普通高中将采用四种办学模式

全国普通高中教育工作会议5月10日在江苏省张家港市召开。国家教委主任朱开轩在工作报告中明确指出,普通高中到本世纪末甚至更长一段时间的工作方针和思路是;将以四种办学模式对普通高中进行规划和建设,将采取10项措施加强薄弱高中建设,到本世纪末重点建设1000所左右示范性高中。 朱开轩指出,为适应社会主义市场经济对多规格人才的需要,并从我国普通高中教育的实际出发,要逐步实行办学模式多样化,今后主要以四种办学模式进行规划和建设。这四种办学模式是:一部分普通高中将办成以升学预备教育为主的学校;大部分普通高中将通过分     

推动普通高中多样化发展的政策要点

1993年,《中国教育改革和发展纲要》第一次提出了“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的要求。1994年《国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》提出,到2000年“每个县要面向全县重点办好一两所中学。全国重点建设1000所左右实验性、示范性的高中”,1995年,全国普通高中教育工作会议将普通高中分为“升学预备教育、综合高中、侧重就业预备教育高中和特色高中”等四种办学模式。     

普通高中职业指导模式初探

本对普通高中四种类型的办学模式,提出了普通高中职业指导的四种类型即：单一式、综合式、分流式、活动式。并对普通高中职业指导模式的共性及运行机制进行了初步的探讨。     

普通高中职业指导模式初探

本文对普通高中四种类型的办学模式,提出了普通高中职业指导的四种类型即：单一式、综合式、分流式、活动式。并对普通高中职业指导模式的共性及运行机制进行了初步的探讨。     

普通高中职业指导的模式研究

普通高中的职业指导是学校教育的重要组成部分,普通高中办学形式不同,职业指导的模式也不同,笔者根据当代中国普通高中办学形式的实际提炼了主辅式、综合式、分流式、渗透式、活动式五种职业指导模式,并对每种模式作了具体分析.     

探索普通高中教育的发展之路——赣南普通高中办学的启示

普通高中教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，在社会主义现代化建设中具有十分重要的地位和作用。随着我国现代化建设进程加快，普通高中发展已成为社会和教育界关注的热点。为了探讨普通高中的办学模式和发展规律，我们对赣南的普通高中教育进行了考察和研究。赣南是一个 780万人口的大区，于 1999年撤地建市。赣南过去的经济和教育基础都比较薄弱，经过多年的艰苦努力，赣南已基本实现义务教育大普及。近年来赣南在抓好“普九”这一重中之重的同时，不断适应社会需求，积极发展普通高中教育，并在探索普通高中办学模式多样化，致…     

上海普通高中办学模式改革若干思考

一、综合型普通高中的雏形 上海普通高中办学模式改革的难点是一般完全中学。这类学校生源的文化知识基础比较薄弱,高考升学率较低,按侧重升学预备教育模式办学相当困难。从近几年改革的实际过程和基本经验看,进行试点的一般完全中学(下称“试点学校”),普通高中的办学模式,已经比较清晰地呈现出普通教育基础上兼有职业教育的特征,即在普通高中教育     

“四段式”人才培养模式在五年制高职教育中的实践

五年制高等职业教育,是高等职业教育的一种重要形式,是中国特色高等职业教育的组成部分,是普通高中教育与专科职业教育相结合的一贯制学制,是一种独具优势的办学模式。在新形势下,进行符合时代特征的五年制高等职业教育人才培养模式的研究就极具现实意义。"四段式"人才培养模式已经在本校经过了两年的实践,取得了一定的成效,有一定的借鉴意义。     

从精英到大众:我国普通高中教育定位之思考

我国普通高中教育已经从精英化阶段发展到大众化阶段.我们应重新审视我国普通高中教育的性质、功能及办学模式,并对三者进行重新定位.我国普通高中教育在兼顾基础性的同时,要做好分流准备;兼顾升学、就业和育人三大功能;办学模式应注重多元化.     

普通高中综合办学的构想与尝试

“综合办高中”,是海城同泽中学自农村教育综合改革以来主动提出并承担的一项重要课题,受到许多教育专家的高度重视和热情赞扬。近年来,在素质教育的推动下,“综合办高中”得到进一步完善,形成了一个基本成熟的办学模式,从而更加拓宽了普通高中学生成才的渠道,增强了普通高中办学的活力。１９９８年１１月,“构建高中综合办学模式”获得了辽宁省“九·五”教育科研优秀成果奖,实现了同泽中学教育教学改革的突破性进展。一、综合办学的基本构想综合办高中是由于普通高中在常规办学模式下,未能很好地帮助学生完成两种准备———升学…     

从单一走向多元:上海普通高中办学模式改革的思考

随着社会经济的发展，公民对教育需求层次的提高，改革高中办学模式已提到了教育工作者面前。本文分析上海普通高中办学模式改革的现状和形势，提出普职渗透教育、升学预备教育、就业预备教育和特色教育等多种模式办学的构想，以及在实践中应遵循的原则和措施保证。这是建设国际大都市与一流教育的基础之一，符合高中教育形式多样化的国际趋势     

浅议新时期示范性普通高中办学模式的理论与实践

新时期普高教育发展面临两大趋势,一是从应试教育向素质教育转型,二是教育由精英式向大众化、普及化发展。与非示范性普高相比,示范性普高的师资、设备和生源都是上乘的,示范性普高不仅要出人才,还要出经验,出办学样板,起示范作用,如何适应时代发展,及时调整示范性普通高中的办学模式,已成为一个亟待解决的问题。一、示范性普通高中办学模式的内涵示范性普通高中办学模式应该包含两层意义,一是办学模式,学校办学模式是指在一定办学思想指导下,将学校的办学体制、培养目标、教育方式、管理体制、学制年限和课程结构等若干要素,按某种方式整合…     

上海普通高中实行多样办学模式

上海市打破普通高中单一的升学定向局限,普通高中办学模式的探索呈现出分层次、多元化的发展势头,出现了偏重升学预备教育、兼有升学就业双重任务教育、侧重就业预备教育和特色高中等4种主要办学模式。目前,上海市23所参与高中课程教材改革的学校率先进行以“二一分段,高三分流”为主体的高中办学模式改革,形成了“二一分段,高三分科”(即高三分为文科、理科和实科。文、理科具有升学预备教育的性质,实科侧重于劳动技     

多样、开放、灵活:普通高中教育体系的构建

在普通高中教育进入大众化阶段的背景下,我国普通高中教育单一的办学模式已与学生和社会多样化的需求形成矛盾。当今,国际视野下的普通高中教育改革,已站在全民终身教育的高度,将改革的范围扩大到了整个高中教育阶段,强调与社会相联,以适应适合处于不同发展阶段的每个学生的需要。对我国中长期普通高中教育发展的规划,应以办学模式多样化为切入点,整体重构高中教育体系。     

普通高中办学模式改革的实践与认识

一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教     

综合高中办学模式探讨

综合高中办学模式的选择主要受到经济社会的发展水平、国家的中等教育政策、社会化观念、教育资源四方面因素的影响。当前，我国综合高中办学模式主要有普通高中举办综合高中模式，职业学校举办综合高中模式，普通高中与职业学校联办综合高中模式，普通高中、职业学校与高等院校联办综合高中模式以及独立设置综合高中模式等。     

县域普通高中规模办学的实践与思考

“八五”前期和中期，我县有12个普通高中校(点)，但普通高中教育受计划经济的影响。长期存在着事业发展缓慢，办学体制缺乏活力。办学模式单一，教学内容和方法陈旧，毕业生不适应市场经济发展需要的弊端。尤其是在激烈的高考：竞争中，我县高考硬上线人数连续六年徘徊不前，万人口上线率一直居全市倒数第一或第二名，同时大多数一般普通高中受我县教育经费投入不足和职业中学“五放开”的客观影响，又面临着办学条     

今年自治区教育厅工作要点提出扩大高中阶段教育 加快农村职教发展

本刊讯　不久前 ,自治区教育厅颁发了今年全区教育工作要点 ,提出要扩大高中阶段教育 ,主动适应我区经济建设和社会发展特别是西部大开发对人才的需要 ;把职业教育放在与普通教育同等重要的位置 ,尤其要加快农村中等职业教育的发展。　　自治区教育厅要求 ,努力创造条件 ,积极扩大普通高中规模。实行高中和初中分离办学 ,调整优化校点布局 ,改革办学模式 ,改革办学体制 ,大力发展民办普通高中 ;引进股份制 ,利用银行信贷资金 ,拓宽办学经费来源渠道 ;建设一批高质量的自治区示范性普通高中 ,扩大优质普通高中教育资源 ,推动全区普通高中的现…     

高等教育大众化与高中教育多样化发展——以罗田县三里畈高中为案例

高等教育大众化的变革与发展,是推动普通高中多样化发展的现实背景;适应高等教育内部大众教育与精英两种不同的价值体系和实践体系并存的新的特征和要求,推动普通高中进一步相对分流和多样化发展,是高中教育在整体上实现科学发展、和谐发展的内在需要;每一所高中学校都应该基于学校自身办学的实际,对接高等教育大众化的多元教育需求,探索适合本校办学实际和学生实际的教育体制和人才培养模式,走特色发展之路。罗田县三里畈高中"回归教育模式",是实施普通高中多样化发展战略的探索实践。     

高中阶段教育步入快车道

兴宁市以建设示范性高中为龙头，以普高与职高同步发展为方针，以扩大办学规模为重点，努力扩大普通高中办学规模，增加优质学位，提高办学效益，高中阶段教育步入了快车道。2004年普通高中实现大幅度扩招，全市普通高中在校毕业生比去年扩增102个班，共增加了6045个普通高中学位。重视高中阶段教育给该市教育带来了效益，高考年年创新高。该市的经验得到梅州市教育局的充分肯定。