硝酸盐受热分解实验改进

以硝酸铅为例。装置如图: 操作过程: 强热试管内的硝酸铅,能迅速分解生成氧化铅、二氧化氮和氧气。将二氧化氮和氧气的混和气体通入带有支管的U形管中。通入u形管中的混和气体,经过碎冰块冷冻,温度降至0℃以下,从U形管底部可清楚地看到液态的二氧化氮。再用带有余烬的木条,放在U形管     

氯酸钾受热分解实验的改进

1．实验装置：大试管（32×200mm）一支；试管夹一只；双孔软胶塞一只；自制加长型滴管（直径8mm，长10cm，一端拉细，另端套上滴管帽）一支；导气管一支（直径5mm）。组成如附图所示的实验装置。2．操作方法：在大试管中加入适量氯酸钾，并用自制的加长型滴管吸少许二氧化锰，     

硫化氢受热分解实验的改进

发生器产生的硫化氢慢慢通入装置,当观察到醋酸铅溶液有黑色沉淀生成时停止通入硫化     

硝酸钾受热分解实验的改进

新编六年制重点高中化学课本第二册第47页(实验2-7)中硝酸钾受热分解实验,按课本操作步骤不易观察到有气体放出,带火星的木条更不能燃烧。若把带火星的木炭放到盛有加热熔融的硝酸钾试管里,虽见木炭燃烧,但这不是氧气和木炭的反应,而是硝酸钾和木炭的反应,因此我们把硝酸钾改为硝酸钠不违背教材内容——活泼金属硝酸盐受热分解生成氧气和亚硝酸盐。     

硝酸受热分解实验的简易化改进

对文献中硝酸蒸气受热分解实验进行了比对并且分析了其各自的不足,受此启发,对浓硝酸受热分解实验作了简易化改进探究。结果只需1滴浓硝酸就能得到理想的实验效果,操作简单,现象明显,显著节约实验药品用量和减少对环境的污染。     

对草酸受热分解实验的改进

新编人教版高中化学第三册第83页关于草酸受热分解及其产物的检验,课本采用了如图1所示的装置进行实验:     

对甲酸受热分解实验的改进

高等师范院校用的有机化学实验教材,其中所介绍的甲酸受热分解实验的操作方法过于简单,不便掌握、因为甲酸的沸点是100.5℃, 分解温度是160℃,甲酸受热后在低于160℃时就和水蒸发后一起通入石灰水中,生成的甲酸钙是溶于水的,所以观察不到石灰水浑浊现象。     

氯化铵受热分解实验装置的改进

如图装置 实验装置注意让硬质玻璃管倾斜，上端氨的出口和下端氯化氢的出口都要用玻璃尖嘴口。因为演示实验中药品用量有限,产生气体     

乙二酸受热分解实验的改进意见

在现用教材《全日制高级中学教科书 (试验修订本选修 )化学》第三册第六单元中的第二节 ,关于乙二酸 (俗称草酸ＨＯＯＣ -ＣＯＯＨ)化学性质实验方案的设计部分 ,书中根据乙二酸的分子结构特征 ,预测乙二酸可能具有的性质 ,并设计了实验方案 ,通过实验加以验证。其中对于验证“乙二酸受热分解”这一化学性质的实验设计如下 :“如图 1所示 ,给试管中的乙二酸晶体加热 ,将分解产物先通入干燥的、冷的小烧杯中 ,然后再通入澄清的石灰水中 ,观察现象……通过实验 ,可以观察到乙二酸受热分解有二氧化碳和水生成。”图 1　草酸晶体受热分解可是 ,…     

硝酸银受热分解实验

在高一教材“硝酸盐”一节的教学中,我改用下图装置做硝酸银受热分解的实验,效果明显,直观安全,比教材上采用的实验方法易让学生观察到硝酸银受热分解的产物——单质银、二氧化氮和氧气。     

氯化铵受热分解实验

二、用酒精灯加热后,可以看到: 1.比空气轻的氨气由导气管口向上的一端排出,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 2.比空气重的氯化氢气体由导气管口向下的一端排出,能使湿润的蓝色石蕊试纸变红。 3.在夹试管弯曲处,可以明显的看到氨气与氯化氢气体凝聚成的氯化铵。     

乙二酸晶体受热分解实验装置的改进

人教版全日制普通高级中学教科书第三册《化学》(必修加选修)82页一个演示实验“乙二酸晶体受热分解”,笔者经多次实验,认为该装置问题较大,不能使实验成功进行。1主要原因1.1乙二酸晶体熔点为100.1℃,受热易熔化为液体,所以试管口应略向上倾斜而不应向下倾斜,否则熔化的液体会从试管口流出。1.2受热分解产生的气体不能直接通入澄清石灰水,笔者将此时产生的气体导入少量蓝墨水,结果墨水褪色,证明此时气体中含有乙二酸蒸气,这时导入石灰水,不能证明产生的气体有CO2,因为乙二酸钙也是沉淀。1.3尾气不能直接排放到空气中,因为产物还有CO,会污…     

过氧化氢受热分解的实验

人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第34页[实验2-5]-(2)，按课本说明进行实验，虽然操作简便，却往往不能观察到带火星木条复燃现象。这是由于5％的过氧化氢溶液里水的比例大，加热生成氧气的同时会产生大量的水蒸气使带火星的木条难以复燃。     

乙二酸晶体受热分解实验装置的改进

人教版全日制普通高级中学教科书第三册<化学>(必修加选修) 82页一个演示实验"乙二酸晶体受热分解",笔者经多次实验,认为该装置问题较大,不能使实验成功进行.     

我做氧化汞受热分解实验

我做氧化汞受热分解实验武汉市第三十中学熊英（４３００１６）做好氧化汞受热分解实验有助于学生形象地认识原子这一微观粒子。但是由于氧化汞和汞蒸汽都有毒，特别是汞的蒸汽有剧毒，弄不好，污染空气，影响师生健康，适得其反。为了不让蒸汽外逸，同时又证明分解时有氧...     

《对草酸受热分解实验的改进》再商榷

贵刊2003年第12期第10页刊登的江苏如皋中学张宝军老师的《对草酸受热分解实验的改进》一文(以下简称：“张文”)。笔者读后受益匪浅,但细细品位后,发现其在设计过程中仍然留下不少遗憾。“张文”在设计实验时主要考虑到以下两个方面：(1)草酸晶体熔点较低,在182℃以上开始融化,无法用教材所给装置充成：(2)对草酸晶体的分解产物CO进行了更加准确的验证。综合考虑后得出了改进后的装置。     

浓硝酸受热分解实验的设计

浓硝酸受热分解实验的设计河北玉田师范（０６４１００）齐俊林，赵立国浓硝酸受热分解成二氧化氮、氧气和水是硝酸的重要化学性质之一．为了增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，笔者对其实验方法设计如下：一．实验用品大试管一支，单孔橡胶塞一个，铁架台一个，十字...     

乙二酸受热分解实验再探究

高中化学新教材的第三册(选修)第六单元《化学实验方案设计》中安排了乙二酸受热分解实验(p,83),这个实验看似简单,存在以下三个问题：