语文教学:塑造大写的"人"——08江苏高考文学文本阅读题的启示

本文作者从2008年江苏高考语文文学文本阅读题中得到启示.认为语文教师应加强文学文学经典的阅读引导,让学生接受更多传统文化和高尚精神的熏陶;更新作文理念,让学生完成独特精神文化和健康人格的自我塑造:开展综合实践活动,实现学生能力发展和语文素养的全面提高.     

如何通过语文阅读教学培养学生的思维品质

语文教学改革说到底是要求在传授语文知识、培养学生能力的同时,塑造学生的健康人格。而在目前的考试和教师考评体制下,教师已经远离阅读,深陷题海“讲练战术”不能自拔。本文从强化师生阅读训练、重视经典诵读、锤炼学生思维品质入手,探讨达成以上目的的做法。     

经典阅读丰盈“灵性语文”

<正>教育最重要的任务,是塑造美好的人性,培养美好的人格,使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏,推进教育的改革,都应该从这样的原点开始。杭州市钱塘区正在打造“美好教育先行区”,而作为小学语文教学中富含人文精神和文化内涵的重要教育内容和学习方式的经典阅读,它所要肩负的教育职责就是通过经典阅读这个载体,对学生进行语文素养、文化品位以及精神人格的培养和塑造。     

读国学经典,育道德人才

正中小学生诵读国学经典已越来越普及并被更多的教育者所认同。它是培养学生的高尚人格、良好行为习惯和提高学生的语文、人文素养的重要途径。南方分级阅读研究专家认为,中小学生阅读国学经典的重要性主要有以下几点:一、接受优秀传统文化的熏陶,塑造高尚的人格。二、增加识字量,提高语文素养。在最佳的语言储备期,多读、多背国学经典,有利于积累知识、丰富语言,提高阅读、表达和写作能力,从     

浅谈如何在语文教学中塑造健康人格

初中阶段是学生人格形成的重要阶段,同时也是最容易出现问题的阶段。而语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。我认为在语文教学中塑造健康人格途径有:1.利用语文学科的德育功能,塑造健康人格。2.利用语文教学的审美教育功能,塑造健康人格。3.利用语文教师本身的人格魅力,塑造健康人格。4.利用生活实践的力量,塑造健康人格。     

走进多彩经典,远离精神荒漠——中学生经典阅读现状及对策

经典是人类精神之源,阅读经典的过程,就是一个人思想不断成熟,气质不断提升,内在修为不断完善的过程。中学生处于智力开发、人格塑造的重要阶段,离不开经典阅读的的滋养。然而经典阅读确实有时太沉重,缺乏趣味性。只有使灰色的经典呈现出多彩的世界,我们才能充分发挥经典阅读的功用。     

对小学语文经典篇章阅读价值的研究

为了中华文化的有效传承,很多学校都开展了经典篇章阅读的教学课程,特别是在小学阶段,对小学语文教学中对学生进行经典篇章阅读教学,旨在开发小学生的潜能,让小学生积累丰富的知识,塑造小学生健全的人格,传承中华民族的经典文化,这也是经典篇章阅读的价值所在。     

在语文教学过程中塑造学生的健康人格

语文不仅仅是写作阅读的工具,更是培养学生健康人格的阵地和基地.以人为本,尊重个性发展;以教材为主,塑造学生健康人格;以时代背景为桥梁,完善学生人格.语文教师要做的就是正确引导和疏导,激发学生对自我意识、个体发展、价值体现、社会关系等问题的深入思考、正确定位,为学生创设形成健康的审美情趣、积极的人生态度和正确的价值观的良好环境.     

高职学生文学经典阅读现状与对策

文学经典阅读能够开拓学生视野,提升人文素养,帮助学生构建和谐人格。然而由于种种原因,高职生文学经典阅读现状并不令人满意,主要存在的问题是:部分学生对文学经典阅读重要性认识不到位;阅读文学经典的类型比较单一,数量较少;欠缺阅读文学经典名著的良好习惯与方法;亟需教师在阅读和欣赏方面给予指导。提出的解决措施是:引导学生认识文学经典阅读的重要性,激发学生阅读文学经典作品的兴趣;教师定期给学生推荐文学经典作品阅读书目,传授阅读与欣赏的方法;依托学生文学社团,开展文学经典讲解和阅读活动,塑造书香校园。     

语文课堂与学生健康人格培养

语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。     

浅谈语文教学中如何培养学生健康的人格

学生健康人格的培养是教育的首要任务,在语文教学中可以通过以下途径培养学生健康的人格:利用教材形成人格;利用语文活动、作文塑造人格;利用教师的人格力量去影响人格。     

浅析初中语文教学中的健康人格塑造

初中时期对于学生而言是非常重要的时期．在语文课堂上．学生们不仅学习的是语文的知识,更能够通过语文的教学与学习培养个人素养．塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言．是影响其一生的重要事情。因此．初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台．更是健康人格塑造的良好平台。那么．在语文教学中．该如何进行健康人格的塑造呢？教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢？本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。     

浅谈中专职校语文教学中对学生健全人格的塑造

关注个性发展，培养健康人格是我国对中等职校学生实施素质教育的核心内容。语文教学具有承载加强学生人格教育的能力。本文主要论述中职语文教学中的人格塑造问题。一是中职语文教学为什么要重视人格塑造；二是中职语文如何塑造学生健康人格。     

浅议生态美育与语文课程改革

生态审美教育的最终落实,需要和课程改革,尤其是和语文课程改革中对语文素养的要求完美结合,在语文课程中融入自然生态美育,从阅读、分析、整理、理解、感悟等各方面全面提升语文素养,弘扬人文精神,塑造健康、自然的人格,培养自主、个性的思维能力,是语文课程改革和语文教师的新课题、新任务。     

学生课外阅读的指导

<正>课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,课外阅读不仅可以拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛的阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量,并提出阅读速度的要     

语文教师人格的理性思考

人格是教师精神风貌和道德情操的集中体现,良好健康的教师人格可以促进良好的学习氛围的生成,可以帮助语文教师正确处理教学中的种种问题,保证教学的顺利进行。语文教师的人格内涵包括语文教师的世界观与价值观、语文教师的德性、语文教师的兴趣和语文教师的意志。语文教师的人格对学生、对教学、对社会以及对教师自身完善都有着重要的影响。教师人格的塑造与修养是每个教师人格升华的必经之路,加强学习和自我控制是塑造语文教师良好健康人格的关键,适宜环境有助于良好健康人格的塑造。     

关于语文主题学习的研究与思考

语文不仅是一门工具课,而且能通过教学彰显教材中所体现的人文精神。为让这种生命力更好地发展壮大,教师要认真研究教材,通过主题引导,开展比较阅读,引发深入思考;在主动和积极的自主探究中,体验和感悟生活,形成正确的人生观和价值观。达成塑造健康人格．提升人文修养的目标。     

浅析中学生经典文化作品阅读现状

重视经典阅读教育。阅读是语文教学的根本,是培养语文能力的基石,阅读是语文学科的生命,课外阅读对于开拓学生视野、活跃学生思维、发展学生智力,具有其他任何活动不可替代的作用,而经典文化作品的阅读是语文教学必不可少的组成部分。阅读文化经典作品不仅能学习经典名篇里包含的长期积淀的精神骨髓,还有助于学生在阅读中完善自我人格,提升人生境界,同时还可以进行英才教育、人性教育和贵族精神教育,让经典文化作品阅读成为学生学习生活的常态。     

语文教师人格的理性思考

人格是教师精神风貌和道德情操的集中体现,良好健康的教师人格可以促进良好的学习氛围的生成,可以帮助语文教师正确处理教学中的种种问题,保证教学的顺利进行.语文教师的人格内涵包括语文教师的世界观与价值现、语文教师的德性、语文教师的兴趣和语文教师的意志.语文教师的人格对学生、对教学、对社会以及对教师自身完善都有着重要的影响.教师人格的塑造与修养是每个教师人格升华的必经之路,加强学习和自我控制是塑造语文教师良好健康人格的关键,适宜环境有助于良好健康人格的塑造.     

个性化教学塑造健康人格

素质教育思潮的兴起,使学生的健康人格的问题具有更深远的教育意义.在语文课堂教学中,“个性化”阅读引领着语文教学走向新的境界.职业中学学生,有一小部分同学存在一些不良情况.现代教育以人为本的宗旨下,语文教师应用个性化阅读教学塑造学生健康人格.首先用个性化课堂教学促进学生人格.以学生为主体的教学方式促进了学生与学生间的协助、共同发展.其次用个性化阅读教学促进学生人格.进行个性化阅读促进了学生的自主意识.让学生在自主参与中自然而然地获得思想的启迪、个性的释放、人格的完善;为学生养成人格奠定了坚实的基础.