精选课堂例题,巧渗数学思想——以“数轴”教学为例

数学思想是数学学科的灵魂,是数学教学的精髓,是数学学习的最高要求.数轴是初中学生初次接触到的将“数”与“形”完美结合起来的数学图形,是初中数学教学中的一个核心概念.在实践教学中,教师可以通过合适的例题,巧妙渗透数学思想,提高学生的数学思维素养.     

初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略分析

在新课程改革不断深入的背景下,培养学生数学核心素养成为初中数学教学的重要目标,教师应当积极围绕学生的成长需求调整教学策略,更好地满足学生核心素养方面的成长需求。培养学生核心素养意味着教师需要多角度全方位地对学生实施教育,让学生能够具备较强的数学思维能力,运用数学知识解决实际问题。文章简单分析了初中数学核心素养的内涵以及培养核心素养的积极意义,结合初中数学学科特点,提出了初中数学教学中学生数学核心素养的有效培养策略。     

浅谈核心素养下初中数学教学策略的研究

核心素养下初中数学教改如火如荼地开展着,将核心素养理论付诸于初中数学课堂实践,如何把握关键点,恰当应用核心素养教学策略,是广大一线教师需要思考和解决的问题。本文立足学生实际学情,充分利用初中数学教学实践中的数学任务,为学生提供思考、分析、解决问题的机会,培养初中生数学核心素养,结合数学课堂实践提出行之有效的核心素养教学策略,促进初中生数学素养的提升。     

浅谈初中数学核心素养的培养

初中数学是学生在初中阶段最为重要的一门科目之一。在当前的教学环境下,初中数学的教学不仅仅包括向学生讲授知识,还要求在初中数学的教学中培养学生的核心素养。核心素养的内容有抽象思维、空间思维以及运算能力、举一反三的能力等等。教师在初中数学的教学中要首先去发现当前初中数学核心素养教学中存在的相关问题,进而根据发现的问题探寻相关的教学方法,在初中数学的课堂教学中培养学生核心素养。     

核心素养下初中数学教学策略分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养理念对初中数学教学提出了新的要求，教师不仅需要做好数学基础理论知识的传授工作，还应注重培养学生的数学学习兴趣，并引导学生树立正确的学习态度，使其能够在教师的科学指导下实现数学思维能力的有效锻炼，实现数学学科核心素养的有效培养．基于此，文章结合初中数学核心素养的内涵以及核心素养下初中数学教学工作开展的基本原则，分析了培养学生数学核心素养的重要性，并就其教学策略展开简要探讨．     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的核心素养

随着新课改的不断改革和推进,国家对学生核心素养的构建显得更加重视。在初中数学教学中,数学教师要加强学生学科核心素养的培养,促进学生全面发展,帮助学生形成良好的品格,提高学生能力,促使学生终身受益。初中数学是初中阶段重要的课程,培养学生核心素养,需要教师转变教学观念,发挥学生主观性,引导学生自主学习,提高学习能力。文章主要指出初中数学教学中核心素养的重要性,并分析初中数学教学现状,并提出初中数学教学中培养学生核心素养的有效举措,希望能够提高学生的基本核心素养,促进学生全方面发展。     

多媒体技术在初中数学教学设计中的运用

《基础教育课程改革纲要》指出,要大力推进信息技术在教学中的应用,整合信息技术与学科课程,变革教学的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式、师生互动的方式等。这就对教师提出了新要求,在教学中创造性地使用多媒体技术成为教师的一大素养。在初中数学教学设计中运用多媒体技术,可以使教学的表现更为形象、具体．能充分揭示数学概念的形成过程,养成学生的数学思维,使课堂教学收到事半功倍的效果。本文主要结合自身教学实践．就多媒体技术在初中数学教学设计中的运用谈谈自己的看法。     

初中数学课堂中学生核心素养的培养策略探究

当前初中数学教学在中学生核心素养培养方面仍存在着较多的薄弱环节,教师们过于注重课本知识的教授,在学生核心素养的培育过程中仍然存在着一定的缺陷。本文在阐述初中数学中学生核心素养培养的过程,结合国外教学的优势。提出相应的改善策略。     

立足课堂,聚焦素养——核心素养视域下初中数学高效课堂的构建

随着新课改的逐步深入推进,初中数学教学越来越重视学生核心素养的发展,与此同时,核心素养视域下初中数学高效课堂的构建成为每一位数学教师所研究的重要问题。因此,在初中数学教学实践中,教师必须充分认识核心素养对学生全面发展的重要性,并转变教学理念,优化教学方法,促进学生主动学习,进一步培养学生的数学能力和思维品质,促进数学课堂走向高效。就对核心素养视域下的初中数学课堂教学进行研究,首先分析了核心素养视域下初中数学教学的重要意义,而后提出了高效课堂的构建方法,希望能为广大教师提供参考。     

构建核心素养下的初中数学创新课堂简析

随着社会的不断发展,对学生的要求也越来越高。伴随着教育改革的逐渐深化,教师在教学的过程中不能仅仅局限于教授学生书本上的知识,要更注重发展学生的核心素养,使学生通过学习发展成为全面型人才。而在当前的教育背景下,核心素养是教学中出现的高频词汇,教师利用核心素养来制定教学设计,使之与教学能够为创新课堂的构建提供有力支撑,培养学生的核心素养可以拓展学生的认知范围,有利于学生数学水平的提升。本文将结合初中数学教学情况,探究核心素养视角下如何构建初中数学创新课堂。     

基于核心素养导向的初中数学教学研究

数学课程作为学生中考中的重要考核项目之一,是初中阶段培养学生数学思想的重要途径。基于核心素养理念,教师应该认识到增强学生核心素养的重要性。那么教师就应该对传统的板书式教学方式进行调整,积极借助现代化教育技术与理念,对现有的数学教学形式进行不断地改进与革新,教师在进行数学知识的教授时,不应该忽视学生的数学素养培养。因为数学素养对学生学习发展有着举足轻重的作用。本文主要以人教版初中数学教材为研究背景,分析当前初中教学现状,重点对基于核心素养理念下,优化初中数学教学的有效路径进行探究。     

基于核心素养的初中数学教学策略

核心素养培养要求的提出,一度使得“核心素养”成为教育领域热议的话题,越来越多的一线教育工作者立足教学实践,探索培养学生核心素养的策略。在此过程中,教师要着力改进课堂教学。数学是义务教育阶段的基础学科,也是培养学生数学核心素养的主要载体。在实施初中数学教学的时候,笔者将结合自身的教学经验,从改善教学理念、同步课堂改革、改进教学评价这三方面入手,详细地阐述基于核心素养的初中数学课堂教学策略。     

利用交互式多媒体技术培养学生物理核心素养的策略探究

初中物理教学的目标是培养学生核心素养,在培养时需要教师运用有效的教学方法实现教学目标。在信息技术走入教育领域后,其显著提升了教学效果。因此,物理教师在培养学生时应注重交互式多媒体技术的应用。通过与教学内容良好融合,并充分发挥交互式多媒体技术的作用,从而达到有效培养学生物理核心素养的教学目标。     

核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

近几年,核心素养概念的提出使得初中教育进入 了新的阶段,也将其融入了教学目标当中,为教师提供了丰富 的教学思路。数学是初中阶段的一门基础课程,其学科特点与 核心素养理念之间存在契合点。这就需要教师具备向学生渗 透核心素养的责任感,运用与学生认知能力相符的方法达成培 养核心素养的目标。本文就数学核心素养理念下的初中数学 课堂教学实践路径展开了一系列的探索。     

初中数学高效课堂构建策略

新课改的实施对学生的素质要求越来越高,构建高效数学课堂已经成为当前教学发展的必然趋势。基于此,初中数学教师必须要指向数学核心素养的内涵,立足于初中阶段学生的认知发展水平,完善教学目标、优化教学路径,促使学生在高效学习中完成数学知识的建构,并实现数学能力和思维品质的发展。教师可结合初中数学核心素养下的教学目标分析当前初中数学课堂教学中存在的问题,并结合高效课堂的内涵提出行之有效地改进策略。     

初中数学教学核心素养教育策略探究

核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。     

以“兴”促学,以“技”推质——利用现代信息技术构建初中数学高效课堂

新课程标准中提出要重视培养学生的学科核心素养,把培养他们的核心素养作为教育方针之一。培养学生的核心素养是一项综合性教学任务,教师在日常教学中不仅要注重教材内容知识的讲解,还要培养学生的各种数学思维,把数学能力、数学知识、数学情感等元素有机地融合到一起,让他们在解决实际问题时,能将抽象的问题具象化,利用分析能力和直观的想象力,把复杂的数学问题简单化,结合自身良好的逻辑思维能力思考和解决问题。在这样的教学任务要求下,教师必须对传统的初中数学教学模式进行调整,以达到培养学生数学核心素养的目的,而信息技术则是一个具备极高探索价值的教学方式。本文笔者将结合个人实践对利用现代信息技术构建初中数学高效课堂进行探究,以期能对广大初中数学教师有所帮 助。     

核心素养视角下的初中数学运算教学策略

随着新课程改革的不断深入,培养学生的核心素养成为教师的主要教学目标。数学学科核心素养反映了数学的基本思想和学习数学的关键能力,而初中阶段正是培养学生运算思维和运算能力的关键时期。基于此,文章基于初中数学教学中培养学生核心素养需要注意的问题,探讨如何培养初中生的运算能力,旨在为核心素养的培养以及初中数学教学提供理论与实践指导。     

小学数学核心素养下“图形与几何”教学策略研究

核心素养的培养理念中,明确指出学生应当具备社会发展的学习品质和相关技能。所以,在具体的教学中,教师应当结合核心素养培养的理念,注重学生全面性的发展。对小学数学而言,其图形与几何的知识点占据大部分的教材内容,所以,教师应当采用多样化的教学方法,开展新式课堂教学。本文主要探讨的是小学数学核心素养下"图形与几何"教学策略研究。     

深度学习与初中数学学科核心素养的发展

新课程背景下,初中数学新教学观念更关注核心素养的有效渗透。对于初中阶段的数学教学来说,通过学生核心素养的培养可以提高学生学习效率,转变学生学习思想,促使得课堂更加活跃,有助于学生理解并掌握初中数学知识。因 此,在初中数学教学过程中,教师在教学设计过程中要关注核心素养问题,深入挖掘数学教材内容的同时,注重初中生的综合性发展。