浅谈政治课教学中学生创新能力的培养

当代的大中专生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。要求我们进行政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来，这样，政治课教学才能充满生机和活力，收到较好的效果。现就提高…     

思想政治课教学中的美学特征初探

所谓教学美就是在教学中遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起学生的美感。因此,探讨政治课的教学美就不能离开美的特,正。教学的某些因素,如形、声、色、意等具有不可忽视的美学意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和形成教学美的必要条件。创造教学美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求;创造教学美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激发他们学习政治课的兴趣;创造教学美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。 那么,我们应从哪些方面去创造思想政治课的教学美     

例谈初中生思想政治课学习兴趣的培养

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,对于初中生而言,兴趣对调动他们的学习主动性和积极性,促使他们发散思维具有重要意义。培养学生的学习兴趣在初中政治课思想教学中的作用不可忽视。许多初中生认为思想政治课是理论性强、抽象而枯燥的课程,对学习思想政治课没有兴趣。一门学科有其自身客观的局限性,但初中思想政治课教师应该充分激发学生学习该课程的兴趣。如何使初中生对思想政治课产生浓厚兴趣?这就要求教师在初中     

政治课教学的几个着力点:真、新、实、情、行

由于多种原因，目前有不少学生对政冶课的学习兴趣不大，热情不高，中学思想政治课面临着巨大的挑战。如何提高思想政治课教学的实效，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分严峻的课题。笔者认为，必须抓好几个着力点，从提高课堂教学实效入手，方可使思想政治课走出困境。一、“真”：注重政治课教学内容的真理性、真实性，增强说服力当代中学生厌恶脱离实际的政治说教，他们对不真实的教学内容特别敏感。空洞、虚假、不切实际的教学内容不仅不能使他们接受，反而会使他们大倒胃口，甚至对政治课的学习产生逆反心理。针对这一情况，要真正…     

政治课教学如何理论联系实际

随着时代的发展，思想政治课必须改革，如教学目标、教学内容等等都应进行改革，但是，无论如何改革，理论联系实际都将是思想政治课教学的根本原则。那么，政治课教学如何做到理论联系实际呢？首先，政治课教师必须积累丰富的知识，这是做到理论联系实际的前提。现代学生的接触面日益广泛，他们可以通过报纸、杂志、电视、广播、互联网等渠道获得各种信息，他们思考的问题也更多更深，他们已不满足于传统的教学方式和教学内容。作为新时期的政治教师，如果在教学过程中总是照本宣科，在联系实际时讲的事例都是过时的，没有一点时代感，那么…     

浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用

乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，…     

改革政治课教学激发学生学习兴趣

政治课是学校的一门必修课，通过转变教学观念，激发学生学习兴趣，培养他们的创新能力，是学好政治课的关键。     

培养学生学习兴趣提高政治课教学效果

时下,中专生对政治课不感兴趣是困扰政治教学的主要问题之一。这是由多方面原因造成的。比如,社会上许多人对政治课形成了一种偏见。认为政治课是讲空话,是宣传课。甚至在学校,不少教师也对政治课不屑一顾。有些教师甚至认为：专业课教师能教政治课,而政治课教师却只能教政治。这里有着对政治课教师的轻视,更有着对政治课的轻视。在他们看来,政治课只是照本宣科,神吹乱侃而已。这些都严重地影响着学生学习政治课的热情和兴趣。使政治课成了可有可无的课,这个问题不解决,政治课的教学目标就难以实现。那么如何解决这一问题。消除这一偏见,使学生对政治课感兴趣,笔者认为关键在于还政治课的本来面目。增强政治课的可信度。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

据有关的问卷调查，中学生对思想政治课一直抱有厌学情绪，他们认为思想政治课的内容没有什么趣味，而且思想政治课对他们以后的工作生活没有多大的帮助。所以在上思想政治课时，有些学生不注意听课，出现睡觉、看课外书、乱说话的现象。如何激发学生学习思想政治课的兴趣？下面谈谈我的一些做法．     

浅谈在政治教学中转变后进生

中学生思想政治课是一门坚持知识性与教育性统一的课程．教育的总目标必须体现“学习知识．培养情操，提高觉悟的任务，如何发挥教师在政治课中对学生的教育作用．特别是转变后进生的思想意识．培养他们的良好习惯。培养他们的健康人格．树立他们的崇高思想．培养他们的自律．自强、自信的精神和学校的素质教育都起着举足轻重的作用。下面谈谈自己在政治课中怎样转变后进生。     

浅谈政治课教学与创新能力的培养

当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望政治课老师能真正从理论与实践相结合的高度，就他们所关心的一些现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，政治课教学才能充满生机和活力。[第一段]     

发挥聋生在政治课教学中的主体作用

如何在高中思想政治课教学中充分发挥学生的主体作用,激发他们学习的主动性、积极性、创造性,提高思想政治课教学的实效,是聋校政治课教学改革的重要课题. 下面结合两个教学实例来谈一谈体会. 实例之一:"树立正确的消费观"(人教版高一下册)     

谈如何组织中学政治课教学

中学政治课自实行开卷考试以来,学生学习的积极性不高。在这种情况下,政治课教师应如何培养学生学习政治课的兴趣,调动他们的学习积极性呢? 一、寓理想教育于榜样人物中中学思想政治课教学的一个重要任务,就是要引导和帮助学生树立远大的理想。理想是一种精神动力,学生有了     

浅谈政治课教学的"人性化"

当前从整体来说政治教学效率低下,学生觉得政治课越来越没趣,政治教师觉得政治课越来越难上。社会是发展的,学生由于年轻接受新生事物能力强,他们渴望与社会同步,     

政治教学中乡土材料运用心得

新课改背景下的政治课教学应该是“生活性,自主性,情感性”的教学,而教师采取适当的方法、步骤呈现教学材料,以实现政治课的教学目标,则应是政治课教学的核心内容。但在实际教学过程中,大部分政治课教师习惯于对教学材料的“细嚼”,缺乏对鲜活、原生态材料的搜集、整理和呈现,加之课本中所引用的材料很多都滞后于时代和社会的发展,缺少趣味性、生动性和生活性,从而压抑了学生的主体意识,限制了他们理论联系实际的能力。如何在新课改背景下提高政治课课堂实效,笔者通过尝试认为,教师加强对乡土材料的整理和运用,可以使政治课教学内容富有生活气息,使政治课教学平添生机。那么政治课教学中,教师该如何利用乡土材料呢？     

激发学习兴趣促进政治教学

在我们目前的中学政治课教学中，由于政治课理论性较强，所要求学生掌握的基本概念、原理比较抽象、枯燥，加之一些传统的教学模式，导致不少学生认为在政治课上所学到的更多的只是一些教条，与他们的现实生活似乎联系不大，这种认识在一定程度上挫伤了他们学习政治课的积极性。所以，如何培养和持续学生对中学政治课的兴趣已被提上了日程。下面就这个问题谈几点笔者自己的看法。     

浅谈政治课教学与创新能力培养

当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的,他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度,就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题,给他们以信服的解答,希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。     

引导高一新生学习思想政治课的策略

转变高一学生的学习观念,激发他们学习思想政治课的兴趣,引导他们掌握思想政治课学习的规律,尽快适应高中思想政治课的学习,对他们的高中学习至关重要。结合日常教学的一些有益探索,谈谈教师应该如何引导高一新生学习思想政治课。     

创新政治教学 实现教学目标

青少年时期是一个人成长的关键时期,如何适应青少年特点,更加有效地对青少年学生开展思想教育,培养他们良好的品质、高尚的情怀和遵纪守法的良好行为习惯,是摆在广大教育工作者面前的重要课题。下面笔者针对多年的思想政治课教学实践经验,谈谈初中思想政治课教学目标有效实现的重要途径。     

『小课堂』如何体现『大社会』

时政教育是高中政治课教育的一个重要组成部分,也是高中政治课的一大魅力,赋予政治课教学强大的生命力。在新课程背景下,知识与现实的联系更加密切,实用性更强。中学生对空洞的说教与死读课本的教学方式越来越不满,他们求知欲望强烈．关心国内外各方面的新信息、新技术、新成就．也关心国家的命运和国际的形势,他们追求人生的价值,渴望发展自己。