做学生学习的促进者

社会信息化和知识经济的特征，对教师提出了强烈的变革要求；素质教育的实施，更加带给教师最大挑战——从传统的课堂传授知识的角色向学生发展的促进。教育过程的指导、组织、参与的角色转变。     

如何指导学生自主探索

让每一个学生不但在课堂内学得主动,而且在离开教师、离开教材的情况下,也能自主探究学习,这对于学生的成长和发展将会产生深远的积极影响。但由于中学生受原有知识经验和能力的限制,不可能在短时间内完成探索任务,所以必须依靠教师的组织和指导。那么如何指导学生自主探究呢？[第一段]     

班主任如何成为学生学习的促进者

班级是学校教育、教学工作中最基层的组织单位,班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者.班主任工作是塑造学生灵魂的工作,对全面提高学生素质、陶冶学生情感、创设良好的班集体、培养全面发展的人才具有举足轻重的作用.以下就班主任如何成为学生学习的促进者谈谈自己的几点体会.     

浅谈激发学生对英语学习的兴趣

现行九年制义务教育初中英语教材 ,是以功能意念理论为主体 ,以结构理论为辅助的两种理论相结合而编写的。因此 ,根据教材的特点与《教学大纲》的要求 ,就必须培养学生的交际能力和语言的使用能力。学生交际能力的培养 ,根本在于调动学生的积极性 ,学好英语 ,学生学好英语的关键又在对学生学习兴趣的培养。下面就我在教学中对学生英语学习兴趣的培养浅谈一二。一、树立学生的自信心初中学生中有相当一部分自我感觉智力不如别人 ,失去学习的信心 ,而实际上人的智商相差并不大 ,差就差在以前学习懒于思考 ,懒于练习 ,缺乏良好的学习态度等原因…     

浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣

新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来,<音乐课程标准>的颁布为小学音乐课堂带来了生机与活力.在课程教材改革、实施研究性学习的背景下,作为面向21世纪的,以培养创新精神和实践能力为已任的新型教师,角色也在发生根本的变化.从"讲"师变为"导"师,因此,教师要演好"导"的角色,使学生从"学会"转变为"会学",还需教师在实际教学中.获得广泛的知识经验.下面,笔者结合他人经验与自身教学实际,谈谈如何激发学生学习音乐的兴趣.     

浅谈低段数学中如何发展学生的个性

《小学数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。”提示了数学活动的本质是一种个性化的创造活动。因而，作为教师应当为每一位学生营造适合自身发展的平等、愉悦的学习环境，引导学生富有个性地自主参与数学学习活动，促进个性发展。那么，如何在数学学习中让学生有个性的发展呢?笔者认为可从以下几个方面人手。     

浅谈如何构建高效音乐课堂

音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体,以审美教育为核心的基础教育,其根本目的是培养全面发展的人,但是每个学生都是不同的,他们都有自己独特的内心世界。为了使音乐课堂更加高效,教师必须钻研教材,教育必须面向全体学生。     

浅谈如何构建高效音乐课堂

音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体．以审美教育为核心的基础教育．其根本目的是培养全面发展的人．但是每个学生都是不同的．他们都有自己独特的内心世界。为了使音乐课堂更加高效．教师必须钻研教材．教育必须面向全体学生。     

浅谈高中地理教学如何培养学生自主学习能力

传统教学模式下,学生在教学过程中处于被动地位,新课程教学提倡学生自主学习,改变知识获取途径,所谓自主学习,就是指学生自己主动学习的一种学习方式,自主学习是打破了传统教学模式下的填鸭式教育,是教育本质的回归,是社会发展的需要。     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

作为英语教师,我们的目标就是培养具有听、说、读、写、想综合运用英语能力的学生。要达到这一目标,我们应在教学中不断探索,寻求新的教育教学方式,激发学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分,只有激发了学生的学习兴趣,才能吸引学生的注意力,调动他们的学习积极性,让学生变被动为主动,引发他们的求知欲望。     

浅谈数学课堂中如何体现学生的主体地位

新课程改革已全面实施。在新课堂教学实践中，我深切体会到新课程更加重视发挥知识形成过程的价值，鼓励、培养学生自主探索的学习方式。让学生在数学学习的探索过程中，体会到知识产生的过程，感受到数学发现的乐趣。新课堂要求教师应树立以学生的发展为本的教育观念，也就是要充分体现学生在课堂教学中的主体地位。现就如何在新课堂教学中充分体现学生的主体地位，浅谈一些我的经验、体会。     

浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."可见,激发学生的学习兴趣是愉快教学的重要手段.兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响.由于数学学科内容的自身特点,使很多学生觉得数学学起来很单调、枯燥、乏味.面对这样的实际情况,本文探究如下.一、原因所在1.教材原因数学教材虽然经过多次修订和改版,其中不乏有与实际生活相联系的,但部分还是与实际生活有一定     

新课改我们如何提高课堂效率

新课程改革已经推行三年多了，面对新的课程，新的教材，教师的教学方式在发生着悄然的改变。同时也遇到一个新的困惑：如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。     

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

信息技术课程的目的是让学生对信息化有初步的认识,在教学中掌握计算机的基本知识和操作方法,对学生日后的兴趣乃至看待问题的方式都会产生重要的影响。因此,我就信息技术教学中,如何培养学生兴趣的问题进行探讨。     

浅谈如何尊重学生

教学中尊重学生,不只是尊重其人格,还要以学生的兴趣为转移,围绕学生的兴趣点设计课堂,激发学生学习的兴趣;要给学生留有充分的时间和空间,让其自主学习与探索。     

如何提高学生的审美能力

审美能力包括审美知识、审美情趣、艺术鉴赏、审美观点、美的创作等。在语文教学中,教育者可以通过各种美的方法,培养学生对自然、社会、人生和艺术的美的感受、理解和鉴赏能力。在新课程教育改革的过程中,由于应试教育的影响,人们虽然强调教育教学理念的转变,但很少谈到对学生审美能力的培养问题,所重视的是教育教学方法的更新变革问题,     

数学课堂如何培养学生的创新能力

多年来,我们的教育存在着“四重四轻”的问题,即重知识的传授,轻实践能力的培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识学习,轻直接经验获取;重教师的讲授,轻学生的探索。这些问题压抑了学生的个性发展和创新意识、创新能力的培养,让学生觉得学习数学很累、很难。因此,     

如何提高学生的课堂参与度

在当今的教育时代,学生在学习的过程中,既是在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。所以我们教师要彻底掘弃和摆脱传统的不合时宜的填鸭式教学方式,不单纯看重学生的分数,而要从学生的全面素质来培养,把主要精力放在提高学生的能力方面。