综合模块课程—学校课程开发的理想

综合模块课程是处于学科本位综合课程与儿童本位综合课程的交叉点上的一种综合课程,是一种模块化的校本课程。本课程形态上是模块化综合课程,内容上是主题式（课题式）综合课程,性质上是综合性活动课程或说是活动性综合课程。从课程与教学一体化理想的目标,是必要的。     

小学藏书票课程的开发与教学策略

藏书票不仅和书籍有着密切的联系,也是版画艺术的表现形式。这类版画制作的藏书票由于与书有关,所以非常适合成为中小学生艺术学习的形式,同时也能对学生进行读书、爱书、藏书以及情感交流的培养。因此,在小学开展藏书票教学活动对学生综合素质的提高具有重要意义。     

开发实施校本课程 彰显学校办学特色——以高中地理校本课程的开发实施为例

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中新课程方案(实验)》中都明确提出:实行国家、地方、学校三级课程管理,以适应不同地区经济、社会发展的需要和文化发展的需要,增强课程对地方、学校以及学生的适应性。按照新的课程计划,地方课程和校本课程占到总课时数的10%至12%。因此,对于如何开发并实施校本课程,彰显学校办学特色越来越引起各普通高中学校的高度关注。几年来,根据《福建省普通高中学校课程的开发与实施指导意见》的精神,永春一中、永春二中在校     

学校文化视野下的校本课程开发与实施

校本课程的开发要从关注课程转到关注文化,学校要从教育哲学的层面追问"我是谁、我从哪里来、我到哪里去";校本课程的实施则要从课内走向课外,在文化环境中浸润,在实践磨砺中体验,在教学实验中内化。     

抓好校本课程开发 凸显学校办学特色

特色对于学校发展来说,是办学质量和品位提升的必由之路。特色建设是教育公平的体现,是在每所学校具体条件下,给每个学生提供更好的教育。实践证明,抓好校本课程开发可以凸显学校办学特色。回顾我校走过的校本课程开发与实施历程,我们深切的体会到:校本课程彰显了学校特色,促进了学生的全面发展,校本课程的开发与实施,是一个不断总结、完善、提高的过程,学校和校本课程一起提升。如何抓好校本课程,更好的凸显学校办学特色,结合我的实践和学习,谈一下初浅的认识。     

学校课程实施的文化背景与对策

课程实施与课程文化之间密切联系,学校的课程实施应该关注和研究文化背景问题.多元文化、网络文化、文化走向的失衡和畸形以及心灵文化世界的缺失等,都会对课程实施的有效性和深刻性产生不可忽视的影响.因此,学校的课程实施需要基于一定的文化背景寻找对策,应该以"和合"、"和而不同"、"以人为本"、"以文化人"等思想来分析并解决课程实施过程中遇到的问题和矛盾.     

普通高中实施模块课程浅议

按照模块课程中必修模块、选修模块之间的关系,以及选修模块内部各具体模块之间的关系,模块课程的组织形式可分为随机进入模块、循序进入模块和混合型组织三类。实施模块课程要认真研究模块主题的呈现策略,加强学生选课指导与课程评价,引导学生通过研究性学习获得真实体验,切忌为模块化而模块化。     

普通高中实施模块课程浅议

按照模块课程中必修模块、选修模块之间的关系,以及选修模块内部各具体模块之间的关系,模块课程的组织形式可分为随机进入模块、循序进入模块和混合型组织三类.实施模块课程要认真研究模块主题的呈现策略,加强学生选课指导与课程评价,引导学生通过研究性学习获得真实体验,切忌为模块化而模块化.     

国家课程实施与学校特色课程建设相结合

课程文化建设是学校文化建设的重要内容。在推进课程改革的过程中,怎样将国家课程与学校课程有机整合？怎样开设学校课程？怎样实施学校课程？笔者认为,将国家课程实施与学校特色课程建设相结合,形成独特的课程文化,是学校特色建设的必由之路。一、开放与包容：国家课程校本化实施的理性思考其一,国家课程校本化实施是新课程改革的本质要求。新一轮基础教育课程改革以“为了每一位学生的发展”为核心理念,在课程建设方面体现为尊重学校差异和学生个性特点。     

集群式模块课程开发的研究与实践

本文阐述了集群式模块课程开发的基本思路和框架结构,并从理论与实践两个方面探讨了集群式模块课程开发的主要依据和具体步骤。     

论校本课程开发与学校特色的创建

创建学校特色是我国深化基础教育改革的一个突破点。1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：实施“三级课程”，实行“三级课程管理”。这无疑给学校特色的创建提供一个良好的契机。     

学校特色课程体系的设计与实施

课程是实现教育目标的基本途径和载体,是培养人才蓝图的具体体现。合理的课程设置对促进学生身心发展起着决定作用。教师作为课程的实施者和建设者,也必将在课程实施与建设的过程中实现自身的转变。同样,一所学校一旦建立起了自己的课程体系,将由此摆脱"千校一面"的格局而形成特色。为此,研究学校特色课程设计与实施非常必要。     

普通高中人工智能特色课程群的开发与实施

人工智能的迅速发展,对学生的知识结构、能力层级和心智模式都提出了新的挑战。基于未来人才的培养需求和科学教育的办学传统,上海市卢湾高级中学以培养学生H·AI素养为指向,围绕“体验、实践、创新”三个层次全面创设普通高中人工智能特色课程群。不仅让学生了解人工智能,学会与人工智能协作共存;还要让学生具备不被人工智能所替代,并且能在未来生活得更好的关键能力和必备品格。     

论校本课程开发与学校特色的创建

课程与教学是学校工作的核心,因而创建学校特色的关键在于课程与教学.校本课程开发为学校特色的创建提供了契机,以校本课程开发为立足点创建学校特色有以下策略:提倡校本管理;开展教育行动研究;实施探究性学习.     

论学校课程的规划与实施

规划学校课程是在三级课程管理体制下学校获得的课程权力，它体现了传统教育观念的转变和新课程改革在学校一级的延续和深入。学校在进行课程规划中需要以课程政策、课程理论、变革理论、学校现状和学校愿景为基础，对学校的课程愿景、组织团队以及课程的诸多方案做出规划。规划学校课程可以采取内生模式、外引模式和分化模式等策略进行。学校课程的实施与学校课程规划同样重要，是学校课程理想与学校现状不断磨合的过程。它需要对学校现状进行分析，明确制约课程实施的关键因素，为提升这些因素做出努力，并在课程实施过程中渗透研究、评价与调整等行为，以进一步拓展学校课程。     

论校本课程开发与学校特色的构建

校本课程的开发应立足于学校特色的形成，在学校独特教育哲学指导下形成具有系统性、整合性的课程体系。     

高中模块课程实施问题的探究

模块课程实施是落实课程目标的关键环节,模块课程实施的问题直接影响课程目标的达成度。从我国高中新课程实践来看,有关模块课程的实施,存在着模块课程的偏差性解读、学科化倾向和非理性实施等诸多问题。解决好上述问题,将有利于高中新课程的顺利实施。     

环境工程课程专业模块化教学开发与实施初探

文章介绍了环境保护与监测专业的环境工程课程模块化的开发与实践经验，为专业标准开发和环境保护与监测专业的全面课程体系改革打下了基础。     

情趣课程的开发与实施研究

青岛市实验小学近年来确立了为每个学生一生的幸福与发展奠基的办学理念和内涵丰厚、特色凸显、素质高超的办学方向,立足全人教育目标,着力培养根基扎实、品质坚毅、体魄健康、人格健全、富