浅谈高中地理教学方法

作为地理教学的主要形式,地理课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习兴趣和整个地理教学的质量。因此,在地理教学中,教师要深刻领悟新课改理念,充分地挖掘教材,采用各种教学方法优化教学。     

新课标下高中地理课堂情境教学的行动研究

创设地理课堂教学情境,是提高地理课堂教学质量的有效途径之一,本文探究了创设地理教学情境的方法和措施,论证了地理情境教学是一种能激发学生的学习兴趣、挖掘大脑潜力、促进学生＂自主性发展＂的有效教学手段。     

解读高中地理概念教学

<正>地理基本概念是地理知识中的主干,对地理基本概念的准确理解与灵活运用是地理学科的基本要求,也是学好地理课程的关键。因此,使学生正确理解、掌握和使用地理概念,是地理教学的基本任务。高中地理综合性强、涉及面大,课本中出现的概念多,特别是地理术语和地理名词多,学生学习难度大。笔者认为,对高中地理概念的教学可采用下列做法。一、认真备课备好课是上好一堂的前提,备课时要针对不同的教学基本点,充分挖掘教材中的每个重要概念的内涵和外延。内涵指     

提高高中地理课堂有效性的探讨

在高中地理教学中,要想锻炼学生的思维,提高学生的能力,就要找到引导学生形成正确的地理观念的主要渠道.新课程要求"建设有效课堂",最大化发挥课堂教学的作用,减轻学生的学习负担.新课程下的高中地理教学,为了学生的全面发展,提高学生素质,深化教学改革,重点在于提高课堂教学的有效性.结合目前地理这门学科的重要性,把地理课程目标落到实处,还需要教师用心地从教学实践中去挖掘和提高对课堂教学有效的方法.笔者结合多年的教学经验,对提高地理课堂教学的有效方法浅谈如下.     

乡土地理资源在高中地理教学中的应用分析

本文主要阐述了乡土地理资源在高中地理教学中的应用意义,同时,提出了提高乡土地理资源在高中地理教学中的应用策略,包括深入挖掘地理教材中地理资源的教育潜力、加强信息采集和整理、使用信息技术整合乡土地理资源和地理教学,来为相关教育工作人员提供一些参考。     

浅谈高中地理课堂教学有效性

高中地理内容多,知识深,学习难度要高于初中。教师的教学方法直接影响学生学习兴趣和学习质量。高中生课业负担重,学习地理时会产生厌烦心理。这种情况下,教师要想实现预期教学效果,实现课堂教学有效性,就必须具备一定的教学素养和方法,在教学中增加趣味性,提升学生地理学习效率。本文通过分析目前高中地理教学现状,提出提升高中地理教学效率的对策,实现有效教学。     

浅谈新课程高中地理教学法

有效教学是一种现代教学理念,是以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提倡教学方式的多样化。根据《高中地理新课程标准》的要求,教师在进行教学设计时,必须要根据教学目标和学生的实际发展水平,开展有助于学生学习地理知识和技能的教学活动,增强学生的地理学习能力和生存能力,促进学生内在的地理素养发展与全面发展,研究有效教学的目的就是要在地理教育教学过程中,减少无用功,提高高中地理有效教学的策略。     

新课程下基于教材的高中地理有效教学初探

新课程下,高中地理教师应该依托地理教材,根据学生学习水平以及教学目标,充分挖掘教材中能够让学生对地理产生兴趣的素材,对教材内容进行重组、整合和创新,使之能够突出教学重难点,提高学生学习地理的效率。     

让生活激活高中地理课堂

生活是地理知识的源头活水,是地理教学的落脚点和根本归宿。我们地理教师如何将地理教学与学生的生活实际紧密结合起来,助推学生轻松理解地理新知将直接关系到地理教学的效益。笔者在平时的教学中,注重有效渗透生活因子,活化地理课堂教学,为高中地理课堂撑起了一片蔚蓝色的天空。     

高中地理有效性教学研究

随着教育制度改革的推进,在新课标进程中要求老师对高中地理进行有效性的教学应用,要求地理老师对学生和课堂教学做出新的调整。在新课标要求中,老师要对课堂教学做出调整,改变以往教学模式,使学生在课堂中培养出敏捷的思维,正确学习地理的观念,清晰的理解能力。因此地理老师要在地理教学中进行有效的教学探索应用。     

高中地理教学中渗透爱国主义教育的途径

爱国主义是中华民族的传统美德,新课改要求加强爱国主义教育,地理学科的特点决定了地理教学中包含着丰富的爱国主义元素。高中地理教学中渗透爱国主义教育,可以从三个方面进行:深入钻研教材,充分挖掘爱国主义教育元素;灵活运用多种教学方法,寓爱国主义教育于课堂教学中;积极开展乡土地理教学实践,促进爱国主义教育。     

高中地理教学中学生环保意识培养策略

在地理知识体系中,有着较多的环保教育元素,广大高中地理教师需要不断探索科学、有效的学生环保意识培养策略,如注重历史事件与时事的引用,注重环保意识培养素材的挖掘,加强开放性地理探究教学等,以此提升高中生的环保意识。     

高中地理教材中的德育因素与实施途径

挖掘高中地理教材中的德育资源,在开展有效的地理教学的同时,对学生进行人文素养和道德品质的教育,是地理教师的一项光荣而艰巨的任务.课改背景下的高中地理课程不但更注重让学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,而且着力进行爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、历史唯物主义的教育.其中涵盖着国情国策教育,科学的资源观、人口观和环境观的教育.     

高中地理课堂有效教学的探究

让学生能够理解地理,领悟地理,让学生感到学习地理是件轻松的事,是新课程理念下实施高中地理有效教学的重要任务之一。笔者结合自己的教学实践,谈谈新课程高中地理课堂实施有效教学的几点策略。     

如何提高高中地理教学效果

在教学实践中．由于一些地理教师对新课程的把握不准,对新理念的解读有误．因而在地理教学方式的定位上出现偏差,在教学中出现了一些问题,为此要适应新课程,要实现地理教学方式的根本改变,要提高地理课堂质量,应该从以下几个方面多下功夫：一、多激励、活氛围     

高中地理的合作教学策略

地理教学是高中教学的一部分,对学生的全面发 展具有重要意义。将合作教学方式运用在高中地理教学中,可 以给地理教学带来一定的改变,促进学生地理能力的发展。所 以教师需要将合作运用在地理教学的多个环节之中,让学生能 够深切体会合作的妙处,并在合作中获得综合发展。     

高中地理课堂教学中如何引导学生探究

在地理课堂教学中引导学生探究,就是在一定教学情境下,教师指导学生,掌握认识和解决问题,探究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的知识。高中地理问题许多,归纳起来主要有一因一果、一因多果、多因一果和多因多果这几类问题。在围绕地理问题进行探究式教学的过程中,学生的主体地位、自主能力更能得到加强,学生的地理素养和能力更能得到有效提高,学生更能逐渐感受到地理学科的"魅力"所在。     

浅谈高中地理教学生活化的策略性构建

地理学科与生活联系紧密,将教学拓展到生活之中,不仅能增强学生的认知兴趣,还能提高学生的学习自觉性与理解成效,促进其实践应用能力的发展。文章从高中地理教学视角,分析了生活化教学的作用,针对如何在地理课中有效进行生活化教学,依据新课标要求与经验总结策略,主要包含挖掘生活化资源、创设生活情境、引导调查与研究生活中地理现象等,仅供参考。     

高中地理课堂中的人文教育浅探

地理学科蕴含丰富的人文知识。要有效开展人文教育,高中地理教师应充分挖掘人文资源,丰富地理课堂教学内容;运用讨论教学法,提升人文教育质量;开展主题探讨活动,渗透人文精神内涵。     

新课改下农村高中地理教学的几点实践

正地理新课程标准强调高中地理教学注重地理知识的普及与应用,培养学生基本的地理素养及地理技能,要求贯彻知识从生活中来到生活中去、以人的生活为中心的思想。笔者结合两年多的农村高中新课改教学实践,尝试分析新课改背景下地理教学在农村高中学校的一些想法,以有效贯彻新课改理念,提高农村学生的地理学习水平和生活技能。一、当前农村高中地理教学存在的普遍问题地理新课标要求高中地理教学集知识、方法、能力、探究、素养、情感等多项目标在高中学习阶段得到普遍落实和贯彻。尤其是农村中学教学现状下,受地区、经济、文化、交通、信息等因素