从考生答题情况简析2009年高考全国文综卷历史选择题

高考不仅要选拔人才,更要指导中学教学。从指导中学教学的角度来讲,试题应该体现新的教育理念,适应当前新课改、新课标、新教材的大形势,为中学的学科教学指明方向,从而更有利于中学的学科教学。下面笔者以2009年高考全国文综卷一历史选择题为例,浅议2009年高考全国文综卷一历史试题的特点,并谈谈对2009—2010学年中学历史复习备考的启示。     

从高考试题看针对历史选择题的教学策略

1981年我国高考历史卷首次推出单项选择题，1988年又开始采用多项选择题，选择题在高考试卷中的分数不断提高。在取消多项选择题只保留单项选择题后，选择题分数比例稳定在50％。另外，实施新课标后，2007年广东高考新模式下的文基、理基部分全部以单项选择题命题，可见选择题在高考中地位是多么重要。从历年高考试题看，选择题考查形式主要有直接提问式、不完整陈述式、最佳程度式、否定式、组合式、材料式等，其命题发展趋势主要体现在：1．强调基础知识在理解基础上的再认、再现和运用；2．适量引入历史材料，加强思维能力考查；3．挖掘题型测试潜能，考查历史阐释能力；4．采用不规则组合形式，加大试题难度；5．采用最佳选择形式，提高能力要求的层次。面对命题技术日臻成熟完善、考查形式日趋灵活、考查能力日渐提高、在高考中地位举足轻重的选择题，如何提高学生的解题能力，日益成为历史教师的重要议题。下面，笔者就多年教学体会，结合近几年高考（广东）试卷，简要谈谈选择题解题策略。     

另辟蹊径 令人回味——从2010年浙江省高考文综卷中一道历史选择题说起

历史名人名言是历史主干知识的重要组成部分,在中学历史教学中占有重要地位。熟悉和掌握历史名人名言,对于正确理解历史发展进程、把握历史阶段特征、形成正确历史概念,具有重要的作用。在近几年高考中出现的以名人名言为情境材料的试题,本质上是考查名人名言背后的重大历史事件、历史现象。在2010年浙江省高考文综卷中,出现了这样一道考查历史名人名言的试题：     

新课改形势下历史高考应对策略

新课改实施后,高考历史题的难度大大增加．成为困扰文科生的主要问题之一。本文以高考历史解题方法为切入点．结合＇-3前高中历史教学的实际情况和历史学科的自身特点．为广大高中生提供了各种历史新题型的相应解答策略。     

新课改形势下历史高考应对策略

新课改实施后,高考历史题的难度大大增加,成为困扰文科生的主要问题之一。本文以高考历史解题方法为切入点,结合当前高中历史教学的实际情况和历史学科的自身特点,为广大高中生提供了各种历史新题型的相应解答策略。     

新课改形势下高考历史应对策略

新课改实施后,高考历史题的难度大大增加,成为困扰文科生的主要问题之一。本文以高考历史解题方法为切入点,结合当前高中历史教学的实际情况和历史学科的自身特点,为广大高中生提供了各种历史新题型的相应解答策略。     

浅析高考历史选择题解题技巧

选择题是历史高考中不可或缺的重要题型。无论是从分值还是从题量上讲,它都举足轻重,关系到一份试卷甚至是一次高考的成败,因此做好选择题是做好整份试卷的首要任务。作者结合近年的高考历史真题,从审题思路和解题方法两个方面阐述高考历史选择题解题技巧。     

高考历史选择题题型解读

高考历史选择题灵活多变,教师总结归纳了三种在高考中常见的基本题型,即史料主旨类选择题、材料情景型选择题、比较分析选择题。通过介绍解题方法,帮助学生提高解题能力。     

躲避高考“暗礁” 抵达胜利彼岸——由近两年高考全国卷文综历史选择题所想到的

近几年高考历史选择题成为众多考生无法翻越的“雷区”“暗礁”,错误率居高不下。选择题之所以成为雷区,笔者认为复习和平时训练中陷入太多误区是关键因素。笔者结合近两年的高考全国卷历史选择题部分代表性试题加以分析。     

高考物理全国卷选择题命题规律及复习策略研究

近年来,高考全国课标卷及Ⅲ卷的物理试题全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求,以《中国高考评价体系》为命题依托,突出基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,改变了相对固化的试题形式,提升了试题的开放性。笔者主要分析近年来高考物理全国课标卷及Ⅲ卷选择题的命题规律,并针对相关变化提出相应的复习策略。     

例谈2007年高考历史选择题

2007年高考的一个最大特点就是广东、海南、山东和宁夏四省区首次采用新课程高考卷,四省区的新课程卷将成为我国高考改革的风向标和旗帜,对2008年高考具有重大     

2010年全国文综卷Ⅰ历史选择题答题误区及原因分析

2010年高考结束后,笔者以问卷调查的形式对所带班级的22名考生进行了了解,有关历史选择题的答题情况如下：     

高考历史选择题解题策略例析

<正>新课标下的高考选择题往往是依据新观点、新材料,创设新情境、新角度,考查学生获取和解读信息,再认、调动和运用历史基本知识,多角度、多层次分析和解决问题的能力。本文以2014年新课标地区高考题为例谈谈历史选择题的解题技巧。一、要善于抓住题眼,提炼关键信息题眼是题中显性的或隐藏的关键信息,如特殊的知识点、各种限定词和特定的称谓等。高考题因为历史史料复杂多变,潜在信息隐蔽难寻,易使人陷入困境,找出题中的题眼则     

2003年高考文综历史选择题的错因及启示举隅

今年高考文综试卷中(全国卷)历史选择题共有12题,貌似简单,却绵里藏针,稍有不慎,就会误选.在学生估分的过程中,我发现选择题第17题、23题、26题、27题错得较多,在此有必要作些反思,好对今后的复习备考有所启示.     

2005年高考文综考纲的特点及应对策略

2005年的科综合考试大纲与去年相比，稳中有变。     

从高考文综卷的插图测试看中学历史教学

古代学者，为学之要，左图右史。图文相辅相成，图史难割难分。现行的中学历史教材图文并茂，插图与正文相互照应、相映成趣，加强了直观性、互补性、启发性和教育性，有效地诠释、充实、拓展和深化了教材内容。历史插图的使用，不仅为教学活动提供了鲜活和珍贵的史料，而且开启了学生的思维和心扉，在实现课程目标的“知识与能力”“情感态度与价值观”上发挥着重要的作用。从近年来     

例说2004年高考文综历史选择题的错因及启示

今年高考综试卷(本刊：全国卷Ⅲ)中历史选择题共有12题分别考查了珠江流域明的发展、中国古代地方官制的演变及中日关系三大主题。从学生们考试的情况得知历史选择题全对的不多，大多错一至两个，主要集中在第13题、14题。在此有必要作些反思，能对今后的复习备考有所启示。     

由2011年安徽文综历史高考看高三复习应对

2011年安徽文综历史高考有两个特点,一是“新”,二是“难”。所谓“新”．指的是试题创设情境新、立意高远;而“难”字则尤其体现在选择题的命制上。与“新”字结合在一起,使考生作答时难以判断和无所适从。不少考生出了考场,不由得惊呼：历史考卷怎一个“难”字了得。