基于SECI模型的移动微型学习视频的设计

微型化学习作为泛在学习的一种形式,目前正被越来越多地学习者所接受和认可。为了深入探讨SECI模型视角下移动微型学习视频的设计特点,基于对SECI模型内涵及移动学习自身特点的把握,使优质的学习资源与能够与移动终端设备更加紧密结合并发挥它的优势。     

基于SECI模型移动学习在教师专业发展中的应用研究

知识管理中的SECI模型,教师的知识创新及专业发展具有重要的指导作用。依据SECI模型,应为教师创设各种学习场即原创场、对话场、系统场和练习场,以支持教师的知识共享与创新。移动学习设备提供多种技术及应用,能为教师的知识创新提供各种学习场。本文通过对基于原创场的社会化应用、基于对话场的外化应用、基于系统场的联结化应用,以及基于练习场的内化应用,论证了移动学习在教师研修、促进教师专业发展应用中的几个主要问题。     

移动学习视角下微型学习视频资源设计研究

随着时代快节奏的发展和通信技术的迅速升级,人们已经进入了终身学习型社会。在这种移动通信发达的学习型社会背景下,微型学习视频逐渐发挥出了其在教育中特有的优势。基于移动学习视角,对微型学习视频资源进行了设计与研究。     

微信支持下的移动学习资源设计研究

微信是腾讯公司推出的一款具有通信、社交、平台化功能的社交软件。将微信应用于移动学习,开启了移动学习的新视野。文章针对基于微信的学习资源设计的不足,通过分析微信对移动学习的支持,提出了基于微信的移动学习资源设计要点,构建了微信支持的移动学习资源设计模式,不仅促进了移动学习的发展,也为解决移动学习面临的困境提供了参考。     

移动学习资源需求及设计策略研究

学习资源是学习活动中最基本、最重要的一部分,也是影响学习效果的核心要素之一.合适的学习资源是取得良好学习效果的前提和保障.移动学习在学习环境、学习资源需求、学习载体、资源传输方面都与传统学习方式有所不同,对移动学习资源提出了新的要求,在开发设计移动学习资源时要充分考虑移动学习的特征.     

泛在学习环境下个人学习空间资源设计策略研究

针对泛在学习环境下个人学习空间中资源利用率有所提升,但资源发展滞后导致学习效果提升不显著以及知识迁移能力弱的问题,结合SECI知识管理模型对泛在学习环境与网络学习空间特性进行分析,深入探讨泛在学习环境下个人学习空间的资源设计策略.研究表明,泛在学习环境中个人学习空间资源设计策略重点在于"差异化""情境化""进化性""交...     

移动学习资源和活动的综合模型设计研究

随着技术的可移植性增强,移动学习得到了更加广泛的应用,研究这种学习模式的教学方法和教学设计至关重要。该文回顾了当前移动学习在正式或非正式环境中的应用模式和移动学习的设计模型,探讨了移动学习的教学设计原则和步骤,包括材料、设备和方法。通过对移动学习资源和活动的设计提供一种新的综合模型,即地点、技术、文化和满意度模型(LTCS)。该模型克服了早期模型出现的问题,特别是为移动学习方案设计者提供多元文化支持的缺失。设计者可以使用这个模型所提供的方法将多学科的成果整合成一个启发式设计模式,最大化移动学习的教学能力。     

基于ARCS模型的职业教育移动学习资源的设计研究

移动学习是职业教育中重要的学习方式,而移动学习资源是进行移动学习的重要支撑。ARCS模型强调学习者的动机水平是促进学习者进行自主学习和有效学习的重要因素,用ARCS模型指导移动学习资源设计,有利于引导教育者对移动学习的本质、知识建构、技术服务进行新的思考,具有重要的参考价值。对ARCS模型视觉下移动学习资源的设计,可从界面设计、媒体设计、内容设计和交互设计四个方面进行,促进移动学习的有效实施。     

程序设计类课程移动学习资源的设计研究

移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点开展的数字化学习,随着移动计算技术的发展和移动设备的广泛应用,移动学习方式已逐步被学习者所接受,但是,移动学习资源的有效建设直接影响到用户对移动学习的接受程度。本文基于LTCS移动学习综合设计模型,即充分考虑地点、技术、文化和满意度四个变量的基础上,给出了程序设计类课程移动学习资源设计的方法。     

概念图理论在移动学习资源设计中的应用研究

移动学习是近年来出现的新型学习方式,移动学习资源是开展移动学习的重要保障。目前移动学习资源设计研究仅强调了资源设计的片段式和微型化,忽视了资源知识点之间的内在关联,一定程度上影响了学习者进行持续而系统的有效学习,降低了移动学习效率。本文首先分析了移动学习资源设计的影响因素,提出了移动学习资源的设计原则,其次将概念图设计思想引入移动学习资源设计中,并从设计可行性、概念图优化以及设计流程等方面详细阐述了基于概念图的移动学习资源设计研究理论,最后结合作者自主开发完成面向中等职业学校服装专业销售实习环节的移动学习系统软件,开展基于概念图的服装销售移动学习系统资源设计实证研究。本文提出的移动学习资源设计方法操作方便,所设计的学习资源具有较好的结构性与微型化特点,满足移动学习者的学习需求,同时也能为资源设计人员提供参考与借鉴。     

基于Flash Lite的片段式移动学习资源设计研究

随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习在理论研究和硬件支持上都有了长足发展,而与其配套的学习资源仍然缺乏,这成为移动学习发展的颈瓶,是移动学习发展中急需解决的问题之一。本研究介绍了片段式移动学习资源的设计,并通过实例介绍了Flash Lite移动学习资源的开发及流程,为移动学习资源的开发提供参考。     

面向移动学习的课程设计和学习模式

设计有效的移动学习(m-Learning)课程和学习模式能够提高移动学习效率,使学习者真正受益于移动学习带来的学习便利.文章首先介绍了移动学习的相关研究和应用背景,然后从课程的内容设计、媒体设计、交互设计等方面提出适合移动学习的课程设计方法,并给出一个具体的设计实例,最后介绍了面向移动学习的几种典型学习模式.     

基于微信的移动学习资源设计研究

以微信为应用平台,进行移动学习资源设计。运用文献调研法,在阐述相关概念的基础上,总结国内基于微信的移动学习相关研究,充分阐释了微信作为移动学习资源设计应用平台的设计要求、设计原则以及设计策略,得出基于微信平台的移动学习资源设计流程,并结合具体案例加以分析,表明其具有较强的可操作性。     

学习对象理论指导下的移动学习资源构建

作为移动学习的重要组成部分,移动学习资源的建设刚刚起步,由于缺乏相关的标准指导,真正适用于移动学习的学习资源还不多见。因此,要开发设计可重用、可共享的的移动学习资源是移动学习的首要前提。从移动学习资源的特点入手,结合学习对象理论,提出适用于移动学习的资源建设方案。     

网上教学创新模式下电大在线学习资源的栏目设计

电大在线是电大开放教育教学最为重要的资源平台,电大在线栏目设计体现了开放教育尊崇的理念,反映了课程教师基于网络平台进行教学设计的思想和能力。多年来,电大在线的栏目从单一到丰富,但是栏目的设计缺乏针对性,在教学过程的指向性和针对性上相对较弱。可以用结构化教学控制思想作为指导,对教学总体目标层层分解,对知识点筛选聚类,在形成较成熟的课程设计思想后再设计电大在线教学栏目,通过栏目支撑课程教学总体目标。     

一种基于SECI模型的社会化学习框架研究

社会化学习,是人类与生俱来的一种本能.其集中体现就是人类从一出生开始就处于社会化环境中,并不断通过模仿、交流等途径进行学习,由于社会性媒体的不断应用,社会化学习的方式与内涵都发生了改变.本文从知识管理中SECI知识转化模型出发,在知识管理与E-learning相互融合的趋势下,提出一种基于SECI模型的社会化学习框架.     

基于通讯技术的移动学习资源设计与实现模式

移动学习是移动通讯技术与数字化学习相结合的产物,它给学习者带来了随时随地学习的全新体验。论文介绍了通讯技术在移动学习中的应用,阐述了移动学习资源设计,及其设计的关键环节,并探讨几种常见的移动学习模式,最后,分析了移动学习中存在的问题。     

移动学习模式在高等教育中的研究与设计

本文将移动学习引入到高等教育领域,探讨如何在高校中充分有效地使用发达的通信网络技术来辅助教学、提高教学质量、开展移动学习。首先分析高校教育的特点,然后结合网络通信和多媒体技术的发展现状和设备条件,设计基于移动学习一般模型,以及如何在高校中开展移动学习的三种模式。