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近年来，我偶有文章在各级报刊上发表。日前，娄底市作协主席、著名作家张小牛先生传来信息，我符合加入娄底市作协的条件。 相似文献
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古往今来,每一篇华章的诞生,无不融进编辑的智慧和心血。一字不能修改的稿件从来没有,更何况是期刊来稿,作者水平不一,一字不用修改的“现成货”实属难求。多数稿件都是要经过编辑的精雕细刻,创造性加工,才成为符合办刊宗旨成品的。期刊编辑修改稿件的方法本无定则,我根据自己多年的实践,大致概括为删、增、调、清、润五种方法,到具体运作时往往又因稿而异,各有所侧重,下面分别阐述之。一、删哪者,删节,抹去也。删节,就是删去文章中的冗章赘句及龄循处,使文章简洁健康。编辑修改文章,就是要通过删繁就简,达到尽情、尽意、… 相似文献
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唐弢先生的叙事散文《同志的信任》,在写作过程中几经斟酌,有好几处做了修改,如果我们把修改稿和原稿加以对照,就会发现作者构思的缜密。现撷其两处,略加分析,看看他修改的道理。有一段原稿是这样写的:方志敏计划把这些文字送出去。在被 相似文献
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《看云识天气》全仅6个自然段，1400余字，然而编写在写作过程中就进行过多次修改；选人中学语课本后，出版社编辑和原编写又反复锤炼修改达10多处。本拟就其中的一些修改，具体探析一下其修改意图和作用，以便更好地理解和教学这一篇课。 相似文献
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黄国才 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):41-41
<正>1.诊治"我想"病。一般学生修改习作的水平是先朗读,看通不通,再看标点。管老师则将"我心想"中的"心想"删去,让学生真切感受"语言的干净、简洁、利索"。接着,让学生动手改,改完再读,再感受。2.诊治"重复病"。在作文中,让学生删去重复的词语如"先""开始""于是""便"。3.诊治"套话病"。"套话"是习作的天敌。学生的套话,很多时候是教师教的。管建刚老师把学生打100分、95分的开头全部删掉,再把下面的自然段提升为开头。当学生半信半疑时,管老 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
《小溪流》欢迎所有的读者朋友来稿。可以把文章直接寄到杂志社,也可以登陆小溪流网站(www.xiaoxiliu.com)的“在线投稿”,或者发到我们的电子邮箱(xxlbjb@188.COM)。科幻类的文章也需要的啊,只要是好稿子都欢迎啊!注意来稿一定要署上真实姓名,如果想用笔名发表,记得要附说明喔!发表了当然有稿费啦!还有发稿证书和样书寄上。亲爱的叔叔阿姨:我是衡阳市氮肥厂子弟小学55班的学生,也是《小溪流》杂志的热心读者,你们办的刊物内容新颖,栏目丰富,令我们大开眼界,真不愧是“开启智慧的金钥匙”!汪宁编辑叔叔阿姨们:我是湖南省冷水江市冷师附小… 相似文献
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“文章不厌百遍改。”作文是改出来的。古今中外成名作家均注重文章的修改,鲁迅先生在谈自己的写作经验时曾说过：“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”修改是写作过程中不可缺少的一道工序,修改能力是写作的基本能力之一。初中《语文课程标准》明确规定：养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。 相似文献
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人教版高中语文必修五选了钱钟书先生的《谈中国诗》一文,编入课本时,编者对文章进行了删节,删去了"什么是中国诗的一般印象呢?"前面的四段文字,删去了"西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡,词气安和"前面谈"新式西洋标点往往不适合我们的旧诗词"那部分文字。笔者以为,作为课文,为突出重点,将前面四段删去是可行的做法,但把谈标点一段删去,则似乎欠妥。理由有二:一是谈标点部分与谈暗示性部分一脉相承,删去,影响了文章 相似文献
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老舍 《中学生阅读(初中版)》2024,(4):36-37
<正>一、多改文章必须修改,谁也不能一下子就写成一大篇,又快又好。怎么修改呢?我们应当先把不必要的话、不必要的字,狠狠地删去,像农人锄草那样。不要心疼一个好句子,或一个漂亮字——假若那一句话、一个字在全段、全句中并不起什么好的作用。文章正像一个活东西,全体匀称协调就美。孤零零的只有一处美,可是跟全体不协调,就不美。 相似文献
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作者求异立意,很好!"水滴石难穿"的立意能成立。不是因为文章在倒数第三自然段所讲的"道理",而是"难"字未否定"穿";第三自然段中的"而说……太绝对了"同文章立意冲突,应修改。文中的"试验"只是时间问题,长此以往,还是会"穿"的,文章的最后一句话"并非科学的结论",应删除。文末缀上"也许……"和"或许……",想做到"说理周密",是很好的。但是,标题中的"绳锯木可断"宜删除,第一自然段中第二句话以后的文字也全部删去,以突出对"水滴石难穿"的立意。然而,文章第一句话中出现"绳锯木断"是恰到好处的--突出了主旨。 相似文献
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<正>文章不厌百回改,千磨万砺始成金。鲁迅说:"写完之后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜"("答北斗杂志社问")。这些宝贵的经验之谈,对于我们如何写出好文章,尤其是如何修改文章具有指导意义。本文以中学语文课本里的鲁迅名篇为例,通过手稿(原稿)和发表稿(定稿)的比较对照,来直观地"看看"鲁迅是如何进行精益求精的语言修改的。 相似文献
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文章不厌百回改,千磨万砺始成金。鲁迅先生说":写完之后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。"(《答北斗杂志社问》)又说":我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。"(《我怎么做起小说来》)这些宝贵的经验,对于我们写出好文章尤其是修改文章具有指导意义。本文以大家最为熟悉的鲁迅名篇为例,通过对手稿(原稿)和发表稿(定稿)的比较对照,来直观地"看看"鲁迅是如何精益求精地修改文章的。一、删繁就简,力求简洁精炼 相似文献
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赵卷卷 《快乐作文（低年级版）》2021,(4):18-21
[赵老师信箱]
部编版语文九年级下册第四单元的作文训练是"修改润色".如何修改作文?首先,我们要认真阅读原文,只有在充分阅读的基础上才能把握文章的主题,理解文章的内容,发现其不足,确定修改的重点.其次,修改文章时要掌握"增"(增加必要的字、词、句、段)"删"(删去多余的字、词、句、段)"改"(修改字词、标点的错误和病句)"调"(调整文章段落,语序等)等方法.最后,还要注意润色作品的语言,使作品语言生动形象,富有文采.总之,在修改作品时,我们应将修改与思考相结合,兼顾"言"和"意",做到"三思而后改". 相似文献
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文章的修改需要逐步积累经验,不可能一蹴而就.
在写作上,凡是有修改能力的学生,一般不需要教师操心.这类学生的阅读量比较高,有一定的经验,有能力看出文章的长短,往往也能在写作之后发现自己文章需要修改之处,有时,只要在他的作文原稿某处打个问号,他也能很快地想到所存在的问题,能迅速地领会教师的批改意图. 相似文献
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一读者意识,不可或缺（师出示文章开头两个自然段你生长在城市里的人们……记不记得那时你是如何地伸开手臂,用喜悦的姿态,奔向田野的？我总爱怀着一份稚气,把城市遗在身后跑到田野里来……躺在上帝制作的绿茵上……（生自读,批注自己的思考与发现）师：同学们喜欢这样的开头吗为什么？生：我不喜欢这样的开头,感觉有些啰唆。很明显,第一句话中的＂你＂是多余的,应该删去。 相似文献
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