思想政治学科核心素养培育路径初探

思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在新课标、新教材、新高考背景下,要培养学生的思想政治学科核心素养就要了解“核心素养”的由来,并科学界定一系列的相关概念。同时,培育学生学科核心素养,应该着重从“课堂之变”“考试之评”“知行合一”三个层面入手,坚持理论性和实践性相统一,真正将学科核心素养的培育落到实处。     

试论高中思想政治学科核心素养的培育策略

提升高中生的思想政治学科核心素养不仅是新时期社会主义核心价值观的具体体现,更是提升高中生道德素养,引导学生树立正确人生观、价值观与世界观的重要途径。文章从"创设体验情境,增强政治认同,培育有政治立场的政治公民;注重问题探究,培养科学精神,培育有思辨态度的理性公民;结合典型案例,培养法治意识,培育有规则约束的守法公民;利用活动课程,增强公共参与,培育有责任担当的社会公民"等角度对提升高中生思想政治学科核心素养展开研究与探索。     

思想政治学科培育学生发展核心素养的策略研究

核心素养内涵的提出将指导思想政治学科课程标准的制定。思想政治学科在培育学生发展核心素养方面具有自身的价值优势、内容优势和功能优势。通过制定科学化的学科素养,构建学生核心素养的理论支撑;通过树立系统化课程意识,奠定核心素养培育的知识基础;通过多样化的教学形式,丰富培育核心素养的策略,从而有效发展学生的核心素养。     

思想政治学科核心素养内涵及其培养方式

新课程改革提出将政治认同、科学精神、法治意识和公共参与作为思想政治学科的核心素养,从思想政治学科中提炼出来。因此,思想政治学科从单一主流意识形态的教育转化为具有学科特色并对学生终身发展产生影响的核心素养教育。     

思想政治课学科核心素养视阈下培育“政治认同”探究

思想政治学科核心素养的主要内容体系为政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,其中“政治认同”是最基本、最本质的素养,它不仅影响和决定其他核心素养的形成与发展,而且事关国家的发展与稳定。因此,通过思想政治课来培养学生的“政治认同”核心素养,让学生形成正确的政治立场、政治价值取向,树立正确的三观,体现了思想政治课以立德树人为根本任务的价值追求和新时代赋予思想政治课的责任与使命。     

高中思想政治学科核心素养培养研究

发展学生核心素养是新一轮课程改革的原动力,高中思想政治课程的特殊性,决定了思想政治学科核心素养在"立德树人"这个教育的根本任务中占有重要地位。在教学过程中可以使用"引领策略";"合作学习";交流社会热点;导入真实情景的教学方法来培养思想政治学科核心素养。     

高中思想政治学科核心素养培养

核心素养引领着思想政治学科的教学改革,思想政治学科核心素养可以分为政治认同、法治意识、理性精神、公共参与。在教学活动中培养四大核心素养应紧跟生活实际,引入生活热点,在实际中培养思想政治学科核心素养。     

思想政治教师学科素养培育

与旧课标相比,学科核心素养和学业质量是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》新增的两个部分。两者之间关系是什么?在新课标的六个方面中居于怎样的地位?这是当前思想政治教师迫切需要回答的问题。其中围绕学科核心素养这一主题,教师的培育路径是什么?本文立足新课标的宏观构架,试以探析。     

高中思想政治教学中学科核心素养培育的策略

高中思想政治教学是为了培养学生的道德观念和 认知水平,让学生成为一个优秀的“人”,当代教育讲究德智体 美劳全面发展,而思想政治学科在德育方面的建树不言而喻,高中生已经有了成熟的思维,对外界事物形成了独特的见解, 且正处于叛逆期,这个阶段迫切需要加强思想政治教育,帮助 学生树立正确的观念和品格,培养学生政治学科核心素养,学 生在日后的学习和生活中都将受益无穷。     

高中思想政治学科核心素养及其培养策略分析

对于高中思想政治学科的核心素养来说,其特点主要包括思想性、时代性以及科学性等特点;其内容主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等几方面;能力方面则要求必须要具备阅读能力、辩证思维能力、判断力和表达能力等。本文首先阐述了高中思想政治学科核心素养的内涵,随后提出了一些培养高中思想政治学科核心素养的策略和建议。     

浅谈中学生思想政治学科核心素养培养的路径

思想政治课能够使学生在教师的带领下,形成正确的世界观、人生观和价值观。中学生对思想政治课的学习,有利于培养自身的核心素养,形成良好的道德品质,在提升成绩的同时升华自己的人格。通过对中学思想政治学科教学的探讨,浅谈培养核心素养的途径。     

基于高中思想政治学科核心素养的法治意识培育策略探究

随着教育改革的不断深入,发展学生核心素养成为当前基础教育的热门话题。思想政治学科的核心素养内容主要有政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与,这些要素是充分挖掘学生学习潜力、促使学生成为合格公民的重要内容。但是由于应试教育的影响,教师在学生法治意识的培育方面还存在着诸多问题,这些问题的出现影响了学生法治意识的形成,阻碍了思想政治课程教育目标的完美达成。因此,文章将基于高中思想政治学科核心素养,分析当前学生法治意识培育过程中存在的问题,并探讨可以有效培育学生法治意识的相关措施,以供大家参考。     

巧用信息技术，培育高中生政治核心素养

高中阶段的学生是学习知识并吸收最快的阶段,也是在教师的指导下形成自己的世界观、人生观和价值观,开始对事情的发展有自己的看法的阶段。传统的教学方式习惯于教师的语言教授,学生被动记忆,已经不能适应现代教育的改革和发展。充分利用现代信息技术,从政治认同、理性精神、法治精神、公共参与等方面进行高中生政治教育的改革创新,从根本上培育和提高高中生的政治核心素养,是每一位政治教师应该遵循的教育理念和教育方法。利用现代信息技术,培育高中生的政治核心素养是高中政治教学教师不可推卸的责任。     

思想政治核心素养培育探究

核心素养培育是素质教育的又一次升华。随着时代的发展和社会的进步,教育领域各种变革的号角已经吹响,核心素养成为当今思想政治课堂教育的首要目标。从当前的政治教学现状、社会频发的各类冲突事件、学生的素质状况等方面存在的问题出发,我们都能解读出核心素养培育的必要性和迫切性。提升学生的核心素养,可以提升综合能力,转变教学现状,对于构建和谐课堂具有重要意义。     

基于核心素养的思想政治学科探究式教学运用研究

目前以核心素养为纲的课程改革已徐徐拉开帷幕,培育和发展学生的核心素养是正在进行的新一轮课程标准修订的标志性追求。思想政治学科核心素养是由政治认同、理性精神、法治意识和公共参与组成的有机统一体。探究式教学是培养思想政治学科核心素养的有效方式,它对培养思想政治学科核心素养有着必要性和重要性,重点研究基于核心素养的思想政治学科探究式教学的运用策略,以期对培育和发展学生思想政治学科核心素养提供建设性的意见。     

核心素养视野下高中思想政治学科教学对策

我国当前的教育制度要求学校教育加强对学生素质的培养,重视德育,发展学生的核心素养,高中思想政治教育主要是对学生独立思考能力的有效培养,关键是培养学生核心素养,帮助学生树立正确的思想意识,为学生之后的发展奠定基础,思想政治学科教学需要能够在对学生创新意识培养的基础上有效实施,通过对思想政治学科教学工作中核心素养的培养探究高中思想政治学科科学的教学方法。     

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

在高中思想政治学科活动课堂中,对学科核心素养的构建极其重要。学科核心素养的构建要达到更高的高度,才能有效地推进教育体制改革,促进思想政治教育的快速发展和创新。如何理解好学科核心素养,并能将学科核心素养很好地融入高中思想政治学科活动课堂中,是高中政治教师应当关注和解决的问题。下面就如何在高中思想政治学科活动课堂中构建学科核心素养,将学科核心素养融入高中思想政治学科活动课堂中做出探讨和论述。     

思想政治学科核心素养及其测评

依据课程标准、考试大纲、学生成长规律和发展要求,高中思想政治学科素养包括知识与见识、能力与思维、思想与信仰、人格与个性四个维度。这四个维度直接或间接地体现在高考试题中,对高中思想政治课教学具有导向作用。     

"立德树人"视阈下思想政治学科核心素养培育研究

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务.思想政治学科落实立德树人根本任务,重点培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四方面的核心素养.需要更新教学理念以提高思想政治教师素养,引导学生端正学习思想政治课的态度,大力推进以培育核心素养为主的课程改革,逐步完善思政课教学评价机制,以此培育学生思想政治学科...     

从三个维度谈高中思想政治学科核心素养的培育路径

高中思想政治课是一门具有综合性、整体性和系统性的中国特色德育课程,其课程属性及特点决定：为实现学科育人目标,必须立体化、多维度、多方面构建起以学校为统领、教师为主导、教学为引领的学科核心素养育人路径体系。