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透视初中作文训练,发觉其处于两难境地。一是学生害怕写作文,谈作文色变,总觉得举笔无言:二是教师缺乏科学训练的方法,很难体验到成功的愉悦。生硬的布置,被动的写作,周而复始,恶性循环,这便是初中作文训练的基本格局。如何使写作主体不被动作文,快乐写作,解决矛盾的策略还在于 相似文献
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本文将重点阐述初中阶段采取的训练策略,以期改变旧的作文教学的无序状态,探求初中作文教学的内在规律与科学方法,为广大一线初中语文教师的作文教学提供一条"低耗高效"的训练途径. 相似文献
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黄合成 《读与写:教育教学刊》2011,(2):78
作文教学是初中语文教师难中之难,只有让学生学会观察生活,认识生活,感悟生活,才能让他们妙笔生花。还要加强习作的训练,命题与半命题作文相结合,针对他们的心理特点,培养作文的兴趣,力争一文一得,讲究批改作文的方法,才能事半功倍,切实提高学生作文的能力和水平。 相似文献
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农村初中作文教学中普遍存在着随意性大、效率低下等弊端.要提高学生的作文能力和水平必须进行作文专项化训练.按照新课标的要求,对每个年级、每种文体制定详细的训练点,按照训练点进行专题训练.在训练中要让学生明白每个训练点的具体要求,并让其积极主动地参与进来,提高学生作文的积极性和作文水平. 相似文献
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农村初中作文教学中普遍存在着随意性大、效率低下等弊端。要提高学生的作文能力和水平必须进行作文专项化训练。按照新课标的要求,对每个年级、每种文体制定详细的训练点,按照训练点进行专题训练。在训练中要让学生明白每个训练点的具体要求,并让其积极主动地参与进来,提高学生作文的积极性和作文水平。 相似文献
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本论文探讨了中学作文教学过程中的经验和得失,分析了作文教学中存在的思想认识误区、训练指导误区、批改评价误区,特别是对中学生作文心理指导方面有独到的认识,提出了具有指导意义的应对策略. 相似文献
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长期以来,初中作文教学的效率不高,效果也差强人意。造成这种状况的原因虽然是多方面的.但教师还是有改变现状的可能。把作文的单项训练和综合训练有机地结合起来.是提高学生作文水平的一条有效途径。单项训练侧重训练某一两种作文技能,是基础;综合训练侧重训练多种作文技能的综合运用,是提高,二者相辅相成。共同提高作文教学效率。 相似文献
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<正>作文是语文水平的反射镜,作为语文教学的半壁江山,作文教学可谓重中之重。但目前的作文教学,却处在一种无序的状态之下,没有系统的训练教材,教师对学生的作文指导也只是随性而为,往往是初一学习过的初二继续指导,进入初三,依然在重复昨天的故事,几年下来,学生的写作水平没有实质性的提高,更有甚者,学生学习了四年的写作,还无法完成一篇文从字顺、结构清晰、运用一到两种写作技巧的文章,这让我们的写作教学为众人所诟病。在这样的背景下,构建有序的写作训练体系, 相似文献
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正学生在写作文时,审题很关键,题目审好了,在写作过程中能够避免出现离题的现象。在作文教学中,笔者通过教给学生审题的方法,进行相应的作文审题训练,从而提高学生的作文审题能力。一、教给学生审题的方法,让学生有法可依教师指导学生审题时,可以采用转、添、定三字口诀法,具体做法是:第一,转。转是将抽象的作文题目转换为具体的人、事、物。例如,作文题目《春天的味道》,写作时可以将抽象的题目 相似文献
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一、片段作文的概念片段作文是指用一段或一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对一件事或一种现象的看法。片段作文包括对人物的语言片段描写、心理片段描写、神态片段描写、动作片段描写、外貌片段描写,以及景物片段描写,仿写片段,续写片段等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
作为语文教学重点之一的作文,是锻炼学生语文综合素养的重要途径之一,对语文教学起着非常关键的影响。因此,教师要重视作文教学的技巧,提高学生的作文水平。从引导学生观察、积累,注重范文讲解与模拟训练并用以及鼓励参与实践活动三方面对初中作文教学进行了探索研究。 相似文献
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徐慧梅 《读与写:教育教学刊》2012,(5):121
作文教学是初中语文教学的重头戏,教师和家长都十分注重学生的写作训练,然而学生的写作总是难以尽如人意,教师的观念、评价的体系落后等像瓶颈一样严重阻碍学生作文水平的提高。本文中笔者根据自己多年的语文教学经验,将制约作文发展的问题总结出来,并提出自己的见解。 相似文献
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杜爱玲 《中国校外教育(理论)》2011,(10):127-127
随着课改逐年深入和作文成绩在考试中的比例逐年上调,作文不能不引起许多人的重视,写好文章永远是语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法,使教师的教与学生的学严重脱节,造成了学生怕写作文、教师苦改作文的不良后果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
人们的日常生活中应该养成良好的阅读习惯,这也是知识积累的有效途径。初中作文教学中,想要加强学生的阅读能力和扩展阅读范围,就要积极地让学生参与到课外的阅读和拓展训练当中,有效地将课堂知识和课外活动相结合,从本质上提升学生的写作能力,提高初中学生的综合语文水平。 相似文献