教学实践,不断研究改进,绘制成下面图解,采用边画边讨论的方式进行复习,既训练了学生综合归纳能力,使知识系统化,获得科学的完整的知识,还培养了学生的发散思维能力,分析问题、解决问题的能力,提高了解决比较复杂的联系实际的问题的能力。效果很好。本文的图解复习要点是(见附图): 1、蒸腾作用是植物吸收水分和促进水分在体内运输的动力。 2、蒸腾作用促进溶解在水中的矿质养料在     

图解法在多媒体制作中的应用

多媒体课件制作离不开对图片的处理和解读。文章首先介绍了目前常用的作图软件,对其功能进行有针对性地分析,以帮助读者在不同的情况下选择最合适的软件制作图解。之后作者详细讲解了图解的创建方法和制作步骤,认为图解法在多媒体制作中的应用,需要重点掌握作图软件选择、图解的创建方法、图解创建中的10个技巧等三个方面内容。     

生物教学中的图解教学法

图解教学法顾名思义,就是以图形、符号、线条等作为教学的方法、手段。图解教学法具有极强的趣味性,对学生有强烈的感染力和吸引力,有利于引起学生学生的注意,唤起学习的主动性,提高学生学习的情绪,活跃课堂气氛,有利于学生对知识的理解和掌握,这些都有利于提高生物课堂的教学效果。     

《因式分解》图解教学设计

图解教学法是一种由来已久的教学形式 ,可以誉为数学结构化思想的缩影 .图解通常呈现表格式、树图式、流程图式、统计图式、示意图式等 .图解法较多地出现在单元复习和本章小结 ,也零星出现在教科书正文部分 ,如实数分类、三角形四边形分类等 ,其主要目的是将零散的知识进行疏理、精简、概括、形式化、结构化 ,以助理解记忆 .是否可以突破目前图解对象仅仅限于数学基础知识的状况 ,将图解对象扩大为整个数学过程 ,包括认知规律、思想方法、学习技巧、操作要点 ,这是有待进一步探索的问题 .因式分解是数学教学的难点之一 ,技巧性极强 ,因此愈…     

图解高中自然地理过程类试题

以2020年高考全国卷地理过程类试题为例,探究了高中自然地理过程类知识教学中存在的问题,提出了“图解自然地理过程类试题”的教学策略。     

好的知识可视化在小学语文教学中的应用研究

知识可视化是一种图解手段,它能够构建一套完整的知识体系,为学生梳理、传达一些相对复杂的知识。知识可视化在传递信息的过程中能够兼顾知识的显性与隐性。显示知识指的是书本中的常见知识;隐性知识指的是学习经验、价值观等。知识可视化有利于学生正确重构和应用所学知识,对提升学生的学习效率至关重要。本文围绕知识可视化运用于小学语文教学中的作用展开论述,并提出了将知识可视化运用于小学语文教学中的具体策略。