基于综合思维培养的高中地理复习教学策略

依据影响学生综合思维表现的诸多因素,以及综合思维教学的科学性、有效性和系统性要求,并结合多年的教学积累,本文提出基于综合思维培养的高中地理复习教学的整体方案,该方案包括价值观教学策略、常规课堂复习教学策略和课后巩固拓展策略,并对其实施过程分别进行了阐述.     

探究教学法在高中地理一轮复习中的应用

高考一轮复习时间紧、任务重,如何在有限的时间里提高复习效率和复习质量,是高中地理教师关注的问题。运用探究教学法能激发学生的兴趣,调动学生的热情,营造良好的学习氛围,进而提高复习教学效率。     

导学案在高中政治一轮复习中的运用

核心素养背景下的高考,注重对学生思维品质和思维能力的考查。传统的教学模式很难培养学生的思维与素养。教师在教学中采用导学案,可以激发学生学习的积极性,培养学生的学科核心素养和思维品质。在精准的目标、有效的情境、典型的例题的引导下,构建科学完善的知识体系,可以提高复习效率,精准对接高考。     

综合思维视域下利用信息技术融合高三地理一轮复习的尝试

本文论述基于综合思维视域以信息技术融合高三地理一轮复习的策略：复习前期运用图新地球App教学新技巧,中期构建基于VR技术在高中地理教学中的应用教学模式,后期借助希沃白板展示基于综合思维培养的自主命制高考模拟题,培养学生的高阶思维能力,最后设计基于综合思维视角下的PTA评价量表,以有效提升信息技术融合高三地理一轮复习的教学效果。     

高中历史一轮复习中如何培养学生的问题思维

在高中历史复习中,一轮复习尤为关键。在一轮复习中教师要从立足教材、深入高考、勤于批判和探求本质等方面引导和培养学生的问题思维能力,从而使学生加强对历史知识的理解和掌握。     

精心编写导学案，构建地理一轮复习高效课堂

高考地理一轮复习注重基础,期望通过一轮复习引导学生全面梳理高中地理基本知识、掌握地理基本技能,因此时间紧、任务重,在这种形势下,提高复习效率、构建高效课堂成为当务之急。笔者认为,课堂教学师生活动固然重要,但师生所选用的复习资料在一定程度上也会制约高考复习的效果。市面上出售的各种复习辅导资料可以作为复习的参考资料,但真正高效的应该是根据考试说明和学情精心编写的导学案,这才是构建高考地理一轮复习高效课堂的最好抓手。     

基于高中地理综合思维培养的思维建模策略

综合思维即综合性的分析思维,是地理学基本的思维方式,并在内涵上表现为地理要素综合、时空综合、区域综合三个方面.本文结合历年的全国卷地理高考题案例,阐述如何借助常用的思维可视化工具(思维导图和矩阵图法)在课堂教学中进行思维建模,加强对学生地理综合思维的训练,侧重从地理要素综合的角度,深化对地理环境整体性的理解,培养学生综...     

高中英语高效课堂中如何编写导学案

高效课堂的主旨和精髓在于"体现指导作用,以学生为本,激发学生的主观能动性,发挥教师的指导作用"。于是,"导学案"教学应运而生,导学案如何编写才能提上议程。本文主要从我校高效课堂下编写英语导学案的实践为理论基础,探讨编写"导学案"的原则和流程。     

浅谈高三生物一轮复习中导学案的设计

导学案是高三生物教学中很重要的辅助工具,从导学案的优点入手,阐述了高三一轮复习中如何更好设计导学案的具体做法.     

基于思维导图的高三物理一轮复习教学实践研究

围绕物理学科核心素养,从一张思维导图出发,这样的复习方法不仅可以让学生在头脑中建立完整的知识结构,而且可以使高三物理一轮复习教学指向学科的本质,发展物理学科核心素养。习题讲评课中思维导图的运用,可以梳理知识考点;专题复习课中思维导图的运用,可以重构层级关系;单元复习课中思维导图的运用,可以摸排内在联系;模块复习课中思维导图的运用,可以俯瞰知识全景。     

基于思维导图的高中地理以图导学教学研究

新课改背景条件之下的地理课程教学引导,通过 思维导图应用于教学中的以图导学教学模式研究分析,能够帮 助学生更好地理解掌握地理基础知识,在实践探索中,学生能 够掌握良好的地理课程教学方法’针对以图导学教学模式的应 用,笔者将结合实践工作展开系统性的分析与论述。     

初中化学复习课导学案的设计研究

"导学案"是指引导学生自主学习的教学方案,以学生的自主学习为主体,以老师的引导教学为辅,提高学生学习能力和学习效果的有效方式,初中化学课的复习课导学案就是为了设计出能够引导学生自主复习,巩固化学知识,加上化学学习的思考理解能力,查缺补漏,提高化学学习效果以及提高学生思维理解能力的过程。本文通过初中化学复习课导学案设计的重要意义出发,重点研究如何设计出便于学生高效学习的初中化学复习课导学案。     

基于高三地理二轮复习的导学案运用

分析高中地理二轮复习目标,阐述学案导学教学模式在二轮复习中的独特优势,运用实例说明二轮复习中导学案的各组成部分及具体操作方法。     

浅谈高中数学导学案编写过程中的体会

随着课程改革的不断深入推进,导学案的使用势在必行,要想使导学案发挥出更好的作用和效果,编写出一套适合学生的高质量的导学案是重中之重。     

思维导图在高中化学一轮复习中的实践应用

化学是高考理科重点考试科目之一,在备战一轮复习的过程中发现学生存在着许多问题:基础知识掌握不牢固、综合能力不够等问题,通过调查发现,原因主要是在于学生对于所学知识的总结归纳运用能力不足。针对这些问题可以尝试使用思维导图来提高自身对于基础知识的综合运用能力,帮助学生化学知识的有效提高。     

基于试题分析的高中地理综合思维培养

核心素养理念指引之下的高中地理教学要更好地体现学科育人价值,培养学生良好学习意识,立足学习过程,发展学生必备品格和关键能力.文章基于试题分析的角度,浅谈近年来高考中对地理综合思维考察的特点,为今后高中地理教学创新突破提供有效方向.     

基于高效课堂下的地理导学案教学研究

高中地理是高中文科体系中非常重要的一门学科,同时是文科综合中最难掌握的学科。随着教学改革的不断推进,作者也探究出很多行之有效的教学方法,其中,导学案教学对提高地理教学质量,推动地理教学改革具有重要价值。本文就导学案教学进行系统分析,并在此基础上提出一些可供参考借鉴的策略,为同行教学提供有用参考。     

高中地理教学中学生综合思维培养途径探析

将地理学科核心素养的培养有效融入日常的教学工作中,是高中地理任课教师工作的重点。其中综合思维是地理学科核心素养的重要内容之一,是指运用综合的观点认识地理环境的思维方式与能力。文章对综合思维的内涵进行解读,分析综合思维在高考中的考查形式,并提出在教学中培养学生综合思维的有效途径。     

精心编写导学案提高教学水平

生物课一直被认为是＂副科＂,在学科中处于很尴尬的地位。一方面,希望它出成果;另一方面,在实际教学安排中,不希望它占过多时间。由此也造成了＂主副科＂教师间地位的差异、不平等。致使多数＂副科＂教师干劲不足、自甘平庸、不求上进。有的学生即使喜欢生物,可迫于中考的压力也不得不将主要精力放在中考科目上,生物课本只能独具以偶、黯然神伤！鉴于此,我们需要正确认识生物学科的作用和地位;精心编写导学案,以在有限的时间内提高课堂教学水平。     

高中地理复习中的思维导图应用之我见

本文对思维导图的概念和发展,以及手工制作思维导图的方法进行了简单介绍,简述了将其应用于高中地理复习中的必要性,并就如何将思维导图应用于高中地理复习中提出了一系列建议,以"人类活动"主题为例对其建议予以说明。