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<正>《基础教育》杂志在"坚持学术定位,坚持基础教育定位"的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交 相似文献
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<正>《基础教育》杂志拟在"坚持学术定位,坚持基础教育定位"的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。 相似文献
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<正>《基础教育》杂志在"坚持学术定位,坚持基础教育定位"的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交 相似文献
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<正>《基础教育》杂志拟在坚持学术定位,坚持基础教育定位的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志今后拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交流的学术平台。兹将各栏目分工和定位分述于下: 相似文献
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<正>2018年,《基础教育》杂志在坚持学术定位,坚持基础教育定位的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交流的学术平台。兹将各栏目分工和定位分述于下: 相似文献
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《基础教育》杂志拟在“坚持学术定位,坚持基础教育定位”的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志今后拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交流的学术平台。 相似文献
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<正>2018年,《基础教育》杂志在"坚持学术定位,坚持基础教育定位"的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交流的学术平台。兹将各栏目分工和定位分述于下: 相似文献
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<正>2018年,《基础教育》杂志在"坚持学术定位,坚持基础教育定位"的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。 相似文献
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<正>2018年,《基础教育》杂志在"坚持学术定位,坚持基础教育定位"的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交流的学术平台。兹将各栏目分工和定位分述于下: 相似文献
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本刊于2004年1月正式出刊,是面向基础教育决策者、管理人员(含中小学校长)、教师和教学研究人员的国家级综合性教育期刊(月刊)。刊物既重视自上而下的政策指导和学术领引,又关注来自不同地区和学校的创新与实践。本刊2013年将关注以下领域的研究与实践,特此征稿:1.基础教育领域课程教学理论研究;2.中小学校本课程开发、实施的做法与经验;3.中小学教学评价理论探索与实践经验;4.国内基础教育课程教学改革经验;5.国外基础教育课程教学研究 相似文献
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正本刊于2014年1月正式改版,改版后的栏目有:本刊视点、学术瞭望、课程建设、教学教研、评价考试、教材研究、视野博览、专栏随笔和读书,我们秉承"专业引领、服务实践"的办刊思想,为广大校长、教师、教研员的专业发展提供支持。2014年,我们将关注以下选题,特此征稿:1.教育领域综合改革;2.国家、地方、学校层面课程建设;3.课程领导力;4.课堂教学改革的新经 相似文献
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本刊于2004年1月正式出刊,是面向基础教育决策者、管理人员（含中小学校长）、教师和教学研究人员的国家级综合性教育期刊（月刊）。刊物现有“课程发展”、“教研教学”、“评价考试”、“视野博览”四大版块,既重视自上而下的政策指导和学术引领,又关注来自不同地区和学校的创新与实践。本刊2013年将关注以下领域的研究与实践,特此征稿： 相似文献
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