用复习学案打造初中英语语法的生本化复习

以复习学案为依托的生本化初中英语语法复习模式,旨在改变以教师灌输为主的语法复习教学,在实际教学中,我们积极探索在初三英语语法复习中发挥学生主体地位、提高语法复习效率、提升学生语法复习热情和自主能动性的有效方法,在提高考试成绩的同时促进学生的全面发展。     

高中数学复习课的教学方法

高中数学复习课（高考复习）是学生发展数学思想、熟练掌握数学方法最理想的教学过程。高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的复习教学,也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复习教学。其目的在于深化学生对基础知识的理解,完善学生的知识结构,     

初中物理复习教学

物理复习教学,是物理教学的重要组成部分,是帮助学生巩固知识、发展能力的一种教学形式,复习教学的方式可以分为平时复习、阶段复习和总复习三种。复习时要打破原教材的章节界限,科学地重新组织教材,突出重点,让学生获得完整的知识,培养学习能力。     

以学定教 自主复习——小学数学总复习课的教学策略

小学数学总复习教学一直是小学数学教学的重难点问题,内容繁多、形式单一等因素直接影响总复习课的效率,其中提升学生的复习自主性最为关键。总复习中,教师应以学定教,引导学生自主复习:罗列复习要点,自主整理知识;参与小组活动,自主梳理关系;强化多层练习,自主巩固技能;探究思维特征,自主体会方法等策略,旨在激发学生复习动机,提升总复习课堂效率。     

高中生物回归教材的复习策略探讨

复习是提高学生学习效果的一个重要阶段,在高中生物教学中,教师在完成教学任务时,会让学生回归教材进行有效复习。而回归教材不是简单的对教材知识和内容进行回顾,而是要对学生所学习的知识进行梳理,促进学生对知识的内化,从而提高学生的复习效果。因此,在复习阶段,教师应该科学制定复习规划。本文对高二生物复习教学进行分析,就如何回归教材提出相关策略。     

小学数学复习课教学刍议

复习课是小学教学教学中的基本课型,对学生学习数学起到巩固提高的作用。一般来说,小学数学教学中的复习可以分为日常复习、单元复习、期末复习、毕业总复习等形式。那么,新课标下的复习课究竟该怎样上？上复习课应该把握些什么呢？通过教学实践,我认为复习课应该跳出单纯记忆的框架,搭建有助于学生创新的平台,让学生在自主复习中得到提高。应着重从以下几个方面入手来开展教学：     

如何上好复习课

复习是教学过程的重要环节。上好复习课对学生进一步巩固已学知识,掌握知识之间的内在联系,提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,都具有十分重要的意义。上好复习课,首先必须明确复习课的特点和任务。复习课和日常教学是整个教学过程的不可缺少的两个环节。这两个教学环节既有联系又有区别:日常教学是复习课的基础,复习课是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则应具有较强的系统性和综合性。从复习课的这些特点我们可以看出:复习课是把学生学过的知识进行系统整理,并使学生加以巩固、保持和得到系统     

高中语文复习课教学策略探讨

在高中语文教学中,复习课占据着至关重要的位置。复习效果的好坏不仅关乎着学生语文基础知识的掌握情况,还直接影响着学生的高考成绩。所以,强化高中语文复习课教学研究,不仅是提高教学质量的有效措施,也是帮助学生应对高考的重要举措。在这里,文章从教学实践入手,基于教学现状和要求,提出主体性、目标性和整体性等教学原则,从复习目标、复习模式、复习方法、复习氛围、复习技巧、复习时间等方面提出教学策略,以优化高中语文复习课教学效果,发挥语文复习课的积极作用。     

初三数学复习教学浅见

复习是教学工作的总结,更是为了全面检测学生掌握知识和运用知识解决问题的能力,我们要重视复习教学,通过复习教学来促进学生学习,使学生的学习更加扎实有效。根据多年的教学经验,我认为在初三数学复习教学中,要充分发挥教     

如何上好小学数学复习课

正"数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性。"而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,又极易引起两极分化的特点,"步步反馈,逐层提高"复习法是有的放矢地针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,可以用较少的时间达到较好的复习效果。那么,如何上好复习课呢?又如何提高复习课的质量与效率呢?一、复习中要允许学生质疑问难在复习教学中,教师只是学生的组织者、指导者、促进者,     

基于核心素养的高中生物概念复习教学策略

概念复习是高中生物复习教学中的关键组成内容。生物教师要积极探索概念复习的创新策略,不断拓宽学生的视野,提高学生自主学习、探究学习的动力,进而培养学生的问题解决能力,提高学生的核心素养。文章将结合当前高中生物概念复习教学中存在的问题,提出几点高中生物概念复习教学的有效策略,旨在提高学生的核心素养,并将高中生物概念复习教学质量提升到新的高度。     

基于复习课教学型态的思考——以高中思想政治复习课为例

复习课作为一种常见的教学型态,目前还存在着复习目标不明晰、教学结构混乱和无视学生主体地位的问题。作为巩固和深化所学内容的复习课,必须设置有别于新课的教学目标,架构合理的教学结构,让学生深度参与教学过程。只有这样才能确保复习课的科学和高效,从而减轻学生的学习负担。     

基于复习课教学型态的思考——以高中思想政治复习课为例

复习课作为一种常见的教学型态,目前还存在着复习目标不明晰、教学结构混乱和无视学生主体地位的问题。作为巩固和深化所学内容的复习课,必须设置有别于新课的教学目标,架构合理的教学结构,让学生深度参与教学过程。只有这样才能确保复习课的科学和高效,从而减轻学生的学习负担。     

理顺思路 有效复习——“小数乘法单元复习课”的教学思考

复习课是小学数学教学中的基本课型之一,很多小学数学教师认为复习课是最难上的,因为在复习课中通常采用高强度"炒冷饭"式的复习模式,结果教师累、学生累、复习效率低下。教师要想提高复习教学的有效性,就要在课前理顺复习思路:找准有效复习的切入点→把握有效复习的关键点→选好有效复习的着力点→重视有效复习的延伸点。依照复习思路组织学生进行有效复习,从而提高复习课的教学效率。     

优化初中英语复习教学的策略

复习是一种有效的教学手段,更是学生回顾知识、总结归纳、构建知识系统的重要路径。但在教学过程中,由于所学知识点多,且较为分散,这就给复习教学带来一定的难度,而且因教学手段、教学内容的单一,学生缺乏学习的热情。因此,在初中英语复习教学中,为了调动学生的参与积极性,发挥学生的主动性,教师需要选取精而全的教学内容,增强复习针对性;多样化的教学方式,提     

高三化学二轮复习中对案例复习策略的研究——案例复习初探

二轮复习是指在一轮全面复习后针对学生高考应考出现的问题开展的复习。常规策略是专题复习。由于第一次模拟考试距高考时间短,学生在高强度复习情况下感到很疲劳,加之化学高考综合程度高,专题复习收效甚微。作者结合教学实践提出"案例复习"策略。案例复习是指用典型物质或变化作为切入点,将高考重要考点及学生经常出现的问题通过多种方式组织在案例中开展复习,从而达到落实考点、查漏补缺,切实提高学生高考化学应试成绩的目的。     

明确考查方向 提高复习效率——初三数学复习教学建议

中考数学复习教学是进一步促进学生构建数学知识体系、形成基本数学思想,熟练掌握基本数学方法的教学活动。教学要认真研究《课标》及《考试说明》,明确考查方向;要努力改进教学,提高复习教学效率;要深入把握学情,提升学生应考能力;要循序搞好基础知识复习、专题复习和综合复习。     

高考数学复习教学的优化策略

高中数学内容繁琐、复杂,要求学生具备较高的逻辑思维与空间想象能力。高三数学复习阶段学生面临着严峻的任务,学生需要制定具体计划调整复习进度。数学教师也需要根据学生情况制定具体的教学策略,提高复习质量。本文中笔者结合教学经验,以具体教学案例为依托,探讨高考数学复习教学的优化策略。     

优化复习策略,提升数学复习课效率

提升数学复习课的教学效率是数学老师非常关注的问题,我们只有精心制定复习目标,引导学生全身心的投入复习,优化复习的策略和技巧,科学合理有效复习内容,让学生在复习课上充分展现自我,才会让数学复习课达到高效。     

话说复习

复习是把学习过的东西再学习,使之巩固。复习教学是各科教学的重要环节,科学的复习方法不但可以使学生愉快轻松地巩固学过的知识,还可以在复习过程中使知识得到延伸。