难道我们走进了小人国?

他们是侏儒吗?不,他们不是那种大头人,他们五官端正、四肢协调,他们甚至比侏儒还小!他们来自"小人国"吗?不,世界上还从来没有发现过这样的国家和族群!他们来自童话世界吗?童话怎么会在现实生活中重现?难道,他们是我们不可知的异域精灵?不,他们有父母、有朋友,就生活在我们这个世界上。1他们究竟是谁?他们是缩小版的人类,是人类发展史上的未解之谜。     

中国皮影戏

你听过爸爸妈妈讲他们小时候的经历吗?你是否听他们讲过"皮影戏"的故事呢?想了解它吗?那就随我一同走进它的世界吧!     

语文教学中教与学的矛盾与反思

<正>做老师的经常感叹学生一届不如一届。人退步了吗?社会退步了吗?也许这个"如"应理解为"像"。时代在变,上一届学生与这一届不一样,学生变了,为什么教师不能与时俱进呢?现在的学生看起来很不安心学习,但作为教师,深入了解他们了吗?他们自我意识较强,如果教育引导得好,充分调动他们的兴趣,激发他们学习语文的兴趣,他们自主学习的意识会养成的。所     

让爱穿越距离

一所寄宿制的学校,一群除了周末都离开了亲人的孩子,他们在学校这个似大实小的地方一周又一周、一年又一年地生活。他们的心灵会受伤吗?他们会觉得孤独吗?他们会怀疑亲人对他们的爱吗?这是作为一名班主任的我经常会思考的问题。写一封信     

民族特色课,你值得拥有

<正>从小,我们听着"五十六个民族,五十六支花,五十六个兄弟姐妹是一家……"的歌声长大。但是,大多数汉族同学对其他民族的风俗其实知之甚少,对他们的校园生活更是充满好奇。他们和汉族同学一样上课吗?他们会有更多民族特色风情的课程吗?他们有什么自己的特长呢?让我们去一探究竟吧!     

我的青春进行时

青春悄悄地走进了我的世界,我还没有准备好,接下来发生的事又让我难以置信。有的时候,我会跟镜子里的那个"我"说话。"你认为你的父母真的爱你胜过爱他们自己吗?你认为你的父母什么都相信你吗?你认为你的同学、朋友他们背后没有说你吗?你……"镜子里的"我"说。我说:"不是你想象的那样,你给我闭嘴……"我用拳头把镜子中的自己打碎,我慌了。     

“欢乐总动员”开动啦

你的老爸老妈够幽默搞笑、通情达理吗?他们会和你争玩游戏,争抢零食吗?他们……总之,你们家是否相亲相爱、个性民主又充满欢笑?如果回答"YES",那就赶快拉上老爸老妈来参加"欢乐总动员"活动吧,让你们全家也来露露脸,和大家分享你家的欢声笑语,顺便捧个"超级大奖"回家!     

90后的我们，是怎样的一代?

你出生在90年代吗?你觉得自己和老一辈不同吗?如今,报界与网络对"90后"的评论铺天盖地,包括他们自身在内的许多人开始试图寻找一些坐标来描画出这一族群的特有文化。你觉得对吗? 1.周杰伦     

茶话会

<正>常常感到孤独,有一种"众人皆醉我独醒"的感受。是我自恃清高吗?可是我真的和身边的人三观不合。我不理解手机为什么有那么大的魔力,不理解为什么他们那么厌恶学习,尤其不理解为什么我的努力在他们眼里会变成"内卷",错的到底是我,还是他们?难道我注定找不到知心好友吗?     

初中数学教学中学生问题意识的培养

在平时的数学教学中我发现这样一个现象,上课时或上完课问学生:"你们还有什么问题吗?你们还有什么不懂的吗?你们还有什么要问的吗?"学生往往回答我的是:"没有问题了,我们都懂了."那么学生们真的没有问题了吗?显然不是,从他们的作业和练习就可以看出,其实他们是有问题的,只是不敢或不愿提出来,或者说有的学生就不能提出问题.他们缺乏必要的问题意识,这也成了他们不能学好数学的一个重要原因.     

巧用激励法转化物理学困生

本校2008-2009年度第二学期初二物理期末考试成绩统计的结果不尽如人意.学生成绩之差,原因何在?他们对物理感兴趣吗?我们还有办法提高他们的成绩吗?带着诸多问题,笔者进行了探讨、调查.转化他们,"激励法"是一种行之有效的办法.     

制造业一线班组长菁英培养项目

<正>您的岗位工作有标准吗?您的标准全面、规范吗?您的标准到可以量化吗?您的量化标准细化了吗?您的标准细化科学、合理吗?班组长是集技术与管理于一身的企业基层管理者。在对班组长的专业培训上,日本的制造企业走在了我们的前面——他们创造了独特的、适合班组长工作特点的训练系统。"他山之石可以攻玉。"大成智库推出的"制造业一线班组长菁英培养项目"制     

“欢乐总动员” 火热进行中……

你的老爸老妈够幽默搞笑、通情达理吗?他们会和你争玩游戏,争抢零食吗?他们……总之,你们家是否相亲相爱、个性民主又充满欢笑?如果回答"YES",那就赶快拉上老爸老妈来参加"欢乐总动员"活动吧,让你们全家也来露露脸,和大家分享你家的欢声笑语,顺便捧个     

浅谈如何培养一年级学生语文兴趣

孩子们离开幼儿园,来到小学,他们成为了一名一年级的小学生,他们知道小学生都要学一门课,课的名字叫"语文",语文老师教他们听,教他们说,教他们读,教他们写,这样的课一上就要上十几年,孩子们对语文课钟情于否,一年级是关键,一年级的孩子能对语文课"一见钟情""一见倾心"吗?语文课的魅力究竟在哪?这是值得我们思考的问题。     

范向南的“剧本修改阐述”

正在这个被称为"快餐时代"的时代,面对娇惯长大又被功利包围的90后大学生,作为兄长甚至长辈的我们,能像上个世纪那样"以最高标准"要求他们吗?能苛求他们为了一部微电影而行千里过着"同吃、同住"地"下生活"吗?范向南同学的"剧本修改阐述"给了我们不容质疑的回答,真真切切令我们感动了一把。     

让分享成为习惯

你的孩子是个小小"把家虎"吗?你的孩子有点霸道任性吗?你为孩子不能与家人或者小伙伴共同分享美好的事物而发愁吗?来自北京师范大学附属实验园的几位家长朋友带来了他们对孩子进行分享教育的一些看法和体会,或许你能从中有所借鉴……     

浅谈化学语言“碳与炭”“、氨、铵与胺”的区别与运用

中学化学学习中常常遇到的"碳与炭"、"氨、铵与胺",你能完全准确的说出他们之间的区别和联系吗?你知道如何正确的应用吗?这些字一旦被混用,意思将表达不清,甚至导致误解。     

他人的困苦

他人的困苦,仅仅只是困苦吗?可能是幸福。他人的困苦,仅仅只是困苦吗?可能是责任。他人的困苦,仅仅只是困苦吗?可能是信仰。他人的困苦,仅仅只是困苦吗?人生百态,世事变迁,在目睹他人的困苦之时,也许我们会给他们报以同情目光,殊不知在他人眼里,这些困苦意味着幸福。安徽一个村子里有一台"爱情巴士",它担着周边几个村的交通问题的担子。为什么叫"爱情巴士"     

尊师重教，更应爱生重教——谈对“3＋2”、“五年一贯制”学生的偏见

"3 2"、"五年一贯制"学生在现在的高职院校还有相当一部分数量存在,但是当部分高职院校老师一提到这些学生时,他们总是摇头感叹,"这些学生真是太差,没法教"、"他们简直是社会的垃圾"……这些学生真有他们形容的那么差吗?是偏见,还是事实?我们都强调尊师重教,学生应该尊重老师,但老师在教学管理的过程中又有没有充分关爱学生、重视对这些学生的教育呢?为什么学校老师会对这些学生产生如此偏见?我们应如何正视这些偏见呢?     

浅谈“做功了吗?”

你听说过"劳而无功"吗?举重运动员在运动会上,咬紧牙关,竭尽全力,举起杠铃并坚持最后三秒,为中国夺取了多枚金牌,他们是祖国的功臣,人民的功臣。而从物理学的角度分析,他们那最后的坚持却是"劳而无功",想知道这是为什么吗?学过功的概念之后,你就会"恍然大悟"了。