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如何提高学生的英语应用能力是广大英语教师十分关心的问题。本文在问卷调查的基础上,运用z.Domyei的外语学习动机理论分析了农村大学生英语应用能力普遍较差的原因,并结合多年教学实践提出了激发学生学习动机、提高英语应用能力的有效途径。 相似文献
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学习动机是影响外语学习最具能动性的因素之一.本文阐述了学习动机的定义、分类及Dornyei的外语学习动机理论,并根据Dornyei的外语学习动机理论提出了如何激发学习动机的建议. 相似文献
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劳莉萍 《中国教育技术装备》2012,(3):38-39
基于Dornyei外语学习动机三维框架理论,英语教学应以工具型动机带动融合型动机,并巧用一些心理效应,激发学生学习动机,激活学生自身潜能,提升英语教与学的效率。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2014,(6):155-156
在二语学习中,学习动机被认定为影响二语学习结果的一个重要因素。继Gardner的社会教育模式后,最具影响力的二语习得学习动机理论非Dornyei的二语学习动机三维框架理论莫属;本研究拟从该理论出发,以笔者在青海省西宁市某中学开展的英语学习动机调查研究为基础,分析研究当前中学生英语学习动机的现状。 相似文献
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Z.Dornyei的外语学习动机和策略对教师教学的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
姚永红 《四川教育学院学报》2008,24(11):110-112
学习动机与外语学习、学业成就之间有密切的联系,学习动机在很大程度上影响着学生能否有效利用一切机会使用或操练外语,决定着学生参与外语学习的主动程度以及克服学习苦难的信心。该文以Domyei的过程式模式学习动机理论为基础,从它的三个阶段讨论了教师在教学中可以考虑采取的应对的动机策略。 相似文献
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动机是影响英语学习的一个关键因素。本文阐述了Dornyei的外语学习动机三维框架理论,并提出了此理论对高职英语教学的几点启示。 相似文献
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经济危机带来的就业压力使大学生求职面临严峻挑战,科技发展使当前社会急需复合应用型人才。英语专业的学生毕业后选择的工作岗位,如文秘、外贸、翻译、导游、幼教等,多与书面表达能力有着密切的联系,而传统的作文教学比较关注语法和篇章,忽视了工作中的实际需要,导致学生毕业后写作运用中对文体、措辞、专业术语不太熟悉,仍然有种生涩感。本文试图结合所教的应用英语作文课程为例,探索认知中学习动机对于英语作文教学产生的积极影响。 相似文献
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曾宪国 《山西广播电视大学学报》2011,(5):46-48
动机是语言学习诸多因素中最具能动的因素之一,各种外语学习动机理论对我国的英语教学影响至深。以Dornye i的外语学习动机理论为基础,结合高职英语教学的实际,探讨了如何运用该理论来激发学生的学习动机,从而提高高职英语教学的质量和效率。 相似文献
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杨东焕 《湖南科技学院学报》2013,(1):178-179
学习动机理论已经成为二语习得领域的重要研究课题。探讨学习动机理论在在线英语学习中的应用具有十分重要的意义。本文阐述了学习动机的相关理论,论证了学习动机理论应用于在线英语学习的意义,提出了利用学习动机理论提高在线英语学习效率的建议。 相似文献
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本文立足于学习动机理论,探讨了现阶段大学英语写作课程教学和测试方法方面存在的弊端,并在此基础上提出了激发大学生英语写作动机的方法. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(4):94-96
以高职院校大一新生男生28人,女生30人为调查对象,采用问卷、面谈等工具,对高职院校学生在大学英语中的学习动机的总体倾向,以及性别在Dornyei的学习动机三层次上的差异性进行研究。希望通过研究能够使教师在今后教学中调整教学策略,激发学生学习动机,提高大学英语教学效果。 相似文献
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动机在学习过程中起着重要作用,学习动机的有无直接关系到学生学习的成败,积极而强烈的学习动机无疑是有效学习的催化剂.英语学习也不例外,良好的学习动机使学生学习更有效,能够切实提高英语水平.因此培养学生学习动机,制定可行的教学策略无疑是当今英语教学的必要环节.本文主要从教师、学生和教材三方面来培养和维护大学生的学习动机. 相似文献
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张立 《开封教育学院学报》2003,23(4):63-65
学习动机影响着第二语言习得过程:动机的类型影响着语言学习者的学习方式,也间接地影响学习策略的选择;无论语言学习具备的是“融合性”动机还是“工具性”动机,都可以取得成功;学习成就能够激发学习动机。 相似文献
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韩文健 《当代教育理论与实践》2011,3(9):4-6
英语是一门非常重要的学科,但许多学生在初中阶段就对英语产生了厌倦或者恐惧,这严重影响了英语教学的效果。作为一名教师,如果不能对学生的学习动机进行有效地激发,是很难组织有效教学和促进学生有效学习的。因此,激发学生学习英语的动机显得尤为重要,本文从分析初中生学习英语的动机较弱的原因入手,给出了几点教师培养学生英语学习动机的建议。 相似文献
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本文将学习动机作为影响自主性英语学习能力的一个因素,采用定量与定性相结合的方法,通过对471名非英语专业大学生进行的动机与自主能力的相关性调查,发现不同类型动机与自主学习能力之间存在不同程度的相关。结合相关理论,作者对二者之间的相关性进行了分析,提出了教师要注意激发学生不同类型的学习动机,进而提高他们的自主能力的建议。 相似文献
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该文对某省高中生英语学习动机与自主学习能力现状进行调查。结果发现,学生总体而言具有较高的课堂学习动机,具备较强的自主学习能力。但是,他们在问卷内有些维度的题目的作答均值偏低,说明在相应维度的有关方面需要加强。动机当中的自我效能和内在价值因素与自主学习的两个维度间有明显的正相关关系。而考试焦虑与自主学习间的关系则比较复杂。普通中学的学生在各个维度上的作答均值明显低于重点中学。对于此次研究中发现的问题,提出了相应的建议。 相似文献